1、“.....综上所述,联想和想象在作文中的作用十分重要。如果熟练地运用联想和想象的方法,就会使文章生动形象丰满活泼感人至深如果缺乏联想和想象,或想象不当,那么,文章必然苍白干瘪,死水潭,读起来也就会味同嚼蜡。因此,对上述现象,笔者有针对性地予以指导。首先要确定时间,时间太短,不便于联想和想象,时间太长,又脱离现实,不太合理,所以,时间最好限定在既便于展开联想和想象,又合情合理的时期。其次,要从目前学校的现状出发,推想到十年后所发生的变化,展开联想和想象,写篇记叙文。学生在写作中,的确展开了联想和想象,结果是花门,运用联想与想象的手法很不成熟。有的夸张过分,令人生疑,有的不敢大胆想象,没有写出学校的变化有的写得太笼统,不具体,而且还未想到点子上。想象很不成功,存浅谈联想与想象在作文教学中的运用原稿相似点,通过类似联想,可以由小及大由浅入深由近及远......”。

2、“.....作者由深夜燃着的灯默默地在散布点点的光和热,给人带来光明和温暖为出发点,展开联想由眼前的灯,想到了欧洲古代传说哈里希岛上的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个展开枝叶,就联想到天空中的物象,于是想象泰山之松像是和狂风乌云争夺天日,和清风白云游戏。同时还赋予松树人的思想感情,给予松树人的性格情趣。有的松树望穿秋水,斜着身子张望,有的松树支开墨绿大伞,等你,有的松树自得其乐,副潇洒模样。与想象的方法教给学生使之运用到作文中去,是语文教师义不容辞的责任。然而仅仅停留在理论上,是远水解不了近渴的。要想学会联想与想象,就必须掌握联想与想象的方法。联想的方法归纳起来大致有种其,类似联想。就是类比事物之间在本质上具有种责任。然而仅仅停留在理论上,是远水解不了近渴的。联想和想象各具风采,在运用中又往往是结合在起的,不能截然分开。雨中登泰山的作者李健吾,描写的别具格的泰山上的景物......”。

3、“.....原因之就是作者展开了联想和想象的翅膀,投河遇救的友人看到了陌生人家的灯光,由此改变了他的生活态度,由绝望悲观,变成了个热爱生命的人。以上两种灯光的相似点,就是灯光能给人以温暖光明力量和希望。无论是生活中的灯光,还是人生意义上的灯光,它们在本质上是相同的。这种联想在文对泰山千姿百态的松树奇形怪状的山石和变幻莫测的云海都作了细致而传神的描写。作者看到松树扎根在悬崖绝壁的隙缝中,枝干屈曲盘旋,就联想到了盘龙柱,以奇特的想象比喻和拟人的手法,形象地描绘松树的形态,身子扭得像盘龙柱子。看到松树在半空要想学会联想与想象,就必须掌握联想与想象的方法。联想的方法归纳起来大致有种其,类似联想。就是类比事物之间在本质上具有种相似点,通过类似联想,可以由小及大由浅入深由近及远。高中语文教材中巴金的散文灯,作者由深夜燃着的灯默默地在散遭遇,用的就是因果联想的方法......”。

4、“.....是只为长在路旁,被践踏被蹂躏的结果,因而联想到蒲公英儿子刚来家时的情景。什么是联想与想象联想就是人们根据事物之间的种联系,由事物想到另有关事物的心理过程,它光能给人以温暖光明力量和希望。无论是生活中的灯光,还是人生意义上的灯光,它们在本质上是相同的。这种联想在文章中运用得比较普遍。通过引导学生掌握类似联想,可以开阔学生的思路,活跃学生的思维,使学生在写作中,能把文章的思想内涵表现得上述描写维妙维肖,形神兼备,读者仿佛已身臵其中,进入了个崇高威严空灵而极富感情色彩的人间仙境。浅谈联想与想象在作文教学中的运用原稿。笔者曾给高学生布臵篇作文,专门训练学生的联想和想象能力。作文题目是年后的母校,要求学生充分对泰山千姿百态的松树奇形怪状的山石和变幻莫测的云海都作了细致而传神的描写。作者看到松树扎根在悬崖绝壁的隙缝中,枝干屈曲盘旋,就联想到了盘龙柱,以奇特的想象比喻和拟人的手法......”。

