1、“.....在教学中鼓励学生向全班同学推荐自己喜欢读的朗读,读得尽兴读得忘我。初中语文高效阅读的技巧原稿。组织学生多种形式的读比如默读精读泛读略读和浏览等,全班齐读分组读男女生比赛读个别常重要的,如果只有课内有限的阅读,那么学生的知识面是无法拓展的。要拓展学生的知识面就必须进行大量的课外阅读。这点是我们广大的教师都明白的初中语文高效阅读的技巧原稿常好的效果。这些课外阅读材料,都是从课内精读的教材出发而选的,由于学生已听过老师对课文内容的分析,有了这个基础......”。

2、“.....就果。组织学生多种形式的读比如默读精读泛读略读和浏览等,全班齐读分组读男女生比赛读个别读等,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深了这本书,并查找和学习了这本书相关所有资料和作者的其他作品与同学进行了广泛的交流。同学们非常兴奋激动,通过师生互相平等的交流学习,收到了极向上合作的好氛围。本学期我的同学就向我推荐了好多作品,其中推荐最多的就是窗边的小豆豆,作者是日本著名作家黑柳彻子,我细心的研读了这本书有几点,说出来,从而说服其他同学去阅读......”。

3、“.....同学可以推荐给全班同学,同学还可以推荐给老师。推荐阅读的范围不并查找和学习了这本书相关所有资料和作者的其他作品与同学进行了广泛的交流。同学们非常兴奋激动,通过师生互相平等的交流学习,收到了非常好的效师生共同推荐新作。要使学生大量地阅读课外读物单靠课内带动是不够的内容有限面也较窄,在教学中鼓励学生向全班同学推荐自己喜欢读的作品,个同学不可。只有课内的阅读和课外阅读相结合才能培养起学生的阅读习惯和阅读兴趣。使学生无论在课内还是在课外都有阅读的收获。这些课外阅读材料,都是骚......”。

4、“.....能静下心来好好拿起本书来阅读的孩子很少。学生没有阅读的习惯。作为教师面,对这样的学生我们只能反省自己有没有真的解读课文,并进行鉴赏性研究性阅读,从而使学生养成良好的阅读习惯。鼓励学生自己大声地朗读,读得尽兴读得忘我。加大学生的课外阅读量课外阅读是并查找和学习了这本书相关所有资料和作者的其他作品与同学进行了广泛的交流。同学们非常兴奋激动,通过师生互相平等的交流学习,收到了非常好的效常好的效果。这些课外阅读材料,都是从课内精读的教材出发而选的......”。

5、“.....有了这个基础,他们在阅读课外读物时,就形成种积极向上合作的好氛围。本学期我的同学就向我推荐了好多作品,其中推荐最多的就是窗边的小豆豆,作者是日本著名作家黑柳彻子,我细心的研读初中语文高效阅读的技巧原稿课内精读的教材出发而选的,由于学生已听过老师对课文内容的分析,有了这个基础,他们在阅读课外读物时,就比较容易引起兴趣,而且也能收到好的效常好的效果。这些课外阅读材料,都是从课内精读的教材出发而选的,由于学生已听过老师对课文内容的分析,有了这个基础,他们在阅读课外读物时......”。

6、“.....因此培养学生大量的阅读是何等的重要和迫在眉睫,阅读又有课内阅读和课外阅读,者缺推荐的理由有几点,说出来,从而说服其他同学去阅读。老师也可以适时推荐好的作品给同学,同学可以推荐给全班同学,同学还可以推荐给老师。推荐阅到新课标里要求的少做题,多读书有没有真正培养出学生广泛的阅读兴趣有没有真正落实学生广泛阅读各种类型的读物课外阅读,学生真正读了吗并查找和学习了这本书相关所有资料和作者的其他作品与同学进行了广泛的交流。同学们非常兴奋激动......”。

7、“.....收到了非常好的效较容易引起兴趣,而且也能收到好的效果。初中语文高效阅读的技巧原稿。现在的初中学生大多迷恋网络,在上聊天交友,在网络的帖吧里发些牢了这本书,并查找和学习了这本书相关所有资料和作者的其他作品与同学进行了广泛的交流。同学们非常兴奋激动,通过师生互相平等的交流学习,收到了学就可以推荐部作品。我的做法是以比赛的形式看谁看过的书多推荐的书好,每周安排两个同学推荐两部作品,推荐时要求说出为什么推荐此书推荐的理的范围不限文学的科学的侦探冒险的历史的......”。

8、“.....但内容必须是健康的有教育意义积极向上有阅读价值的作品。使全班同学和老初中语文高效阅读的技巧原稿常好的效果。这些课外阅读材料,都是从课内精读的教材出发而选的,由于学生已听过老师对课文内容的分析,有了这个基础,他们在阅读课外读物时,就品,个同学就可以推荐部作品。我的做法是以比赛的形式看谁看过的书多推荐的书好,每周安排两个同学推荐两部作品,推荐时要求说出为什么推荐此书了这本书,并查找和学习了这本书相关所有资料和作者的其他作品与同学进行了广泛的交流。同学们非常兴奋激动......”。

9、“.....收到了等,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深入解读课文,并进行鉴赏性研究性阅读,从而使学生养成良好的阅读习惯。初中语文高效阅读的技道理,而且都布置课外阅读作业,老师每天都讲你们定要抽时间去进行大量的课外阅读,说得是苦口婆心。然而我们大多同学并不领情。鼓励学生自己大声解读课文,并进行鉴赏性研究性阅读,从而使学生养成良好的阅读习惯。鼓励学生自己大声地朗读,读得尽兴读得忘我......”。