1、“.....在连续说英语时,停顿过长,还常加嗯。此时,教师要注意多留给学生点思考时间,要求先想后说,想好再说。另外,教师要提请学。听是说的前提,没有听,就无从模仿说。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。因此,外,还得练就扎实的听说读写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听说读写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。教材具有科学性趣味性亲近性实用性,为广大师生所欢迎......”。

2、“.....朗读英语是小学生学习英语的主要内容之。说英语与读英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决惯。良好的说的习惯要求大胆开口说英语音量适度仪表大方。积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。从心理学生理学角度来看学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班用心听他人说英语是至关重要的......”。

3、“.....要掌握英语,除了需学习定的语音词汇语法知识外,还得练就扎实的听说读写基本功。换言之,英习惯(原稿)。良好的听的习惯要求认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从听起步的。听是说的前提,没有听,就无从模仿学习必须通过大量的听说读写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听说读写的有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加嗯。此时,教师要注意多留给学生点思考时间,要求先想后说,想好再说。另外......”。

4、“.....不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。年级始学英语,要求学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场或音带范读领读时,教师可配以手势以示升调降调重读等,加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。般来说,新课之时,不宜请学生领年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之。年制义务教育小学英语教材为说提供了良好的素材,所学习必须通过大量的听说读写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程......”。

5、“.....朗读英语是小学生学习英语的主要内容之。说英语与读英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决,待讲完后,教师再指出并纠正。这样做,不干扰学生说话的思路意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。年级始学英语,要求如何培养小学生良好的英语学习习惯(原稿)doc,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。如何培养小学生良好的英语学习习惯(原稿学都能听到......”。

6、“.....说英语与读英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决再朗读。这样,朗读效果好。学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言,待讲完后,教师再指出并纠正。这样做,不干扰多留给学生点思考时间,要求先想后说,想好再说。另外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自课文,以免个错,错片,给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时,须要求学生切勿操之过急,拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调......”。

7、“.....从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听说读写的教师的示范。这是给学生先入为主的朗读音调印象。因此,教师必须十分注重范读和领读。授课前,教师最好先自身整音,尽量与标准音带取得致。在自学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成良好的说的习惯......”。

8、“.....不拘束,从小养成良好的说的习惯。如何培养小学生良好的英语学习习惯(原稿)。学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语如何培养小学生良好的英语学习习惯(原稿)doc学都能听到。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之。说英语与读英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加嗯。此时,教师要注学生大声讲英语,随着年级的升高......”。

9、“.....声音高低,对于活动小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班生良好的英语学习习惯主要是指良好的听说读写的习惯。良好的听的习惯要求认真听示范发音,听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从听起步件。因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的话的习惯。英语是门工具学科。要掌握英语,除了需学习定的语音词汇语法知年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之。年制义务教育小学英语教材为说提供了良好的素材......”。