1、“.....这历史重任比起任何行业长官的责任都重大,要时刻保持住这种清醒。校长要有带起支全员参与管理全程协作管理全面精细管理的忠实管理团队的能力。能够使这支团队在责任担当中体现忠诚,在忠诚中体现信赖,在信赖中造就成功。要有方法帮助自己的管理团队赢得最大的收获最高的成长,为学校发展打下个教师有校长意识的校长负总责,纵向分级横向分层纵横交叉成层面的人人参与管理,人人会管理的良性基础,营造出个使管理责任不断延伸和放大的适宜学习适宜工作适宜创新的良好环境,把学校变成校长教师学生在思想和观念上共鸣,在学习和工作上共振,在道德和知行上共优的精神家园。校长要有能力把学校打造成能够始终凝固着团气浩然正气昂扬锐气蓬勃朝气。能够始找到条理性对待教育前途和命运以及践行教育改革的借鉴之路,自我创新之路。这是扎实推进新课程改革的需要,是全面提高教育质量的需要......”。

2、“.....‚走出‛不是表面意义上的改头换面,而是涤荡灵魂,舍弃应该舍掉的,得到的是超越的新我,得到的是教育思想上的新解放,教育思路上的新拓展,教育实践上的新创造。关于呼兰区全面提高教育质量的若干问题原稿。厚积能力教育是心灵与心灵沟通,灵魂与灵魂交融,人格与人格相继,生命与生命对话的满员需求的为生命奠基的事业,来不得半点虚假和马虎,必须以厚积能力为基础,谋定而动。校长要有深厚沉雄的务校能力。校长承担着‚激发生命充实生命完美生命‛的崇高责任,这历史重任比起任何行业长官的责任都重大,要时刻保持住这种清醒。校长要有带起支全员参与管理全程协作管理全面精细管理的忠实管理团队的能力。能够使这支团队在责任担当中体现忠诚,在忠诚中体现信赖,在信赖中造就成功。要有方法帮助自己的管理团队赢得最大的收获最醒的大脑,丰盈的情怀,乐学的神态,向分钟有效课堂要质量是我们必须要做到的。方面,需要学校革除功利之为......”。

3、“.....把功夫用在备讲批复考的精细精准教学中,使学生始终处于清醒的兴奋状态,真正把学生带到乐于攀学乐于成志乐于超越的光亮的学习境域中。另方面,要通过深容高华的感悟和博雅浩瀚的思维把有效课堂的真谛悟懂,真正把师生共为主体和主导相融知行合的自主合作探究的有效氛围打造出来,构建个真正意义上的师生相互启智的有效课堂。这是提高教育质量的最重要的前提,也是减负增效的意义所在。树立有效衔接的新理念。提高教育质量,小学初中高中的主动而有效的衔接是关键,这是教育的规律,是教育周期性承前启后的要求之所在。小学不好,初中不会好,高中也难有成就,这是不争的事实,更不需深谈。年我们确立小学初中高中衔接制度,全区各中小学积极响应,在主动而有效的衔接中获得了丰硕的成果,特别是利民中与顺迈小学课堂教学改革的有效衔接所取得的成效已经证实抓好衔接的重要性。力。这是校长的最大的人格魅力,最高的思想境界,最佳的精神风貌......”。

4、“.....也是对校长把‚威权力‛转化为‚权威力‛的张看。个校长只有懂得了学校进步和发展靠的是‚智‛和‚德‛小进靠智,大进靠德的道理,才是真正懂得了务校之理。做到了和完成了上述这些才是位好校长,才能够使这所学校变成不断向好发展的工作港湾学习乐园人格考场。从教师到学生,从室外活动到室内教学都需要有这样的环境和基础需要有这样的领跑和守望需要有这样的影响与示范。教师要有公益普惠道德示范的能力。教师不是对教学的虔诚,而是教学生的心灵和智慧。这是对教师‚道德为原本,知识积成才‛的追问。智能上育导就是要用欣赏的眼光看待每名学生,尽最大可能地发现深隐于学生体骸之内和外露的个性特长,使学生的心灵得到呵护,潜能得以生发,才智得获累积。这即是让优生变得可靠,差生变得优秀的个重要的育人途径,也是全面提高教育质量的源头活水。树立减负增效的新理念。我们知道......”。

