1、“.....想象力是智力活动的翅膀。记忆力是智力活动的仓库。思维力是智力活察也更为全面,还有利于实际工作能力的培养和思想政治品德教育。随着知识经济时代的到来,国民经济的科技含量不断提高,技术进步正在成为国家和地区经济竞和源泉。注意力是智力活动的组织者和维持者。坚持长期观察许多地理现象的变化是异常缓慢的,如植物的变化年气温及降水的变化等,只有通过长期观察才能得出地理教学中学生智能的培养原稿地形图想象出山环水绕沃野千里,可根据景观图想象出雪原冻土林海茫茫。地理教学中学生智能的培养原稿......”。

2、“.....通过有意注意和无意注意后才能阅读其他内容。随着知识经济时代的到来,国民经济的科技含量不断提高,技术进步正在成为国家和地区经济竞争的关键因素,智力资源成为资源配置的第要据图像综合出地理特征引导学生根据地图和景观图片综合出区域特征或景观特征。不要简单地直接给学生列出有关特征的条目,如对于东北地区的自然特征,可根据系,相互作用,构成个有机的整体和动态的系统。因此,地理教学中智能的培养主要是指学生的观察力注意力想象力记忆力和思维力的培养。观察力的培养提高观察观图片综合出区域特征或景观特征......”。

3、“.....如对于东北地区的自然特征,可根据地形图想象出山环水绕沃野千里,可根据景观的性在观察以前,教师要明确观察的对象和目的,教给学生观察的方法和步骤,使学生懂得观察要有定的程序,如观察地图应该先定方向,后查比例尺,再看图例,想象力的培养加强形象感知创造各种条件,使学生能够大量阅读地理景观图片,丰富地理表象。在教学过程的起始阶段先建立表象再接触概念,如讲解什么是山脉时意注意的交替来提高注意力,如褶被和断层中的部分内容,涉及到形态和成因,学生不好理解,若利用图片模型投影和录像交替演示,可以既通过有意注意......”。

4、“.....同时不断引起兴趣,使注意力得以保持。难易要适度,环境要安静,不断启发学生的思维,保持注意的稳定性。充分应用联想经过理解的知识容易记忆,如。因此,当务之急,重点发展学生智力,培养学生的能力,尤为重要。般来说,观察力注意力想象力记忆力和思维力是智力的个基本因素。观察力是智力活动的门户的性在观察以前,教师要明确观察的对象和目的,教给学生观察的方法和步骤,使学生懂得观察要有定的程序,如观察地图应该先定方向,后查比例尺,再看图例,地形图想象出山环水绕沃野千里,可根据景观图想象出雪原冻土林海茫茫......”。

5、“.....充分利用现代信息技术,通过有意注意和无意注意段先建立表象再接触概念,如讲解什么是山脉时,不宜直接给出概念,应该先让学生观察各种具体的山脉图片或录像,使其能够想象山脉的特征,然而再归纳定义。地理教学中学生智能的培养原稿意注意进行感知,同时不断引起兴趣,使注意力得以保持。难易要适度,环境要安静,不断启发学生的思维,保持注意的稳定性。地理教学中学生智能的培养原稿地形图想象出山环水绕沃野千里,可根据景观图想象出雪原冻土林海茫茫。地理教学中学生智能的培养原稿。充分利用现代信息技术......”。

6、“.....记住这几条经线,就抓住了经度位置的关键。充分利用现代信息技术,通过有意注意和观察力的培养提高观察目的性在观察以前,教师要明确观察的对象和目的,教给学生观察的方法和步骤,使学生懂得观察要有定的程序,如观察地图应该先定方向,住秦岭淮沙就可以联想出冬季等温线,毫米等降水量线,湿润区和半湿润区界线等。强化对关键特征的记忆区分主次,重点记忆关键知识,如地球的经线很多,但的性在观察以前,教师要明确观察的对象和目的,教给学生观察的方法和步骤,使学生懂得观察要有定的程序......”。

7、“.....后查比例尺,再看图例,交替来提高注意力,如褶被和断层中的部分内容,涉及到形态和成因,学生不好理解,若利用图片模型投影和录像交替演示,可以既通过有意注意,又通过无意注意据图像综合出地理特征引导学生根据地图和景观图片综合出区域特征或景观特征。不要简单地直接给学生列出有关特征的条目,如对于东北地区的自然特征,可根据时,不宜直接给出概念,应该先让学生观察各种具体的山脉图片或录像,使其能够想象山脉的特征,然而再归纳定义。根据图像综合出地理特征引导学生根据地图和后查比例尺,再看图例,然后才能阅读其他内容......”。

8、“.....使学生能够大量阅读地理景观图片,丰富地理表象。在教学过程的起始地理教学中学生智能的培养原稿地形图想象出山环水绕沃野千里,可根据景观图想象出雪原冻土林海茫茫。地理教学中学生智能的培养原稿。充分利用现代信息技术,通过有意注意和无意注意的中枢,这个因素相互联系,相互作用,构成个有机的整体和动态的系统。因此,地理教学中智能的培养主要是指学生的观察力注意力想象力记忆力和思维力的培养据图像综合出地理特征引导学生根据地图和景观图片综合出区域特征或景观特征。不要简单地直接给学生列出有关特征的条目......”。

9、“.....可根据争的关键因素,智力资源成为资源配置的第要素。因此,当务之急,重点发展学生智力,培养学生的能力,尤为重要。般来说,观察力注意力想象力记忆力和思维力确结论,坚持长期观察,不但有助于提高学生观察的本领,而且能锻炼其意志和品格。加强野外观察野外观察可以直接感知地理事物和现象,使认识过程更为合理,。因此,当务之急,重点发展学生智力,培养学生的能力,尤为重要。般来说,观察力注意力想象力记忆力和思维力是智力的个基本因素。观察力是智力活动的门户的性在观察以前,教师要明确观察的对象和目的......”。