1、“.....它突出了对学生创新意识和实践能理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。浅谈初中地理课堂教学有效性的提高原稿。培养学生学习地理的兴趣郭沫若说兴趣出勤奋,兴趣出天才。兴趣是学习的挚友兼有社会科学和自然科学的性质。有效地提高地理课堂效率和教学质量,充分体现教师的主导性与学生主体性的结合,体现教学面向学生全体和面向学生个体的统,使学生由浅谈初中地理课堂教学有效性的提高原稿应与时俱进不断丰富,充分体现以教师为主导学生为主体发展为主线等原则的课堂教学模式......”。

2、“.....形成活跃和谐宽松和浓厚的课堂气氛,对提高地复回讲梅雨时用黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙讲内蒙古高原时用天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,来说明内蒙古高原的平坦开阔,望无际的地形特点和景观。这些要正确掌握知识,又要注重对知识正确的态度变教师中心为尊重学生学习的主体地位,变教学恪守书本为重视培养学生的创新精神与实践能力等方面的探索。教学方式和方对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使之了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。浅谈初中地理课堂教学有效性的提高原稿。巧用古诗文段学生认识地理环境......”。

3、“.....兼有社会科学和自然科学的性质。有效地提高地理课堂效率和教学质量,充分体现教师的主导性与学生。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句,巧妙引用到课堂中,使人耳目新,引人入胜。例如,讲我国的地势地形时用百川东到海,何时复西归,黄河之水天上来,奔流到海不加强师生相互沟通与交流,倡导教学民主,为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。培养学生学习地理的兴趣郭沫若说兴趣出勤奋,兴趣出天才。兴趣是学习的挚友,是绕这个中心,面向全体学生,因材施教,积极探索先进的教学方法,应用先进的教学手段,达到培养学生的目的。教师在地理教学的过程中,要根据不同的学习内容......”。

4、“.....赵大副等当前基础教育改革的任务高等教育出版社,。变教师教学生学的过程为师生互动共同发展的过程地理课程的教学过程是实现地理课程教学目标的重要途诗犹如调味剂般,使地理课堂增添了番韵味。关键词初中地理课堂教学有效性初中地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的门必修课程。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句,巧妙引用到课堂中,使人耳目新,引人入胜。例如,讲我国的地势地形时用百川东到海,何时复西归,黄河之水天上来,奔流到海不应与时俱进不断丰富,充分体现以教师为主导学生为主体发展为主线等原则的课堂教学模式......”。

5、“.....形成活跃和谐宽松和浓厚的课堂气氛,对提高地程,在这个过程中,教师要重视对学生热情的激发,创设师生平等的对话互动交流的氛围。结语在地理教学过程中,还有其他的值得探索的地方,如变教学只重知识本身为既浅谈初中地理课堂教学有效性的提高原稿同的情景引导学生全面参与活动的全过程,在这个过程中,教师要重视对学生热情的激发,创设师生平等的对话互动交流的氛围。浅谈初中地理课堂教学有效性的提高原稿应与时俱进不断丰富,充分体现以教师为主导学生为主体发展为主线等原则的课堂教学模式,有利于搞好搞活师生双边活动,形成活跃和谐宽松和浓厚的课堂气氛......”。

6、“.....从而在教学过程中形成共同学习,共同发展的学习环境。教师是学生学习地理知识的组织者引导者和合作者,教师在设计教学目标,组织教学活动时,都必须围共同学习,共同发展的学习环境。教师是学生学习地理知识的组织者引导者和合作者,教师在设计教学目标,组织教学活动时,都必须围绕这个中心,面向全体学生,因材施径,它突出了对学生创新意识和实践能力的培养。地理课程标准强调,必须着眼于学生的全面发展和终身发展。就是要把过去的教师教学生学的单边教学过程变为师生双边的。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句,巧妙引用到课堂中,使人耳目新,引人入胜。例如......”。

7、“.....何时复西归,黄河之水天上来,奔流到海不理课堂教学效益具有重要的作用。参考文献刘鹏等中学地理教育浅探龙岩师专学报,许大海关于地理新课导入的几点思考中小学音乐教育,黄莉地理教学探讨山东师范要正确掌握知识,又要注重对知识正确的态度变教师中心为尊重学生学习的主体地位,变教学恪守书本为重视培养学生的创新精神与实践能力等方面的探索。教学方式和方是学习的种原动力。因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良好的效果。关键词初中地理课堂教学有效性初中地理课程是义务教育阶,积极探索先进的教学方法,应用先进的教学手段......”。

8、“.....教师在地理教学的过程中,要根据不同的学习内容,创设不同的情景引导学生全面参与活动的全过浅谈初中地理课堂教学有效性的提高原稿应与时俱进不断丰富,充分体现以教师为主导学生为主体发展为主线等原则的课堂教学模式,有利于搞好搞活师生双边活动,形成活跃和谐宽松和浓厚的课堂气氛,对提高地力的培养。地理课程标准强调,必须着眼于学生的全面发展和终身发展。就是要把过去的教师教学生学的单边教学过程变为师生双边的互动学习关系,从而在教学过程中形成要正确掌握知识,又要注重对知识正确的态度变教师中心为尊重学生学习的主体地位......”。

9、“.....教学方式和方是学习的种原动力。因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良好的效果。加强师生相互沟通与交流,倡导教学民主,为学生的全面发被动接受转变为主动思考,改变学生学习地理的方式,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发他们对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使之了解地诗犹如调味剂般,使地理课堂增添了番韵味。关键词初中地理课堂教学有效性初中地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的门必修课程。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句......”。