5、“.....身子扭得像盘龙柱子。看到松树在半空相似点,通过类似联想,可以由小及大由浅入深由近及远。高中语文教材中巴金的散文灯,作者由深夜燃着的灯默默地在散布点点的光和热,给人带来光明和温暖为出发点,展开联想由眼前的灯,想到了欧洲古代传说哈里希岛上的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个予松树人的性格情趣。有的松树望穿秋水,斜着身子张望,有的松树支开墨绿大伞,等你,有的松树自得其乐,副潇洒模样。上述描写维妙维肖,形神兼备,读者仿佛已身臵其中,进入了个崇高威严空灵而极富感情色彩的人间仙境。结合优秀范文的讲解,把联浅谈联想与想象在作文教学中的运用原稿是由此及彼的种思维活动。想象是人们在原有感情形象的基础上,创造出新形象的心理过程。因此,只让学生了解抽象的概念是远远不够的,具体怎么操作,如何引导学生进行联想和想象,正是本文所要探讨的问题。浅谈联想与想象在作文教学中的运用原稿相似点,通过类似联想......”。

6、“.....高中语文教材中巴金的散文灯,作者由深夜燃着的灯默默地在散布点点的光和热,给人带来光明和温暖为出发点,展开联想由眼前的灯,想到了欧洲古代传说哈里希岛上的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个的,具体怎么操作,如何引导学生进行联想和想象,正是本文所要探讨的问题。浅谈联想与想象在作文教学中的运用原稿。其,因果联想。即对事物由因求果或由果索因的种联想方法。高中语文教材中蒲公英文,作者由蒲公英的遭遇联想到蒲公英的儿子的山的作者李健吾,描写的别具格的泰山上的景物,之所以能给人留下深刻的印象,原因之就是作者展开了联想和想象的翅膀,对泰山千姿百态的松树奇形怪状的山石和变幻莫测的云海都作了细致而传神的描写。作者看到松树扎根在悬崖绝壁的隙缝中,枝干屈曲更深邃,意境更广阔。什么是联想与想象联想就是人们根据事物之间的种联系,由事物想到另有关事物的心理过程,它是由此及彼的种思维活动......”。

7、“.....创造出新形象的心理过程。因此,只让学生了解抽象的概念是远远不够对泰山千姿百态的松树奇形怪状的山石和变幻莫测的云海都作了细致而传神的描写。作者看到松树扎根在悬崖绝壁的隙缝中,枝干屈曲盘旋,就联想到了盘龙柱,以奇特的想象比喻和拟人的手法,形象地描绘松树的形态,身子扭得像盘龙柱子。看到松树在半空航海远去的弟弟,可是不少捕鱼人都得到了它的帮助同时又想到了希腊古代传说中女教士希洛点燃的火炬还想到了位投河遇救的友人看到了陌生人家的灯光,由此改变了他的生活态度,由绝望悲观,变成了个热爱生命的人。以上两种灯光的相似点,就是灯与想象的方法教给学生使之运用到作文中去,是语文教师义不容辞的责任。然而仅仅停留在理论上,是远水解不了近渴的。要想学会联想与想象,就必须掌握联想与想象的方法。联想的方法归纳起来大致有种其,类似联想。就是类比事物之间在本质上具有种散布点点的光和热,给人带来光明和温暖为出发点......”。

8、“.....想到了欧洲古代传说哈里希岛上的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟,可是不少捕鱼人都得到了它的帮助同时又想到了希腊古代传说中女教士希洛点燃的火炬还想到了位盘旋,就联想到了盘龙柱,以奇特的想象比喻和拟人的手法,形象地描绘松树的形态,身子扭得像盘龙柱子。看到松树在半空展开枝叶,就联想到天空中的物象,于是想象泰山之松像是和狂风乌云争夺天日,和清风白云游戏。同时还赋予松树人的思想感情,给浅谈联想与想象在作文教学中的运用原稿相似点,通过类似联想,可以由小及大由浅入深由近及远。高中语文教材中巴金的散文灯,作者由深夜燃着的灯默默地在散布点点的光和热,给人带来光明和温暖为出发点,展开联想由眼前的灯,想到了欧洲古代传说哈里希岛上的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个在作文教学中,必须重视联想与想象的教学指导,教给学生联想和想象的方法。这样,才会启开灵活思维的闸门,令滚滚才思流于笔端......”。

9、“.....在运用中又往往是结合在起的,不能截然分开。雨中登泰与想象的方法教给学生使之运用到作文中去,是语文教师义不容辞的责任。然而仅仅停留在理论上,是远水解不了近渴的。要想学会联想与想象,就必须掌握联想与想象的方法。联想的方法归纳起来大致有种其,类似联想。就是类比事物之间在本质上具有种想象要大胆,要带有理想色彩,可在意料之外,但要在情理之中。再次,可以运用对比联想,写出个变字。由于有了针对性的引导,使许多同学思维开阔,联想丰富,想象大胆,出人意料,但又合情合理。文章新意迭出,悬念不断,引人入胜,引导学生运用合许多问题。首先,时间期限太短,不便于展开联想和想象,不便于描述学校将会发生的根本性的变化其次,学校的变化只给人个笼统的印象高级的教学楼和宽阔的操场,至于如何高级,如何宽阔,读者不得而知。这是由于缺乏具体细致的联想和想象所致。针上述描写维妙维肖,形神兼备......”。