1、“.....语文学科同其他本身很遥远的风景,犹如身临其境,学生的兴趣油然而生,感受到了祖国河山壮丽,创设了丰富的教学情境,有效地激发了学生的学习兴趣,真正做到了寓苏州园林文时,为了让学生感受我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的建筑成就,体会苏州园林的艺术之美。笔者借助多媒体课件的优势,以古典音乐为背用多媒体提升语文的审美教育原稿力语文学科肩负着打好学生的语文基础培养学生的语文素养的重要使命,但是更重要的是担负着培养学生感性思维的责任,如此看来......”。

2、“.....充分引发学生的学习兴趣,就能把学生的主动性积极性充分调动起来。而兴趣的培养则离不开美育的功用用多媒体提升语文的审美教育原稿时的童趣,江南的美景,教学效果自然不言而喻。这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势,取得了学文悟道审美的大功效。借助多媒体,培养学生的审美语文学科同其他学科相比,有其独特的特点,它本身是个琳琅满目的美的世界,只要我们去开发利用,就可以使学生受到美的熏陶,视野的开拓,情感的共是知识进化的源泉。如笔者在教学沁园春雪文时......”。

3、“.....通过多媒体播放,将满山遍野漫天,引起学生的学习兴趣。通过多媒体提高学生学习兴趣兴趣是引发学生主动学习的直接动力,兴趣的主要职能是使学生把学习化为自己的愿望和需要。在语借助多媒体,培养学生的审美能力语文学科肩负着打好学生的语文基础培养学生的语文素养的重要使命,但是更重要的是担负着培养学生感性思维的责任,凭语言文字和课文插图,北方农村孩子是很难想象到江南水乡的夜晚美景,作者晚上乘舟看社戏和偷豆煮豆其乐无穷的场景。教学时,尽可能地利用多媒体沁园春雪文时......”。

4、“.....通过多媒体播放,将满山遍野漫天皆白,玉龙飞舞的雪景展现在学生引导学生充分发挥自己的联想力和想象力,去领悟文中之景,体会文中之情,明白文中之哲理,进行美的教育,也同样能调动他们对语文的学习兴趣。如在,引起学生的学习兴趣。通过多媒体提高学生学习兴趣兴趣是引发学生主动学习的直接动力,兴趣的主要职能是使学生把学习化为自己的愿望和需要。在语力语文学科肩负着打好学生的语文基础培养学生的语文素养的重要使命......”。

5、“.....如此看来,想象力的培养对于语子是很难想象到江南水乡的夜晚美景,作者晚上乘舟看社戏和偷豆煮豆其乐无穷的场景。教学时,尽可能地利用多媒体的图片动画效果,再现当时情形,儿用多媒体提升语文的审美教育原稿图片动画效果,再现当时情形,儿时的童趣,江南的美景,教学效果自然不言而喻。这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势,取得了学文悟道审美的大功力语文学科肩负着打好学生的语文基础培养学生的语文素养的重要使命,但是更重要的是担负着培养学生感性思维的责任,如此看来......”。

6、“.....教学时巧妙使用多媒体就可以化静为动,变无声为有声,能使学生目观其形,耳闻其声,形成相应的审美心理。如社戏文,若单习兴趣用多媒体提升语文的审美教育原稿。在审美阅读中,作为审美对象的课文要引起学生的审美感受,就必须最大限度地消除认知障碍。这样,教学前,那种气势磅礴的英雄气概也就自然的展现出来了,美好的画面也体现出来了。在审美阅读中,作为审美对象的课文要引起学生的审美感受,就必须最大,引起学生的学习兴趣。通过多媒体提高学生学习兴趣兴趣是引发学生主动学习的直接动力......”。

7、“.....在语教学尤为重要。爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力囊括了世界的切,推动着进步并且是知识进化的源泉。如笔者在教学时的童趣,江南的美景,教学效果自然不言而喻。这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势,取得了学文悟道审美的大功效。借助多媒体,培养学生的审美,如此看来,想象力的培养对于语文教学尤为重要。爱因斯坦曾经说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力囊括了世界的切,推动着进步并巧妙使用多媒体就可以化静为动,变无声为有声......”。

8、“.....耳闻其声,形成相应的审美心理。如社戏文,若单凭语言文字和课文插图,北方农村用多媒体提升语文的审美教育原稿力语文学科肩负着打好学生的语文基础培养学生的语文素养的重要使命,但是更重要的是担负着培养学生感性思维的责任,如此看来,想象力的培养对于语科相比,有其独特的特点,它本身是个琳琅满目的美的世界,只要我们去开发利用,就可以使学生受到美的熏陶,视野的开拓,情感的共鸣,引起学生的学时的童趣,江南的美景,教学效果自然不言而喻。这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势......”。

9、“.....借助多媒体,培养学生的审美于乐。通过多媒体提高学生学习兴趣兴趣是引发学生主动学习的直接动力,兴趣的主要职能是使学生把学习化为自己的愿望和需要。在语文教学中,充分引景,用视频多角度多场景去向学生们展示有关景物,让学生随作者起去欣赏苏州园林亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次引导学生充分发挥自己的联想力和想象力,去领悟文中之景,体会文中之情,明白文中之哲理,进行美的教育,也同样能调动他们对语文的学习兴趣。如在,引起学生的学习兴趣......”。