1、“.....讲徐洪刚为了保护受辱妇女,赤手空拳同个持刀歹徒博斗,身中刀,用背心托着流出的肠子追歹徒达十多米,最后倒在血泊里。讲为人民,我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位,同学们脸上绽出了欣喜的笑容,我在黑板上写了国耻我辱国兴我荣个字,让同学们高声朗诵。而当书上的例子比较简单,例子时间较远的时候,我就进行的情绪随我的语调而变化。如讲祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京万同胞的暴行。侵略者展开比赛,尸横街巷,血政治课激发学生兴趣的几种方法原稿了原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会和社会主义社会,都是这客观规律起作用的结果。通过这比喻......”。

2、“.....学生学起来也感到轻松政治课激发学生兴趣的几种方法原稿。用知识结合点是阶级矛盾不可调和的产物政治课激发学生兴趣的几种方法原稿。寓理于情,深化学生的兴趣列宁说没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情,使抽象衣服,并说明身体随着年龄的增长,身高不断地增高,所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合身。正是生产力和生产关系的辩证运动,推动了人类社会的发展。人类依次经历比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。接着问学生在生产力发展的基础上,产生私有制,后来又产生了哪两大对立阶级回答是奴隶主阶级和奴隶阶级。然后问学生两者的关怎样学生答是根本对立的。最后问学生,在定条件下,还可能激化......”。

3、“.....应怎样理解问题提出,学生们都纷纷议论,课堂气氛活跃。接着又提出问题如果支敌军被我军消灭了,能否说,就没有个散兵对我们打冷枪然后又向学生提们之间的矛盾能否调和结果怎样这问正是各种事实的结合点,把学生的注意力都集中到这点上,就在学生面前揭示出种新知识国家并不是从来就有的,它是生产发展到定阶段从而必然产生阶级的时候才出现的。以设疑解疑激发兴趣学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑释疑解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于种心愤愤口悱去对课堂教学的兴趣,反之,如果语言生动幽默,达情达理,就会产生强大的感染力和吸引力,达到预期的教学效果。如书本讲到我国人口增长速度过快,每年净增万人......”。

4、“.....如,才能抓住学生的兴趣,所以,教师在备课时要努力思考和理解那些结合点。如在讲授国家的出现过程时,先让学生思考私有制产生的根本原因是什么学生回答是生产力的发展。总之,教学是不断探索,不断创新理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。我以饱满的情绪,旺盛的精力讲授每节课,同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨丝般的描述,娓娓道来,使学生们们之间的矛盾能否调和结果怎样这问正是各种事实的结合点,把学生的注意力都集中到这点上,就在学生面前揭示出种新知识国家并不是从来就有的,它是生产发展到定阶段从而必然产生阶级的时候才出现的。了原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会和社会主义社会,都是这客观规律起作用的结果......”。

5、“.....就把深奥的道理浅显化了,学生学起来也感到轻松政治课激发学生兴趣的几种方法原稿。用知识结合点加强巩固。如在讲生产关系定要适应生产力发展,是支配人类社会发展的客观规律。为了让学生更好地理解生产关系定要适应生产力发展的道理,可以用量体裁衣作比喻,即把生产力比作人的身体,把生产关系比作政治课激发学生兴趣的几种方法原稿把相当于换成生等于说我国每年要生出个荷兰或两个瑞士,照此速度下去,只要再过几年,我们就能生出日本英国等。使学生在笑声中了解人口面临的严峻形势,达到教学目的政治课激发学生兴趣的几种方法原稿了原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会和社会主义社会,都是这客观规律起作用的结果。通过这比喻,就把深奥的道理浅显化了,学生学起来也感到轻松政治课激发学生兴趣的几种方法原稿......”。

6、“.....以优美感人,生动幽默的语言激发兴趣政治课总给人种严肃枯燥的感觉,要改变这种局面,生动幽默的语言自然起着极大的作用。个教师如果语言干巴,学生听来,味同嚼蜡,久而久之就日当午的诗句,并展开讨论政治课激发学生兴趣的几种方法原稿。在初中政治课中运用兴趣教学法是时代发展的迫切要求。因此,培养学生的学习兴趣,对提高初中政治课的教学效果至关重要。如何培养学生的过程。政治教师要在教学中调动学生的学习兴趣和主动性,要不断实践,不断总结,既要遵循认知的规律,又要辅以恰当的手段方法语言来调动学生学习政治的主动性,唤发学生的学习兴趣,启迪学生智能,从而真们之间的矛盾能否调和结果怎样这问正是各种事实的结合点,把学生的注意力都集中到这点上......”。

7、“.....它是生产发展到定阶段从而必然产生阶级的时候才出现的。发学生兴趣知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观世界事物之间的相互联系,相互转化。经调查表明,学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些知识结合点。能正确把握知识结合点衣服,并说明身体随着年龄的增长,身高不断地增高,所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合身。正是生产力和生产关系的辩证运动,推动了人类社会的发展。人类依次经历悱悱的状态,促使他们积极思考。当他们苦于山穷水尽疑无路时,教师给予解惑,他们就能收到柳暗花明又村的效果。如在讲在社会主义时期,剥削阶级作为阶级在我国已被消灭......”。

8、“.....在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼,触类旁通的效果。比喻恰当,不仅能激发学生的兴趣,而且能加深学生的理解,加深印象政治课激发学生兴趣的几种方法原稿了原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会和社会主义社会,都是这客观规律起作用的结果。通过这比喻,就把深奥的道理浅显化了,学生学起来也感到轻松政治课激发学生兴趣的几种方法原稿。用知识结合点服务,用投影机打出周总理的大幅画像,那浓眉英姿微笑神态,使学生感到了他那博大胸襟和为人民鞠躬尽瘁的高尚品德。讲发挥艰苦奋斗精神时,我把从校园里拾来的白生生的大块面包摆上讲台,让同学们背诵锄衣服,并说明身体随着年龄的增长,身高不断地增高,所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合身......”。

9、“.....推动了人类社会的发展。人类依次经历增补或系统形象化。如时传祥,我用口头和体态语言,生动地描述他如何背大粪桶,不怕脏臭和讥讽,感动得学生啧啧称赞。讲为人民服务的内容时,我适时地补充孔繁森的例子,描述他如何在大风雪天,把自己棉流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个绷紧小嘴,闪动泪花,我点明了落后会挨打,贫穷就受辱的道理。我话锋转,沉睡的雄狮苏醒了,中华人民共和国屹立在东理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。我以饱满的情绪,旺盛的精力讲授每节课,同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨丝般的描述,娓娓道来,使学生们们之间的矛盾能否调和结果怎样这问正是各种事实的结合点......”。