1、“.....将任重而道远。参考文献郭莉霞等课程资源及其开发与利用西北教育,学习资源无处不在山西教育,。声像结合,突破难点,提高学生美的想象力在音乐欣赏过程中,对些较难把通过动画的画面让学生来选择画面该配上怎样的背景音乐等,但在课堂教学中应用要恰当,不要造成学科的偏离,这样无论是对音乐欣赏课本身还是对音乐作品的认识都能收到很好的效果。总之,随着经济的日益。浅谈初中音乐欣赏能力的培养原稿。综合运用,推动音乐欣赏的进程新课标的实施,促进了音乐欣赏课的改革创新。音乐课应适当地融入舞蹈美术古诗词文学等多门学科内容,形成种多种学科交叉的模式。浅谈初中音乐欣赏能力的培养原稿种曲雅活泼热闹的舞会场面。因此,学生由听觉的思维到画面的想象,很快就能理解整首乐曲所表达的意境......”。

2、“.....笔者在十年来的音乐教学实践中,深切地感受到些经典的高雅的音乐,大穿着燕尾服,女士穿鱼骨长裙的那种曲雅活泼热闹的舞会场面。因此,学生由听觉的思维到画面的想象,很快就能理解整首乐曲所表达的意境。声像结合,突破难点,提高学生美的想象力在音乐欣赏过程中,对些群众的喝彩声选择英雄中悲哀的音乐,想象出天是灰蒙蒙的,人们抬着英雄的遗体,在行进中为他们举行葬礼选择加伏特舞曲中欢快活泼的音乐,想象出在个宫廷舞会上,男士穿着燕尾服,女士穿鱼骨长裙的画面。他们会选择嘎达梅林中抒情的音乐,想象出蓝天白云在望无边的大草原上,扎有许许多多的蒙古包,草原上牛羊成群,牧民们过着自由自在的生活选择卡门中雄壮有力的音乐,想象出个壮观的斗牛场面,子,而是颗需要点燃的火种。先声后像......”。

3、“.....在引导学生欣赏乐曲时要求学生注意力要集中,要尽快地熟悉音乐的旋律,体会音乐的情绪,根据不同的情绪,想象出不同的画面。可选择些不同情绪的音乐让佛看到了英武的斗牛士,听到了群众的喝彩声选择英雄中悲哀的音乐,想象出天是灰蒙蒙的,人们抬着英雄的遗体,在行进中为他们举行葬礼选择加伏特舞曲中欢快活泼的音乐,想象出在个宫廷舞会上,男士作为名农村中学的音乐教师,笔者在十年来的音乐教学实践中,深切地感受到些经典的高雅的音乐,大部分学生反而不喜欢,甚至还不愿意去接近它,理解它。音乐欣赏教学也成了教师们头疼的事情。因为兴趣是音形象感受力较弱,因此,根据作品内容设计视觉形象的感受,来提高对听觉形象的兴趣是非常重要的。关键词音乐教学研讨爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要......”。

4、“.....是知识进化的源泉,我的切,才能起到它特有的作用,音乐教师的价值才得以体现。有位古罗马家曾经说过学生不是个需要添满的罐子,而是颗需要点燃的火种。关键词音乐教学研讨爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要,想象力推动世界难把握的作品,我通过要求学生对音乐的情绪体验想象出作品所表现的画面,再根据直观画面来确立头脑中的音乐形象的思维,以降低音乐欣赏的难度,来达到理解音乐所表现的意境,这方法取得了较好的教学效佛看到了英武的斗牛士,听到了群众的喝彩声选择英雄中悲哀的音乐,想象出天是灰蒙蒙的,人们抬着英雄的遗体,在行进中为他们举行葬礼选择加伏特舞曲中欢快活泼的音乐,想象出在个宫廷舞会上,男士种曲雅活泼热闹的舞会场面。因此,学生由听觉的思维到画面的想象......”。

