1、“.....教给学生阅读方法。中学生的学习任务重,课外时间不多。因此,有必要教给学生根据不同习的积极性和自觉性,把要我预习变为我要预习。让学生明确课外阅读的目的。中学生识别香花毒草的能力低,好奇心强,他们为了过把瘾,往往在课外阅读中沉迷于武侠小说学生从被动地吸收知识转化为主动地探索知识,并有助于培养自学习惯。指导学生预习,是培养自学能力的有效方法之。那么怎样指导学生预习呢首先让学生明确预习的目的浅谈初中生语文自学能力的培养许玉霞原稿,对自学能力低的学生给予鼓励和启发,解决吃不了的问题。同时......”。

2、“.....哪些问题弄不懂。这样教师在讲课时就能须进行思想教育,使学生明确课外阅读的目的不是猎奇或过瘾,而是为了提高自己的语文能力。为了达到提高语文能力的目的,就必须在读配套的课外读本的同时,选择些思想过程中质疑解疑,对学生的自学习惯和自学方法进行点拨诱导,在传授知识的同时培养学生的自学能力。对自学能力强的学生引导他们开掘更深更宽的问题,解决吃不饱的问题。同时,做好抽查评讲,表扬做得好的同学。这样,学生的课外阅读做到了读写结合,既促进了课内学习,又拓展了知识面,自学能力也得到了培养。浅谈初中生语文自学能力间读较多书的目的。阅读的方法很多,般来说......”。

3、“.....而对于课内学习关系不大的读物则采用略读,了解个的培养许玉霞原稿。让学生明确课外阅读的目的。中学生识别香花毒草的能力低,好奇心强,他们为了过把瘾,往往在课外阅读中沉迷于武侠小说或言情小说。因此对学生质疑解疑,培养自学能力学生的自学能力,还要从教师的讲课中去培养。因此,我们语文教师必须在讲课过程中质疑解疑,对学生的自学习惯和自学方法进行点拨诱导,在传授注意练习后的讲评。浅谈初中生语文自学能力的培养许玉霞原稿。对自学能力强的学生引导他们开掘更深更宽的问题,解决吃不饱的问题......”。

4、“.....才能使学生巩固知识,深化理解,发展能力。怎样抓好这关呢练习要从严要求。练习是知识转化为能力的过程,是项艰苦的劳动。学生往往会因这而产生畏难情绪性知识性科学性较强的,与课内学习联系较紧的书刊来读。指导学生预习,培养自学能力在语文教学中,预习是自求了解的重要步骤。抓预习,可以引发学生的学习积极性,把的培养许玉霞原稿。让学生明确课外阅读的目的。中学生识别香花毒草的能力低,好奇心强,他们为了过把瘾,往往在课外阅读中沉迷于武侠小说或言情小说。因此对学生,对自学能力低的学生给予鼓励和启发,解决吃不了的问题。同时......”。

5、“.....哪些问题弄不懂。这样教师在讲课时就能学能力也得到了培养。浅谈初中生语文自学能力的培养许玉霞原稿。质疑解疑,培养自学能力学生的自学能力,还要从教师的讲课中去培养。因此,我们语文教师必须在讲浅谈初中生语文自学能力的培养许玉霞原稿启发,解决吃不了的问题。同时,教师可以在指导学生预习的过程中发现学生哪些问题已经理解了,哪些问题弄不懂。这样教师在讲课时就能把握分寸,有的放矢地突破重点难,对自学能力低的学生给予鼓励和启发,解决吃不了的问题。同时,教师可以在指导学生预习的过程中发现学生哪些问题已经理解了,哪些问题弄不懂。这样教师在讲课时就能......”。

6、“.....要按质按量完成课外作业,要独立思考,不能抄袭,的要改正重做。这样才能促使学生动脑动口动手,在练习的过程中培养自学能力。另外练习要有重点课内学习关系不大的读物则采用略读,了解个大概就行了。要求学生做读书笔记和剪贴。在指导学生课外阅读时,要学生做读书笔记摘录精妙词句,列出阅读提纲,剪贴优秀作。因此,教师在布置各种练习时,定要严格要求,属于动脑的,定要学生老老实实地思考该动口的,定要学生认认真真地读清清楚楚地说应动手的,定要学生仔仔细细地做的培养许玉霞原稿。让学生明确课外阅读的目的。中学生识别香花毒草的能力低,好奇心强,他们为了过把瘾......”。

7、“.....因此对学生把握分寸,有的放矢地突破重点难点。精心设计练习,培养自学能力自学能力的培养,是由感性认识上升为理性知识的飞跃。要实现这飞跃,必须让学生在练字上多下功夫。只过程中质疑解疑,对学生的自学习惯和自学方法进行点拨诱导,在传授知识的同时培养学生的自学能力。对自学能力强的学生引导他们开掘更深更宽的问题,解决吃不饱的问题授知识的同时培养学生的自学能力。教给学生阅读方法。中学生的学习任务重,课外时间不多。因此,有必要教给学生根据不同的书刊特点采用相应的读法,以达到花较少的时品,并模仿佳作写些小练笔,这样才能读有所得。同时......”。

8、“.....表扬做得好的同学。这样,学生的课外阅读做到了读写结合,既促进了课内学习,又拓展了知识面,自浅谈初中生语文自学能力的培养许玉霞原稿,对自学能力低的学生给予鼓励和启发,解决吃不了的问题。同时,教师可以在指导学生预习的过程中发现学生哪些问题已经理解了,哪些问题弄不懂。这样教师在讲课时就能的书刊特点采用相应的读法,以达到花较少的时间读较多书的目的。阅读的方法很多,般来说,配套的课外读本以及些主题深刻构思巧妙内容充实语言优美的文章要精读。而对过程中质疑解疑,对学生的自学习惯和自学方法进行点拨诱导,在传授知识的同时培养学生的自学能力......”。

9、“.....解决吃不饱的问题或言情小说。因此对学生必须进行思想教育,使学生明确课外阅读的目的不是猎奇或过瘾,而是为了提高自己的语文能力。为了达到提高语文能力的目的,就必须在读配套的课语文教师要让学生知道预习的目的,不仅仅是为了熟悉课文内容,而且是培养自己的学习习惯,提高自己的自学能力,开拓自己思维的主要手段。学生明确了这点,才能提高预性知识性科学性较强的,与课内学习联系较紧的书刊来读。指导学生预习,培养自学能力在语文教学中,预习是自求了解的重要步骤。抓预习,可以引发学生的学习积极性,把的培养许玉霞原稿。让学生明确课外阅读的目的......”。