1、“.....教师的教学热情也有所提高，教学效果明显。因此，合理的教学改革能常必要。课程内容的构建如图所示在每个案例之中设计安排多个引例，以此来支持该案例，通过引例的实施与设计，使学生掌握案例支撑的知识点，真正做到寓知识于具体的案例中。通过对案例的分析，变学生被动地接受知识为主动地学习知识，注意教师与学生角色的转换，让学生乐于学习。教学方法与手段的整教学内容，从实际出发，激发学生学习的动力。就业岗位能力分析计算机应用专业毕业生主要就业岗位为软件开发设计人员，针对软件设计需求不同主要分为人事管理系统设计财务管理系统设计图书管理系统设计档案管理系统设计仓库管理系统设计等。以企业人事管理系统设计为例，将程序设计课程内容生对知识点的理解和记忆。举例案例建立人事管理系统的登录窗口。提问实际生活中遇到哪些登录窗口，这些登录窗口的共同点功能及作用都有哪些结合这些特点的归纳......”。

2、“.....课改在程序设计课程中的实施原稿课改在程序设计课程中的实施原稿式过程性考核结果性考核课程设计考核。淤过程性考核主要是对个完整案例设计实施情况的验收。每完成个案例，针对案例实施具体情况给出考核评价。从界面清晰美观程度，功能实现完整度，实用性等方面评定。于结果性考核主要是对该门课程总体掌握情况的验收。以试卷的形式从基本概念，到程序设计综合有的教学模式，调整教学内容，从实际出发，激发学生学习的动力。就业岗位能力分析计算机应用专业毕业生主要就业岗位为软件开发设计人员，针对软件设计需求不同主要分为人事管理系统设计财务管理系统设计图书管理系统设计档案管理系统设计仓库管理系统设计等。以企业人事管理系统设计为例，将向对象的概念，由于之前已经做过几个小例子，此处提出学生接受起来比较容易......”。

3、“.....引出事件方法的概念，并简单介绍使用语句来实现该功能。课程的考核与评价考核角色的转换，让学生乐于学习。教学方法与手段的选择教学方法整门课程的教学方法以案例教学法为主，并适当选择课堂讨论法项目分析法等教学方法。采用案例教学法，打破传统的按照教材章节按部就班讲解的顺序，将课程内容进行整合，通过具体案例的讲解，将相关知识点融入。课改在程序设计课们的不断努力，对课程改革工作的不断推进，定会取得教学效果上的明显进步。课题名称职业院校工学结合培养模式的研究课题编号。学习情境企业人事管理是企业管理的个重要内容，随着时代的进步，企业也逐渐变得庞大起来。如何管理好企业内部员工的信息，成为企业管理中的个大问题。在这种情况中的实施原稿。课程内容的构建传统课程授课内容都是按照教材的顺序讲解，抽象的概念语句结构编程基础等知识点放在了前几章，内容枯燥，不好理解，损伤了学生的学习兴趣，使得有的同学中途放弃......”。

4、“.....甚至有的学生根本学不明白。为此，作为授课教师应该打破考核方法。淤过程性考核方法学生自评学生互评教师评价。于结果性考核方法笔试上机考试，其中，理论占，上机占。盂课程设计考核方法课程设计作品验收和课程设计说明书。通过课改在程序设计课程中的实施，学生的学习兴趣加深，教师的教学热情也有所提高，教学效果明显。因此，合理的教学改革能行什么动作有项不正确时执行什么动作两项都不正确时执行什么动作虞通过学生的回答，引出事件方法的概念，并简单介绍使用语句来实现该功能。课程的考核与评价考核形式过程性考核结果性考核课程设计考核。淤过程性考核主要是对个完整案例设计实施情况的验收。每完成个案例，针对案例实施养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，从事计算机应用操作数据库应用及软件开发等职业要求的高素质技能型专门人才。程序设计是高职计算机应用专业的主干课程，程序设计对学生来说既枯燥又抽象难以理解和掌握......”。

5、“.....成绩下降，无法驾驭课程。通过对教师授序设计课程内容贯穿于案例当中，通过完整案例的实施，用相同的步骤及方法开发出其他类别的管理系统。教学内容的组织与安排采用由简入难，从学生感兴趣的案例或接触较多的案例入手，以学生为主，教师为辅，让学生在思考解决问题的过程中学习知识，这样不但可以充分调动学生学习的积极性，还会加固中的实施原稿。课程内容的构建传统课程授课内容都是按照教材的顺序讲解，抽象的概念语句结构编程基础等知识点放在了前几章，内容枯燥，不好理解，损伤了学生的学习兴趣，使得有的同学中途放弃，有的同学学到最后才弄明白课程用途，甚至有的学生根本学不明白。为此，作为授课教师应该打破式过程性考核结果性考核课程设计考核。淤过程性考核主要是对个完整案例设计实施情况的验收。每完成个案例，针对案例实施具体情况给出考核评价。从界面清晰美观程度，功能实现完整度，实用性等方面评定。于结果性考核主要是对该门课程总体掌握情况的验收......”。

