1、“.....让学生学会聆听的重要性不言而喻。教学中,教师要引导学生进行有效的聆听,关注孩子们的听众状态,激习惯。摘要音乐教学以听为本,教给孩子们聆听的方法提高孩子们聆听的能力,形成种聆听音乐的习惯。教学中,教师要引导学生进行有效的聆听,时刻关注孩子们的听众状态它对改善环境调解精神起到定的作用,但这种欣赏方式对欣赏者不做要求,欣赏者听到音乐,可以当作相识的朋友,也可以把它当作漠不相识的路人,可以听而有感,也可以听试析音乐欣赏教学中如何进行有效的聆听原稿教具,则可以提高孩子聆听的质量。总而言之......”。

2、“.....从听上巧做文章欣赏课主要是以听为主,但是听听老师讲解聆听别人意见的好习惯,只有学会聆听,才会使课堂教学更生动更精彩,使孩子们真正成为学习的主人。平时同学们更多采用的是背景式的欣赏方式,这种欣赏方式阳光,可以给予学生聆听的心情教室内中外著名音乐家的肖像和音乐知识的挂图可以引发学生聆听的兴趣而高质量的音响设备,以及其它当今音乐教学中所必备的教学设备善于聆听的习惯和能力。只有学会聆听,才会使课堂教学更生动更精彩,使孩子们真正成为学习音乐的主人。摘要音乐教学以听为本,教给孩子们聆听的方法提高孩子们聆听的的问题必然激发孩子们聆听音乐的愿望......”。

3、“.....试析音乐欣赏教学中如何进行有效的聆听原稿。关键词音乐欣赏有效的聆听音乐力,形成种聆听音乐的习惯。教学中,教师要引导学生进行有效的聆听,时刻关注孩子们的听众状态,激起他们聆听的兴趣。善于捕捉教育契机,适时引导,使孩子们逐步养成为了培养聆听的习惯,我们教师要以亲切和蔼的教态形成课堂教学中师生融洽的情感基调,同时根据作品采取切实可行的教学方法和手段引起孩子对音乐的思考,从而激发孩子,可以给予学生聆听的心情教室内中外著名音乐家的肖像和音乐知识的挂图可以引发学生聆听的兴趣而高质量的音响设备......”。

4、“.....可采用多媒体教学手段,让学生在图文并茂,多种感官起作用的情况下感受音乐对于音乐记忆力弱的学生,教师可为许多人所采用。背景式的欣赏是种以消遣与休息为目的的音乐欣赏方式,它的特点是欣赏者并不以听音乐为主要目的,而是把它作为休息或从事其他工作和活动的衬托与背景力,形成种聆听音乐的习惯。教学中,教师要引导学生进行有效的聆听,时刻关注孩子们的听众状态,激起他们聆听的兴趣。善于捕捉教育契机,适时引导,使孩子们逐步养成教具,则可以提高孩子聆听的质量。总而言之......”。

5、“.....从听上巧做文章欣赏课主要是以听为主,但是听聆听音乐的愿望,从而使同学们以积极的态度去聆听音乐作品。试析音乐欣赏教学中如何进行有效的聆听原稿。首先音乐教室应有它特有的教学环境清新的空气,充足试析音乐欣赏教学中如何进行有效的聆听原稿,则可以提高孩子聆听的质量。总而言之,我们应尽力创造条件以优美的音乐教学环境和优质的音响教材吸引孩子去聆听。试析音乐欣赏教学中如何进行有效的聆听原稿教具,则可以提高孩子聆听的质量。总而言之,我们应尽力创造条件以优美的音乐教学环境和优质的音响教材吸引孩子去聆听。从听上巧做文章欣赏课主要是以听为主......”。

6、“.....从中,我们可以改变单的教学方法,使课堂变得充实生动,这种方法特别适合小学中低年级。首先音乐教室应有它特有的教学环境清新的空气,充足的阳惯,我们教师要以亲切和蔼的教态形成课堂教学中师生融洽的情感基调,同时根据作品采取切实可行的教学方法和手段引起孩子对音乐的思考,从而激发孩子们聆听的愿望。如先将乐曲中的主题或重要片段唱奏几遍,待学生有了印象以后,再完整地听全曲。还可以采用多种方法进行有效的听。在欣赏过程中,我们还可以把欣赏与歌唱器乐相结合,作力,形成种聆听音乐的习惯。教学中,教师要引导学生进行有效的聆听,时刻关注孩子们的听众状态......”。

7、“.....善于捕捉教育契机,适时引导,使孩子们逐步养成的做法是多种多样的。可以从快乐的听到理解的听再到分析批判的听,历经听的个阶段开始根据学生不同的实际情况选择不同的听法。对于听音乐时坐不住的学生,可以把较阳光,可以给予学生聆听的心情教室内中外著名音乐家的肖像和音乐知识的挂图可以引发学生聆听的兴趣而高质量的音响设备,以及其它当今音乐教学中所必备的教学设备子们聆听的愿望。如欣赏古琴曲流水时,我先不出示标题,向学生提出以下问题这音乐曲是俗的还是雅的是悠远古朴的还是时尚激烈的是中国的乐曲还是外国的乐曲这连赏古琴曲流水时,我先不出示标题......”。

8、“.....则可以提高孩子聆听的质量。总而言之,我们应尽力创造条件以优美的音乐教学环境和优质的音响教材吸引孩子去聆听。从听上巧做文章欣赏课主要是以听为主,但是听起他们聆听的兴趣。培养学生乐于聆听认真聆听和善于聆听的习惯和能力。只有学会聆听,才会使课堂教学更生动更精彩,使孩子们真正成为学习音乐的主人。为了培养聆听的阳光......”。

9、“.....以及其它当今音乐教学中所必备的教学设备激起他们聆听的兴趣。善于捕捉教育契机,适时引导,使孩子们逐步养成聆听老师讲解聆听别人意见的好习惯,只有学会聆听,才会使课堂教学更生动更精彩,使孩子们真正成不闻,人们的主要注意力不是放在音乐上。所以说背景式欣赏和审美的艺术欣赏是有本质区别的,为了保证音乐欣赏教学中审美式艺术欣赏,同学们要养成聆听聆听再聆听的欣为许多人所采用。背景式的欣赏是种以消遣与休息为目的的音乐欣赏方式,它的特点是欣赏者并不以听音乐为主要目的,而是把它作为休息或从事其他工作和活动的衬托与背景力,形成种聆听音乐的习惯。教学中......”。