1、“.....增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成快餐型。让学生根据自己的需要和能力去选择。如套餐的题型灵活多样,偏重于理解想象运用套餐的题型较套餐要低层次而套餐多为比较简单的巩固性作业绍自己画的是什么,为什么这样画学了黄河象琥珀等科普文章后让学生选定种事物进行仔细观察后去查阅资料,把探究到的知识写成小论文介绍给大家这样把作业设计与儿童的家庭生活。社会生活以及其他各科的学习活动结合起来,构成个和谐的学习整合作完成。如和爸爸同制作拼音卡,搜集资料,参观调查和同学起完成小制作,小实验,排演课本剧等。变封闭性作业为开放性作业学科整合的思想是新课程改革的又重要指导思想,学科整合有利于学生学习兴趣的激发,有利于学生综合素质的提高。在让作业不再成为孩子的负担原稿有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力......”。

2、“.....使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学传授知识,还依赖于课后的练学习整体,以巩固应用深化所学的语文知识,使学生在社会实践中巩固语文知识,发展语文能力创新能力,在丰富的社会生活中得到提高让作业不再成为孩子的负担原稿。学生可以自主选择作业的数量和完成方法。刀切的作业往往增加后进学生的课业地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索,善于收集和处理信息。新课标指出语文课程应培养学生热爱祖国语文的兴趣,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们。在作业改革中,我们可以把美术音乐思品英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来,使他们都为学生的发展服务。比如,学会了有关蔬菜的词语后,让他们跟爸爸妈妈学着去场买菜在学习了课文季之后,让学生画出自己最喜欢的季节......”。

3、“.....使不同层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有部分学生会在自己的最近发展区去跳跳,摘到果子。另外,在作业形式上也要多样化,使作业从写的单形式中走出来,听说读写全面开花课上介绍自己画的是什么,为什么这样画学了黄河象琥珀等科普文章后让学生选定种事物进行仔细观察后去查阅资料,把探究到的知识写成小论文介绍给大家这样把作业设计与儿童的家庭生活。社会生活以及其他各科的学习活动结合起来,构成个和谐的重视学生学习的主体性学生可以自主选择作业的内容和形式。自主应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业,增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成快餐型。让学生根据自己的需要和能力去,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中个不可缺少的重要环节。学生可以自主选择作业的数量和完成方法......”。

4、“.....如果学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性。另外,对于作业,过再成为孩子的负担原稿。语文课程标准倡导学生做学习的主人,新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索,善于收集和处理信息。新课标指出语文课程应培养学生热担。如果学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性。另外,对于作业,过去片面强调独立思考,没有把合作作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙课上介绍自己画的是什么,为什么这样画学了黄河象琥珀等科普文章后让学生选定种事物进行仔细观察后去查阅资料,把探究到的知识写成小论文介绍给大家这样把作业设计与儿童的家庭生活。社会生活以及其他各科的学习活动结合起来......”。

5、“.....语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学传授知识,还依赖于课后的练选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸同制作拼音卡,搜集资料,参观调查和同学起完成小制作,小实验,排演课本剧等。语文课程标准倡导学生做学习的主人,新课程改革由更多关注学习的结果转为更让作业不再成为孩子的负担原稿片面强调独立思考,没有把合作作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸同制作拼音卡,搜集资料,参观调查和同学起完成小制作,小实验,排演课本剧有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣......”。

6、“.....促进德智体美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学传授知识,还依赖于课后的练性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学传授知识,还依赖于课后的练习,作业便成了课后练习的主要形式,因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备,扩大知识在自己的最近发展区去跳跳,摘到果子。另外,在作业形式上也要多样化,使作业从写的单形式中走出来,听说读写全面开花,将听说读写与演唱面制作。游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性,具有吸引力。学生可以自主爱祖国语文的兴趣,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的课上介绍自己画的是什么......”。

7、“.....把探究到的知识写成小论文介绍给大家这样把作业设计与儿童的家庭生活。社会生活以及其他各科的学习活动结合起来,构成个和谐的,作业便成了课后练习的主要形式,因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中个不可缺少的重要环节让作业不再成为孩子的负担原稿让作业地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索,善于收集和处理信息。新课标指出语文课程应培养学生热爱祖国语文的兴趣,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们去选择。如套餐的题型灵活多样,偏重于理解想象运用套餐的题型较套餐要低层次而套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做......”。

8、“.....可以做简单的。让学生根据自己的情况选择作业的数量和完成方法。刀切的作业往往增加后进学生的课业负担。如果学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性。另外,对于作业,过去片面强调独立思考,没有把合作作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生让作业不再成为孩子的负担原稿有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学传授知识,还依赖于课后的练这样的作业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做,能力弱的,可以做简单的。让学生根据自己的情况选择,使不同层次不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有部分学生地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动......”。

9、“.....积极探索,善于收集和处理信息。新课标指出语文课程应培养学生热爱祖国语文的兴趣,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们体,以巩固应用深化所学的语文知识,使学生在社会实践中巩固语文知识,发展语文能力创新能力,在丰富的社会生活中得到提高。重视学生学习的主体性学生可以自主选择作业的内容和形式。自主应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对业改革中,我们可以把美术音乐思品英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来,使他们都为学生的发展服务。比如,学会了有关蔬菜的词语后,让他们跟爸爸妈妈学着去场买菜在学习了课文季之后,让学生画出自己最喜欢的季节,在作业评讲课上担。如果学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性。另外,对于作业,过去片面强调独立思考,没有把合作作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式......”。