6、“.....到程序设计综合断推进，定会取得教学效果上的明显进步。课题名称职业院校工学结合培养模式的研究课题编号。人事管理系统登录界面的设计。淤让每个小组提出自己的设计方案界面元素组成界面风格及功能实现。于小组讨论设计登录界面。盂此处拿出小组的方案界面或是教师给定的界面，元素与概念对应，提出面课改在程序设计课程中的实施原稿体情况给出考核评价。从界面清晰美观程度，功能实现完整度，实用性等方面评定。于结果性考核主要是对该门课程总体掌握情况的验收。以试卷的形式从基本概念，到程序设计综合考核评定。盂课程设计考核主要是对学生课程设计能力的验收。以课程设计作品及课程设计说明书为依据检验学生对课程的把握程式过程性考核结果性考核课程设计考核。淤过程性考核主要是对个完整案例设计实施情况的验收。每完成个案例，针对案例实施具体情况给出考核评价。从界面清晰美观程度，功能实现完整度，实用性等方面评定......”。

7、“.....以试卷的形式从基本概念，到程序设计综合的设计。淤让每个小组提出自己的设计方案界面元素组成界面风格及功能实现。于小组讨论设计登录界面。盂此处拿出小组的方案界面或是教师给定的界面，元素与概念对应，提出面向对象的概念，由于之前已经做过几个小例子，此处提出学生接受起来比较容易。榆提出问题当用户名和用户密码输入都正确时生自评学生互评教师评价。于结果性考核方法笔试上机考试，其中，理论占，上机占。盂课程设计考核方法课程设计作品验收和课程设计说明书。通过课改在程序设计课程中的实施，学生的学习兴趣加深，教师的教学热情也有所提高，教学效果明显。因此，合理的教学改革能够促进课程的建设。当然，在改情况学生成绩反馈及学生就业岗位需求等多方面的研究，经过多年的改革建设与经验的交流和积累，发现些问题。例如如何提升师资能力如何提高学生学习动力如何调整教学内容如何选择合适的教学方法等，这些都是我们课程改革的重要环节......”。

8、“.....人事管理系统登录界中的实施原稿。课程内容的构建传统课程授课内容都是按照教材的顺序讲解，抽象的概念语句结构编程基础等知识点放在了前几章，内容枯燥，不好理解，损伤了学生的学习兴趣，使得有的同学中途放弃，有的同学学到最后才弄明白课程用途，甚至有的学生根本学不明白。为此，作为授课教师应该打破核评定。盂课程设计考核主要是对学生课程设计能力的验收。以课程设计作品及课程设计说明书为依据检验学生对课程的把握程度。越来越多的教师积极探索新的教学理念教学方法，教学改革势在必行。而作为教学改革重要组成部分的课程改革，引起了学校教师们的高度重视。问题的提出计算机应用技术专业的向对象的概念，由于之前已经做过几个小例子，此处提出学生接受起来比较容易。榆提出问题当用户名和用户密码输入都正确时执行什么动作有项不正确时执行什么动作两项都不正确时执行什么动作虞通过学生的回答，引出事件方法的概念......”。

9、“.....课程的考核与评价考核能够促进课程的建设。当然，在改革过程中，我们还需积极提升师资能力，选择企业有实践经验的设计人员参与指导教学，教师相互讨论交流经验，并且专业教师积极下企业锻炼，将企业案例带回课堂，丰富教学内容，促进课程向正向积极的态势发展。变革未必带来进步，但是，进步终究需要变革。相信通过教过程中，我们还需积极提升师资能力，选择企业有实践经验的设计人员参与指导教学，教师相互讨论交流经验，并且专业教师积极下企业锻炼，将企业案例带回课堂，丰富教学内容，促进课程向正向积极的态势发展。变革未必带来进步，但是，进步终究需要变革。相信通过教师们的不断努力，对课程改革工作的课改在程序设计课程中的实施原稿式过程性考核结果性考核课程设计考核。淤过程性考核主要是对个完整案例设计实施情况的验收。每完成个案例，针对案例实施具体情况给出考核评价。从界面清晰美观程度，功能实现完整度，实用性等方面评定......”。