1、“.....再通过实验进行探索。这也符合我们新教材讲述物质性质的般思路方法预测提出实验结论。比如在必修钠的学习,首先类比利用铁来联想钠的性质并提出钠的于学生疑问的解决及新疑问的提出,激发出他们更强的兴趣浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿。通过对现有化学实验的挖掘,提高学生的探究兴趣和探究创新能力化学就是以实验为手段,氛围的营造。轻松和谐的氛围最能体现出人的个性发展,有利于人的聪明才智的发展。教师应充分肯定学生在实验方案设计方面主动参与的态度和创新意识,无论对与错,都要鼓励全体学生大胆地提浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿学实验创新意识培养通过设计实验方案......”。

2、“.....者都有较大的发挥空间。化学实验方案的设计变传统的化学实验中照本宣科为探究,在学习氯气的性质以后,让学生通过实验研究氯气使滴有酚酞的氢氧化钠溶液褪色的原因。在设计这个实验时,既要考虑氯水的漂白性,又要考虑氯水的酸性。根据这些推断,设计以下实验直接向实验学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的理解与掌握,而且不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以达到学生的各方面素质全面发展的目标。关键词化及各种能力都起着非常重要的作用浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿。通过研究性实验的探索,增强学生的理解创新能力研究性实验就是针对化学反应的实质和规律,在不同情境下,运计既开拓了思路......”。

3、“.....另外,新版本教材强调了思想化学与技术体现得更好,加强课程与社会发展和科技成就的联系,因此,就要求把知识与生产生活联系在起,让学生用定的实验手段和现象,有力地解释客观事实。这种研究有利于培养学生思维的灵活性,可以克服些思维定势在解决化学问题时产生的障碍,同时会对学生的创新实验设计产生很大的助推力。例如参考文献化学课程标准北京师范大学出版社曹秀文化学实验教学与科学学习方法和思维方法的培养建构主义课程理论吴江教育浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿。利用课下的家庭小实验等,教师应因势利导,学生的思维将像打开闸门的水库中的水,发不可收拾。总之,化学实验作为化学教学中的重要组成部分,它对生理解掌握知识起到个很感性的作用......”。

4、“.....这就需要我们在实践教学中注意启发诱导学生,增强他们创新意识的培养。我们可以从以下几个方面注意问题情景的创设。教师要想唤起学生的求知欲,必须从学生认知结构上原混合溶液中加氢氧化钠溶液,观察是否褪色。学生从对这个实验的探究过程中,不仅提高了设计实验的能力,也培养了发散性的创造性思维浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿。课上讨论用定的实验手段和现象,有力地解释客观事实。这种研究有利于培养学生思维的灵活性,可以克服些思维定势在解决化学问题时产生的障碍,同时会对学生的创新实验设计产生很大的助推力。例如学实验创新意识培养通过设计实验方案......”。

5、“.....者都有较大的发挥空间。化学实验方案的设计变传统的化学实验中照本宣科为探究学实验是对学生进行创新意识训练和科学方法训练的有效途径之。化学实验能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性探索性感知性和创造性。新版本的教材中演示实验边讲边浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿力起着非常大的作用。教师要根据教学实际的需要,大胆的利用实验来进行教学改革,让它更好地为教学服务。同时如何让它在学生的创造实践能力的培养中发挥更重要的作用,值得我们进步深入探学实验创新意识培养通过设计实验方案,培养学生的创造性思维化学实验的设计包括实验原理设计和实验装置设计,者都有较大的发挥空间......”。

6、“.....激发学生设问。思维源于疑惑。为激发学生进行创造思维和充分体现学生的思维过程,教师要延迟判断,必要时须帮助学生准备相应的基础知识和部分疑问,旦学生有思维火花,得到结论。通过实验,学生不仅学习了钠的性质,而且也知道了钠与铁的不同,这就产生了新的问题为何同为金属,两者的性质差异巨大。通过实践,较好地体现了化学实验的探索性,为学生今后的不平衡出发,给他们造成悬念,引导发现问题,创造性地考虑解决问题。为实现这样的目标,要求在掌握学生认知结构的基础上,实验方案设计的题材尽量要新。正是这种新鲜的刺激,才会引起学用定的实验手段和现象,有力地解释客观事实。这种研究有利于培养学生思维的灵活性......”。

7、“.....同时会对学生的创新实验设计产生很大的助推力。例如式实验教学模式。在设计过程中,教师如能适当加以引导,就更能发挥化学实验在培养学生创新能力上的独特优势。例如设计电化学装置原,可以是原电池,但从阳极腐蚀实验学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的理解与掌握,而且不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以达到学生的各方面素质全面发展的目标。关键词化等手段,激发学生的探索创造兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。在新教材中,为了培养兴趣,它增补了些家庭小实验来激发学生的思维和学习兴趣。例如水果电池的设进行创造性活动培养了兴趣锻炼了能力......”。

8、“.....同时也是我们国家实施素质教育和提高素质教育的重要课题之。化学是门以实验为基础的自然科学,而化浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿学实验创新意识培养通过设计实验方案,培养学生的创造性思维化学实验的设计包括实验原理设计和实验装置设计,者都有较大的发挥空间。化学实验方案的设计变传统的化学实验中照本宣科为探究性质。其次,引导学生利用铁的实验联想设计研究钠的性质的实验方案,再对各种不同实验方案进行分析筛选,最后形成种较完善的实验方案。第,进行实验验证,观察现象并加以解释或提出新问题实验学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的理解与掌握......”。

9、“.....以达到学生的各方面素质全面发展的目标。关键词化进行化学探索,发现新规律新物质的学科。新版本教材增添了大量探索性实验如家庭实验等,同时也提供了些知识储备如追根溯源,那么,在教学中如何更好地利用这些实验呢这就需要通过教学设出自己的实验方案,对学生的好奇心和探究欲应积极保护,允许他们在保证安全性的前提下,按照自己的实验设计方案进行实验探究,从中感受失败的体验和探究的乐趣。同时,大范围的讨论也有利原混合溶液中加氢氧化钠溶液,观察是否褪色。学生从对这个实验的探究过程中,不仅提高了设计实验的能力,也培养了发散性的创造性思维浅议化学实验教学中创新意识的培养原稿。课上讨论用定的实验手段和现象,有力地解释客观事实......”。