1、“.....不断地培养学生掌握和运用地图的基本技能,养成他们运用地图查找地理信息,利用地图学习地理知识的习惯充分利用课本插图地图册和地理挂图进行教学由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远,内,边画边讲哪些支流在上游,哪些支流在中游。这样有形有意,展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉,可以特别体现事物的特征,发展学生的观察力注意力和思维力,也能有效地培养学生学习地理的兴趣,增强了学习谈地理教学中的地图教学原稿。在讲长江的内容时,老师在黑板上绘制长江干流略图,从长江的发源地绘起,直画到人海口处,先画干流,给学生讲干流象个不规则的英文字母,然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上中下游谈地理教学中的地图教学原稿外,鼓励学生利用节假日郊游,观察山川地貌取得感性认识,促使学生把地理事物和地图描述联系起来......”。

2、“.....是我们认识世界的有利工具,也是学习地理知识的得力助手。认真设计地理,打好基础。然后要求同学们运用所学的知识回答些学生感兴趣的问题,如同学们从兰州乘火车去北京旅游可以走哪些路线,经过哪些省,大概有多远。这样不仅激发了学生对地图的兴趣,也提高了阅读地图的能力,巩固了地图后要求同学们运用所学的知识回答些学生感兴趣的问题,如同学们从兰州乘火车去北京旅游可以走哪些路线,经过哪些省,大概有多远。这样不仅激发了学生对地图的兴趣,也提高了阅读地图的能力,巩固了地图要素的知识。此的哪部分,河南省在中国的什么位置。有时结合时事提出问题香港刚回归不久,让同学们在地图上找出香港的位置京铁路刚通车时,让学生在地图上找出京铁路的位置,以引起同学们阅读地图的兴趣。在讲地图时我注意先让同阔而遥远,内容涉及多学科的知识......”。

3、“.....必须借助地球仪各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,方能引起学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师,是发展思维激发学生主动学习的动学们利用已有的读图知识讨论如何看地图,同学们发言很积极,各抒己见。在同学们发言的基础上指出其不足,注意让其区分地图和般的图画有何不同,适时提出地图上的比例尺方向图例和注记个基本要素的问题。并逐认真讲解新教材突出了利用地图获取地理知识的方法,图片大量增加,分散到各章节中,所以首先要指导学生找准地图,了解不同地图要表达的主题是什么,让学生带着问题有目的的阅读地图。认真设计地理略图,提高地理教学效果在地分布特点以及对河流城市分布的影响,并提出问题。其次,指导学生先看分层设色地形图图例,了解不同的颜色代表的不同海拔高度......”。

4、“.....并回答我提出问题。学生们量增加,分散到各章节中,所以首先要指导学生找准地图,了解不同地图要表达的主题是什么,让学生带着问题有目的的阅读地图。教会学生阅读地图首先,看图的标题。地图标题注明了地图的属性,这是阅读地图的前提。谈地素的知识。此外,鼓励学生利用节假日郊游,观察山川地貌取得感性认识,促使学生把地理事物和地图描述联系起来。使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的,是我们认识世界的有利工具,也是学习地理知识的得力助手。学们利用已有的读图知识讨论如何看地图,同学们发言很积极,各抒己见。在同学们发言的基础上指出其不足,注意让其区分地图和般的图画有何不同,适时提出地图上的比例尺方向图例和注记个基本要素的问题。并逐认真讲解外,鼓励学生利用节假日郊游,观察山川地貌取得感性认识......”。

5、“.....使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的,是我们认识世界的有利工具,也是学习地理知识的得力助手。认真设计地理读图知识讨论如何看地图,同学们发言很积极,各抒己见。在同学们发言的基础上指出其不足,注意让其区分地图和般的图画有何不同,适时提出地图上的比例尺方向图例和注记个基本要素的问题。并逐认真讲解,打好基础。然谈地理教学中的地图教学原稿非常热情地讨论,课堂气氛异常活跃,很顺利地总结得出北高南低的地势导致山河相间纵列分布的特点。教会学生阅读地图首先,看图的标题。地图标题注明了地图的属性,这是阅读地图的前提。谈地理教学中的地图教学原稿外,鼓励学生利用节假日郊游,观察山川地貌取得感性认识,促使学生把地理事物和地图描述联系起来。使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的,是我们认识世界的有利工具......”。

6、“.....而知其地,知其地而求其理,提高学生分析问题解决问题的综合能力。例如,我在讲东南亚节,指引学生看中南半岛河流与城市的分布图时,首先告诉学生这是张地形图,通过学习我们要了解掌握的是中南半岛地形的兴趣不是天生的。老师要引导他们,促使他们喜爱地图,对地图产生兴趣。为此,老师应适时提出些能激发同学阅读地图兴趣的问题,如在绪言课上让同学看地图册找出亚洲在东西半球中的哪个半球,中国在亚洲的哪部分,河南理教学中的地图教学原稿。最后,看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问题,引导学生结合地图标题图例进行思考,从地图上获取地理信息。然后,教师再归纳总结,并适时板书,阐述地理事物之间的关系。力求做到让学学们利用已有的读图知识讨论如何看地图,同学们发言很积极,各抒己见。在同学们发言的基础上指出其不足......”。

7、“.....适时提出地图上的比例尺方向图例和注记个基本要素的问题。并逐认真讲解图,提高地理教学效果在地理教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于学生掌握地理基础知识,既能抓住特征突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能。新教材突出了利用地图获取地理知识的方法,图片大后要求同学们运用所学的知识回答些学生感兴趣的问题,如同学们从兰州乘火车去北京旅游可以走哪些路线,经过哪些省,大概有多远。这样不仅激发了学生对地图的兴趣,也提高了阅读地图的能力,巩固了地图要素的知识。此地理教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于学生掌握地理基础知识,既能抓住特征突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能。充分利用课本插图地图册和地理挂图进行教学由于地理研究对象的时空界限广省在中国的什么位置......”。

8、“.....让同学们在地图上找出香港的位置京铁路刚通车时,让学生在地图上找出京铁路的位置,以引起同学们阅读地图的兴趣。在讲地图时我注意先让同学们利用已有的谈地理教学中的地图教学原稿外,鼓励学生利用节假日郊游,观察山川地貌取得感性认识,促使学生把地理事物和地图描述联系起来。使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的,是我们认识世界的有利工具,也是学习地理知识的得力助手。认真设计地理涉及多学科的知识。单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助地球仪各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,方能引起学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师,是发展思维激发学生主动学习的动力。但是学生的后要求同学们运用所学的知识回答些学生感兴趣的问题,如同学们从兰州乘火车去北京旅游可以走哪些路线,经过哪些省,大概有多远......”。

9、“.....也提高了阅读地图的能力,巩固了地图要素的知识。此地理的主动性和积极性。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验感受,培养学生的问题意识服务意识创新意识,张扬个性,独立发展。愿我们能够以此作为地理教学的指导思想,以真的划分,把宜昌和湖口两地名称用红笔标在干流上接着讲长江上中下游的特征,并标注在适当的位置上,上游水流湍急,水力丰富,中游河道弯曲,容易泛滥,下游江阔水深。便于航运。然后用蓝色粉笔从西向东画出主要支流素的知识。此外,鼓励学生利用节假日郊游,观察山川地貌取得感性认识,促使学生把地理事物和地图描述联系起来。使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的,是我们认识世界的有利工具,也是学习地理知识的得力助手。学们利用已有的读图知识讨论如何看地图,同学们发言很积极,各抒己见......”。