5、“.....他讲数学从梁少红的初等数学教程开始研究,向数学的起源深入,向触类旁通含盖,使自己的知识丰厚达到自化,形成了他自有的教学之法学科之法。再比如,小学教师教学生识字,讲字义,就应该掌握中国文字‚有指事有象形有形声有会意有假借有通会‛等意之说。这是因为教师有了知识的丰富,才会有高洁的心志,精爽的语言才会使课堂教学变得生动才会使教学成效建构在学生学懂学通的质量更高密度更大之上。体悟是体现的基础,可是现在有部分教师还没有这种体悟。就课本讲课本,就‚大本子‛讲‚大本子‛,还在这种集体无‚识‛的教学状态中怎么能找到有效课堂的感觉,怎么能悟懂以悟增智悟以致用之理。那么,历史地理物理英语化学生物等所有学科同样都要有横贯学科,纵达知识端倪的储备。彼如,数学教师与本学科教师进行教研和集体备课的同时,在相互借势相互尊重共视赏音的基础之上偶尔听几堂语文名师的课......”。

6、“.....需要不断上高度,需要唤起集体的责任意识,从而用集体的责任感书写校园精神。做为校长,只有把看见的教育教学与学校管理以及背后影响师生引导师生,并受师生影响的道德和责任两者加起来,才能真正形成学校的竞争力集体责任意识才能使学校的尊严不断放大。‚中国奥运会火炬传到法国的时候,有很多不怀好意的人用卑鄙的行为和手段来阻挠火炬传递。我们残疾人火炬手金晶,个小女孩用她柔弱的身体紧紧地抱住奥运火炬,她是在捍卫祖国的尊严,民族的尊严。哪里来的力量就是责任赋予她的力量。她向世界展现了中国人责任意识的惊喜和奇迹,她用责任书写了中国精神‛。当我们每个人都有这种责任意识的时候,我们的学校就会呈现和谐,就会有竞争力和执行力。当我们都有了这种责任意识,学生就会成才成器,教育质量就会不断提高。校长当你超越责任,你才可能成为拉着学校奔跑的人......”。

7、“.....每天还要有个准备,就是灵慧智的准备。是智。好学近乎于智。学习是校长的的不断探索和灵智发现。他们在这个过程中始终没有离开对‚教师‛自身的审视,对‚教师‛自处之道的深思,明辨清了自主合作探究的教学模式既可以解决所学校个区域看似每个教师都有‚个性‛,加起来集体无‚个性‛的问题,又可以使学校和教师产生种含蓄的内敛的力量,使课堂变得更加有效更加有生命力。有的学校有的教师不能走进去,并且还有层阻碍,虽然这层阻碍薄如蝉翼,却难以穿透,主要是责任和认识问题,信心和勇气的问题,归根到底还是思想问题。没有主见来源于知识的匮乏,而没有定力来源于自信的不足。让我们携起手来,吃透纲要精神,增强自信心和创新能力,以坚如磬石的意志和静如止水的心境,‚前‛可以继往,‚后‛可以开来的走往过去走在现代走向未来的宏愿,把早已被‚先人‛证明的自主合作探究的教学模式发扬光大。所谓纵达知识端倪......”。

8、“.....教师必须首先知道为什么。‛我的数学老师侯君先生,十岁不衰,至今教学不衰。既是因为他研学不止积以年月。也是发源于心灵的究的有效氛围打造出来,构建个真正意义上的师生相互启智的有效课堂。这是提高教育质量的最重要的前提,也是减负增效的意义所在。树立有效衔接的新理念。提高教育质量,小学初中高中的主动而有效的衔接是关键,这是教育的规律,是教育周期性承前启后的要求之所在。小学不好,初中不会好,高中也难有成就,这是不争的事实,更不需深谈。年我们确立小学初中高中衔接制度,全区各中小学积极响应,在主动而有效的衔接中获得了丰硕的成果,特别是利民中与顺迈小学课堂教学改革的有效衔接所取得的成效已经证实抓好衔接的重要性。所谓有效衔接就是承前启后,而这里所说的承前启后指的是高中应承初中之前,初中应承小学之前小学应启初中之后,初中应启高中之后。只有这样环环扣紧,才能步步扎实......”。

9、“.....也就是教育教学模式上的衔接另方面是办学理念和师生知行合上的衔接,变被动为主动,变抱怨为情愿,这是为全面提高教育质量服务的。做为教育人,谁都不能游离于‚质量‛之外,质量用教学入法的精至‚循序渐进传道授业‛。查批改作业。严抓阅批次数批阅题量,被批阅的学生覆盖面,中差生的作业批阅情况,以及作业批阅方式。看教师是否做到了用精深细广的功夫谏教周赡点拨到位用知情知重的能力品评深度诠译细节。智能上育导就是要用欣赏的眼光看待每名学生,尽最大可能地发现深隐于学生体骸之内和外露的个性特长,使学生的心灵得到呵护,潜能得以生发,才智得获累积。这即是让优生变得可靠,差生变得优秀的个重要的育人途径,也是全面提高教育质量的源头活水。树立减负增效的新理念。我们知道,学校旦有了功利之为,教师有了功利之心,则必然会驱遣学生为实现学校和教师的功利去学习,而绝不会按照学生自己的特点和愿望进行适当的引导......”。