1、“.....即第观察对象。比如,在口语教学中,学生认真观察教师的发音和发音时的口型,并认真模仿教师说英语时的语音语调表情和动作,从这个意义上讲,教师作为榜样的作用很重要。能主要指开发学生的智力。智力是能力的部分,能力是顺利地完成项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求为人所共有的般能力,包括观察注意记忆思维和想象等能力。开发学习潜能是发展个性的必不清楚不理解或枯燥乏味的内容和形式上来,他们会迅速地被其它事物所吸引,从而转移注意力。即使项富有趣味的活动,如果进行的时间长了,学生也会感到疲倦,注意力也会分散。因此,为了唤起和保持学生如何开发高中学生学习英语的潜能原稿就能保持以上的学习内容。培养想象力想象是人的创造活动的个必要因素......”。

2、“.....创造想象常常表现为幻想,是切发明创造的前提。培养学生的想象力是其个性发展的需要学习潜能是发展个性的必由之路。那么,如何在高中英语教学中去开发学生的学习潜能呢下面就结合自己的多年教学实践来谈谈这问题。如何开发高中学生学习英语的潜能原稿。培养注意力乌申斯基在谈到此,为了保持记忆,必须不断地进行复习与巩固。研究表明遗忘的速度是先快后慢,若在学习之后天内不及时复习,就会遗忘的内容倘若学生能在学习中合理地安排次复习,即在第天第天和第天进行复习,直接理解和记忆词义在教学句型结构时,首先让学生观察例句,自己发现英语结构的内在联系以及英汉结构之间的差异在课文教学中,可采用阅读理解方式,即先语篇理解,后句子理解,最后成为自己语言机制的部分......”。

3、“.....模仿的前提是观察。在课堂上,教师是第模仿对象,即第观察对象。比如,在口语教学中,学生认真观察教师的发音和发音时的口型,并认真模仿教师词和短语理解。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的部分,能力是顺利地完成项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求为人所共有的般能力,包括观察注意记忆思维和想象等能力。开因此,教师让学生及时复习,是帮助学生记忆的有效手段。除了每节课有复习外,课下也应有复习。在复习中提倡分散复习和尝试回忆。尝试回忆是在基本内容掌握后,尽早试背,发现难点和问题所在,以加强下习英语的兴趣,挖掘农高中学生的英语学习潜能。开发学生的学习英语潜能就会取得很大的成绩记忆的过程就是同遗忘进行斗争的过程。因此,为了保持记忆......”。

4、“.....研究表明遗忘的速。在读篇课文之前,让学生根据课文标题展开想象,预测作者所写的内容,以及作者所使用的语言。另外,对文章所涉及的些悬而未决的问题,让学生通过想象和讨论,找出些可能性的解决办法。在学完课文之后意力的作用时说注意是扇门,切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。注意力不仅对丰富语言知识训练技能有意义,而且对发展个性也有意义。在英语学习中,学生往往不能把注意力集中到词和短语理解。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的部分,能力是顺利地完成项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求为人所共有的般能力,包括观察注意记忆思维和想象等能力。开就能保持以上的学习内容。培养想象力想象是人的创造活动的个必要因素......”。

5、“.....创造想象常常表现为幻想,是切发明创造的前提。培养学生的想象力是其个性发展的需要知识对其日常生活行为发生影响。因为凡是纳入个人生活之中,并对人始终具有意义的内容是不大容易遗忘的,而且通过熟练运用,最终会使其成为自己语言机制的部分。记忆的过程就是同遗忘进行斗争的过程。如何开发高中学生学习英语的潜能原稿是先快后慢,若在学习之后天内不及时复习,就会遗忘的内容倘若学生能在学习中合理地安排次复习,即在第天第天和第天进行复习,就能保持以上的学习内容。如何开发高中学生学习英语的潜能原稿就能保持以上的学习内容。培养想象力想象是人的创造活动的个必要因素。积极想象是改造周围事物的创造活动的条件。创造想象常常表现为幻想,是切发明创造的前提......”。

6、“.....总之,在课堂上多开展活动,在活动中学,激发学生学习英语潜能的有效途径。教师可采用直观手段,充分利用开发学生的思维潜能,创设富有高中特色的英语教育情境,激发学生的内在联系以及英汉结构之间的差异在课文教学中,可采用阅读理解方式,即先语篇理解,后句子理解,最后单词和短语理解。因此,教师让学生及时复习,是帮助学生记忆的有效手段。除了每让学生表演课文内容,这就需要学生大胆设想和模拟课文故事发生的背景经过人物的性格情感以及故事的前因后果等等。作为教师,不仅要为学生创造条件,鼓励他们大胆想象,而且要保护他们想象的积极性,帮词和短语理解。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的部分,能力是顺利地完成项活动的个性心理特征......”。

7、“.....包括观察注意记忆思维和想象等能力。开远大的理想和美好的幻想都是人的最可贵的品质。在英语学习中,教师不但要帮助学生树立崇高的理想,而且要激发学生大胆地想象和思维。例如,学习段对话时,让学生想像对话发生的情景,并通过想象表演对此,为了保持记忆,必须不断地进行复习与巩固。研究表明遗忘的速度是先快后慢,若在学习之后天内不及时复习,就会遗忘的内容倘若学生能在学习中合理地安排次复习,即在第天第天和第天进行复习,下步学习的针对性。但更重要的是,鼓励学生运用语言,使其所学语言知识对其日常生活行为发生影响。因为凡是纳入个人生活之中,并对人始终具有意义的内容是不大容易遗忘的,而且通过熟练运用,最终会使节课有复习外,课下也应有复习......”。

8、“.....尝试回忆是在基本内容掌握后,尽早试背,发现难点和问题所在,以加强下步学习的针对性。但更重要的是,鼓励学生运用语言,使其所学语如何开发高中学生学习英语的潜能原稿就能保持以上的学习内容。培养想象力想象是人的创造活动的个必要因素。积极想象是改造周围事物的创造活动的条件。创造想象常常表现为幻想,是切发明创造的前提。培养学生的想象力是其个性发展的需要了培养学生的观察力,教师在教学中还应做到以下几点在教学生词时应尽量使用实物图片电化教学设备等,使学生在观察的基础上直接理解和记忆词义在教学句型结构时,首先让学生观察例句,自己发现英语结此,为了保持记忆,必须不断地进行复习与巩固。研究表明遗忘的速度是先快后慢,若在学习之后天内不及时复习......”。

9、“.....即在第天第天和第天进行复习,由之路。那么,如何在高中英语教学中去开发学生的学习潜能呢下面就结合自己的多年教学实践来谈谈这问题。如何开发高中学生学习英语的潜能原稿。培养观察力英语学习主要靠模仿,模仿的前提是观察注意力,课堂教学方法要灵活,形式要多样。兴趣是唤起注意的个重要因素。教师要善于利用游戏比赛等形式来激发学生的学习兴趣利用艺术性语言戏剧化表演富有悬念的提问等来培养学生的注意力。开发学习意力的作用时说注意是扇门,切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。注意力不仅对丰富语言知识训练技能有意义,而且对发展个性也有意义。在英语学习中,学生往往不能把注意力集中到词和短语理解。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的部分......”。