5、“.....作为名农村中学的音乐教师,笔者在十年来的音乐教学实践中,深切地感受到些经典的高雅的音乐,大情的音乐,想象出蓝天白云在望无边的大草原上,扎有许许多多的蒙古包,草原上牛羊成群,牧民们过着自由自在的生活选择卡门中雄壮有力的音乐,想象出个壮观的斗牛场面,仿佛看到了英武的斗牛士,听到浅谈初中音乐欣赏能力的培养原稿来源于音乐的启发。音乐能使人感染产生联想引起共鸣,让欣赏者为音乐旋律的美所陶醉,与之同欢乐,共哀伤。这充分体现了音乐对学生的影响,显示了音乐欣赏的重要性。浅谈初中音乐欣赏能力的培养原稿种曲雅活泼热闹的舞会场面。因此,学生由听觉的思维到画面的想象,很快就能理解整首乐曲所表达的意境。作为名农村中学的音乐教师,笔者在十年来的音乐教学实践中......”。

6、“.....大中音乐欣赏能力的培养原稿。音乐欣赏中视听并举,以培养学生对音乐的理解能力。音乐欣赏以学生的聆听为主要手段,需要学生具有定的声音感觉能力。中学生对直观的视觉形象接受能力较强,而对抽象的后像,以声创境。在引导学生欣赏乐曲时要求学生注意力要集中,要尽快地熟悉音乐的旋律,体会音乐的情绪,根据不同的情绪,想象出不同的画面。可选择些不同情绪的音乐让学生听。如抒情地交响诗嘎达梅林,是知识进化的源泉,我的切都来源于音乐的启发。音乐能使人感染产生联想引起共鸣,让欣赏者为音乐旋律的美所陶醉,与之同欢乐,共哀伤。这充分体现了音乐对学生的影响,显示了音乐欣赏的重要性。浅谈佛看到了英武的斗牛士,听到了群众的喝彩声选择英雄中悲哀的音乐,想象出天是灰蒙蒙的,人们抬着英雄的遗体......”。

7、“.....想象出在个宫廷舞会上,男士分学生反而不喜欢,甚至还不愿意去接近它,理解它。音乐欣赏教学也成了教师们头疼的事情。因为兴趣是学习的最好的教师,所以怎样提高学生的兴趣就成为了个最为重要的问题。学生有兴趣,我们的课堂才精群众的喝彩声选择英雄中悲哀的音乐,想象出天是灰蒙蒙的,人们抬着英雄的遗体,在行进中为他们举行葬礼选择加伏特舞曲中欢快活泼的音乐,想象出在个宫廷舞会上,男士穿着燕尾服,女士穿鱼骨长裙的是学习的最好的教师,所以怎样提高学生的兴趣就成为了个最为重要的问题。学生有兴趣,我们的课堂才精彩,才能起到它特有的作用,音乐教师的价值才得以体现......”。

8、“.....请他们根据不同的情绪体验,想象出不同的画面。他们会选择嘎达梅林中抒浅谈初中音乐欣赏能力的培养原稿种曲雅活泼热闹的舞会场面。因此,学生由听觉的思维到画面的想象,很快就能理解整首乐曲所表达的意境。作为名农村中学的音乐教师,笔者在十年来的音乐教学实践中,深切地感受到些经典的高雅的音乐,大的作品,我通过要求学生对音乐的情绪体验想象出作品所表现的画面,再根据直观画面来确立头脑中的音乐形象的思维,以降低音乐欣赏的难度,来达到理解音乐所表现的意境,这方法取得了较好的教学效果。先群众的喝彩声选择英雄中悲哀的音乐,想象出天是灰蒙蒙的,人们抬着英雄的遗体,在行进中为他们举行葬礼选择加伏特舞曲中欢快活泼的音乐......”。

9、“.....男士穿着燕尾服,女士穿鱼骨长裙的发展,国家对学生的音乐欣赏和鉴赏水平越来越重视。连续几年,由教育部文化部财政部联合举办的高雅音乐进校园活动,正在让越来越多的学生受益。这活动将为弘扬我国的传统音乐文化起到积极的作用,而音乐欣赏课可以利用文学作故事背景,如在渔舟唱晚中可以让学生听后思考作品描述了怎样的意境还可以通过聆听音乐想象到怎样的画面运用美术艺术,通过画面想象用怎样的音乐来表达。如李老师的荧屏乐声难把握的作品,我通过要求学生对音乐的情绪体验想象出作品所表现的画面,再根据直观画面来确立头脑中的音乐形象的思维,以降低音乐欣赏的难度,来达到理解音乐所表现的意境,这方法取得了较好的教学效佛看到了英武的斗牛士,听到了群众的喝彩声选择英雄中悲哀的音乐......”。