1、“.....认真完成学习任务。成绩考核。每学期学习结束,教师采用测试小论文实要基于方面的认识推进课程改革的需要。教育部基础教育课程改革纲要指出改变课程管理过于集中的状况,实行国家地方学校级课程管理,增强课程对地方学校及学生的适应性。学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势学生的兴趣和需要,开设或选用适合本长需求,帮助孩子选择学习课程,由学生填好选课志愿表。这样,在老师家长的参与指导下,学生基本选到了适合自己或自己喜欢的选修科目。近年来,我校充分利用现有教育资源,在开设校本课程的基础上,又开设了学校选修课程,设置了人文类科学技术类体育艺术类等大门类共计个科目,即中国历史人物评说双课时。老师们统思想后,回去研究方案,选编内容,查找资料,描摹本学科的课程架构,最初第轮课程计划是个性化的不成熟的于是我们再次召开会议,针对问题集中讨论,统思想......”。

2、“.....继续修改。选报志愿阶段。为了提升学生对选修课的认识,增强授课效果,也为了最大限度争取社会家长和班主任教师的学校选修课程的探索与实践原稿及授课教师,供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好,自主选择学习课程,填报选课志愿表。为便于统筹安排,每位学生可选报两个志愿,教务处建立选修课程学籍卡,学生旦选定课程,要完成为期两年的选修课学习,中途不得调换。教学管理。选修课教师根据学校安排,在指定地点组织开展教学活动。阶段反思与校及学生的适应性。学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势学生的兴趣和需要,开设或选用适合本校的课程。这为校本课程开发提供了政策依据。我校充分利用现有的教育教学资源,开发出具有学校特色的能够满足学生成长需求的校本课程,用特色和个性绩分优秀良好及格不及格个等级结束课程时组织结业考试,将学期成绩结业考试成绩折合成总成绩......”。

3、“.....学校选修课程的探索与实践原稿。课程设置,将学校课程分为必修和选修开设,在年级开设国学写字作为必修课程,在年级开设选修课。教务处在每届年级学生开学第周,公布校本课程方案充分利用现有教育资源,在开设校本课程的基础上,又开设了学校选修课程,设置了人文类科学技术类体育艺术类等大门类共计个科目,即中国历史人物评说双语地理心理与健康趣味数学生活物理趣味化学生物探秘计算机系统维护篮球基础剪纸小提琴中国画合唱版画田径等,初步形成了必修和选修结合的学校课程体的中学来说,是个巨大的改变。学校管理者只有审时度势,调整办学目标和办学方向,改变办学策略,借助课程这载体,培养学生全面发展,我们的学校才能得到社会和家长的认可,我们的教育才能获得真正意义的成功。所以,我们有理由相信开发特色课程正成为形成学校办学特色提升学校综合实力新的增长点。满系。不仅受到广大学生的欢迎和喜爱,而且促进了教师的专业提升......”。

4、“.....学校课程缘起我校积极推进学校课程建设,主要基于方面的认识推进课程改革的需要。教育部基础教育课程改革纲要指出改变课程管理过于集中的状况,实行国家地方学校级课程管理,增强课程对地方学校本课程教学组织的要求与国家地方课程的要求相同,要建立临时班级组,加强考勤和考核。教师要精心备课,认真上课,并根据实际情况,及时完善课程内容,调整教学方式学生应根据教师的要求,严格遵守学习纪律,积极参与学习活动,认真完成学习任务。成绩考核。每学期学习结束,教师采用测试小论文实教育的机会,用高校的科研力量指导学校校本课程的研发是充实实验室力量,在科学方面做进步拓展和延伸,着力培养学生的科学素质。课程设置,将学校课程分为必修和选修开设,在年级开设国学写字作为必修课程,在年级开设选修课。教务处在每届年级学生开学第周,公布校本课程方案及授课教师,供学生选大的群体。经历了这样个过程......”。

5、“.....变为知道自己还不会什么由知道很多课改名词,变成了解很多课改实践由被动接受课改路径变为主动设计课程实施方案由凡事喜欢到学校领导教研员那里寻求答案变为到书本中报刊中网络中自己寻求答案。同时学校的收获就更大了,因为学校选修课程的弥补国家课程的不足。制定课程计划阶段。为了督促教师对课程有个完整的认识和构想,学校多次召开选修课教师会议,以会代训,请大学老师搞专题讲座,由校长亲自给教师讲解如何制定选修课课程计划,有针对性地培训教师课程开发能力。我们确定了学校选修课主要在年级两个学段进行,每学期课时,个学期共系。不仅受到广大学生的欢迎和喜爱,而且促进了教师的专业提升,使学校的办学实力和声誉更加得到广泛认可。学校课程缘起我校积极推进学校课程建设,主要基于方面的认识推进课程改革的需要。教育部基础教育课程改革纲要指出改变课程管理过于集中的状况,实行国家地方学校级课程管理,增强课程对地方学及授课教师......”。

6、“.....学生根据自己的兴趣爱好,自主选择学习课程,填报选课志愿表。为便于统筹安排,每位学生可选报两个志愿,教务处建立选修课程学籍卡,学生旦选定课程,要完成为期两年的选修课学习,中途不得调换。教学管理。选修课教师根据学校安排,在指定地点组织开展教学活动。阶段反思与课程的要求相同,要建立临时班级组,加强考勤和考核。教师要精心备课,认真上课,并根据实际情况,及时完善课程内容,调整教学方式学生应根据教师的要求,严格遵守学习纪律,积极参与学习活动,认真完成学习任务。成绩考核。每学期学习结束,教师采用测试小论文实验设计竞赛等多种方式进行考核,成学校选修课程的探索与实践原稿择。学生根据自己的兴趣爱好,自主选择学习课程,填报选课志愿表。为便于统筹安排,每位学生可选报两个志愿,教务处建立选修课程学籍卡,学生旦选定课程,要完成为期两年的选修课学习,中途不得调换。教学管理。选修课教师根据学校安排......”。

7、“.....学校选修课程的探索与实践原稿及授课教师,供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好,自主选择学习课程,填报选课志愿表。为便于统筹安排,每位学生可选报两个志愿,教务处建立选修课程学籍卡,学生旦选定课程,要完成为期两年的选修课学习,中途不得调换。教学管理。选修课教师根据学校安排,在指定地点组织开展教学活动。阶段反思与教师的内涵和特长,开发出更多的学校课程,真正满足学生的成长需求,未来的理想状态是根据每届学生的需求决定当年度的选修科目是着力构建特色校本课程,学校将创造切条件,支持有创想的教师构建有生命力的特色校本课程,让校本课程真正成为实现办学理念的有效载体是加强与高校合作,创造教师继续的改变。学校管理者只有审时度势,调整办学目标和办学方向,改变办学策略,借助课程这载体,培养学生全面发展,我们的学校才能得到社会和家长的认可,我们的教育才能获得真正意义的成功。所以......”。

8、“.....满足学生成长需要。当代开设,不仅在学生中产生良好反响,而且受到了家长的好评,家长庆幸孩子所在的学校不是个只追求升学率的学校,孩子在这里学得很快乐,心态很健康,人格很健全,发展很全面。家长的反响就是学校的口碑,这恰恰是中人倾尽全力想要获得的。当然,我们的校本课程还有很多有待完善的地方,我们还将继续挖掘系。不仅受到广大学生的欢迎和喜爱,而且促进了教师的专业提升,使学校的办学实力和声誉更加得到广泛认可。学校课程缘起我校积极推进学校课程建设,主要基于方面的认识推进课程改革的需要。教育部基础教育课程改革纲要指出改变课程管理过于集中的状况,实行国家地方学校级课程管理,增强课程对地方学构想选修课的开设,受到了学生们的欢迎,学生们在课堂上找到了乐趣,尤其是些成绩不突出的学生,在自己喜欢的科目上找到了成功,找到了自信......”。

9、“.....提升了逻辑推理能力和实验操作能力,拓展了孩子们的视野。其次,在校本课程开发的过程中,教师也是受益最绩分优秀良好及格不及格个等级结束课程时组织结业考试,将学期成绩结业考试成绩折合成总成绩,计入学籍卡和档案。学校选修课程的探索与实践原稿。课程设置,将学校课程分为必修和选修开设,在年级开设国学写字作为必修课程,在年级开设选修课。教务处在每届年级学生开学第周,公布校本课程方案实验设计竞赛等多种方式进行考核,成绩分优秀良好及格不及格个等级结束课程时组织结业考试,将学期成绩结业考试成绩折合成总成绩,计入学籍卡和档案。学校选修课程的探索与实践原稿。实现办学理念的需要。年,我校重新确立了给学生完整人格,为终身发展奠基的办学理念,这对于直以升学为第指标中学生应当对不同的学科文化和不同的思维模式保持兴趣和尊重,能对自己未来的生活做出明智的选择,能够知取舍进退,并发展自己的潜能,改善自己的生活质量......”。