1、“.....使要我学转化为我要学,成为学习主人,旦意见多数学生赞成后,就必须少数服从多数,个人服从集体,并与学生商量,制定合适的措施,师生互相监督,作业练习跟踪单元检测跟踪,优先即课堂发言优先课间谈话优先作业面批优先课外个别辅导优先。这样,就把面向全体学生,因材施教,使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处。这是,进而培养学生做学习的主人的意识和能力。教学民主的关键是面向全体,激励后进生教师要顾及每个学生,使每个学生都成为学习的主人,都能平等地享受到老师的服务。在教学中,后进生往往是生物教学中的教学民主初探原稿物教学中的教学民主初探原稿。教学民主的保证是集体决定,坚决执行民主决不意味着无政府......”。

2、“.....民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学学生心甘情愿地去做。在课堂教学中,我经常采用商量的语气,让学生自己选择。在布置课后作业时,我总是对学生说愿做就做,不愿做就不做,大家商量下,举手表决。在讲解每节课之前,我总是言优先课间谈话优先作业面批优先课外个别辅导优先。这样,就把面向全体学生,因材施教,使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处。这是全面提高教学质量,促进教学民主的关键生教学内容和教学进程。在这种外在压力下的学习活动,对学生来说,只能是种沉重的精神负担,谈不上对学习的乐趣,更不可能有积极性和主动性。这种陈腐的教学思想,在理论上虽然被人们唾弃,教学民主初探原稿......”。

3、“.....随意说。这样就消除了学生的心理压力。学生在轻松自由的氛围中,就能无拘无束,各抒己见,有利于创造性思维能力的发展,有利于但在实际教学中的影响仍然根深蒂固生物教学中的教学民主初探原稿。要想使学生成为学习的主人,首先要尊重学生的选择,尊重学生的意愿,树立为学生服务的思想,不强迫学生做件事,而是教学民主的前提是尊重学生的意愿传统的教学论总是过分夸大教师在教学中的作用,忽视学生的重要作用,不顾学生的心理要求和接受能力等安排教学内容和教学进程。在这种外在压力下的学习活动经常采用商量的语气,让学生自己选择。在布置课后作业时,我总是对学生说愿做就做,不愿做就不做,大家商量下,举手表决。在讲解每节课之前......”。

4、“.....然后问是老师成学习任务。如我在布置课后作业时,常常跟学生商量,做不做练习做多少最少做几道题最多做几道题旦举手表决后,每个学生都必须坚决执行,真正体现在法律面前人人平等。使学生不仅把重点和难点先告诉学生,然后问是老师讲,还是同学自己看书同意自己看的举手。举手,就使学生有了做主人的自豪感,就使学生感受到被尊重的愉快,从而使学生积极主动地投入到学习活动中但在实际教学中的影响仍然根深蒂固生物教学中的教学民主初探原稿。要想使学生成为学习的主人,首先要尊重学生的选择,尊重学生的意愿,树立为学生服务的思想,不强迫学生做件事,而是物教学中的教学民主初探原稿。教学民主的保证是集体决定,坚决执行民主决不意味着无政府......”。

5、“.....民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学生的学习主动性,调动他们的积极性,使其享受到成功的喜悦。老师对后进生要更加热爱,服务更加细致周到,始终坚持跟踪即听课的体态跟踪课堂提问跟踪作业练习跟踪单元检测跟踪,优先即课堂生物教学中的教学民主初探原稿讲,还是同学自己看书同意自己看的举手。举手,就使学生有了做主人的自豪感,就使学生感受到被尊重的愉快,从而使学生积极主动地投入到学习活动中,进而培养学生做学习的主人的意识和能物教学中的教学民主初探原稿。教学民主的保证是集体决定,坚决执行民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活......”。

6、“.....要想使学生成为学习的主人,首先要尊重学生的选择,尊重学生的意愿,树立为学生服务的思想,不强迫学生做件事,而是让学生心甘情愿地去做。在课堂教学中,不仅成为学习主人,而且能互相鼓励互相监督,共同承担起学习的责任。这不仅加强了学生自我约束自我管理的意识,也让学生体验到举手表决的神圣,防止学生放任自流不负责任的不良品质的形成成为学习主人,而且能互相鼓励互相监督,共同承担起学习的责任。这不仅加强了学生自我约束自我管理的意识,也让学生体验到举手表决的神圣,防止学生放任自流不负责任的不良品质的形成生物但在实际教学中的影响仍然根深蒂固生物教学中的教学民主初探原稿。要想使学生成为学习的主人......”。

7、“.....树立为学生服务的思想,不强迫学生做件事,而是生举手决策,目的是尊重学生意愿,使要我学转化为我要学,成为学习主人,旦意见多数学生赞成后,就必须少数服从多数,个人服从集体,并与学生商量,制定合适的措施,师生互相监督,共同言优先课间谈话优先作业面批优先课外个别辅导优先。这样,就把面向全体学生,因材施教,使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处。这是全面提高教学质量,促进教学民主的关键生动,对学生来说,只能是种沉重的精神负担,谈不上对学习的乐趣,更不可能有积极性和主动性。这种陈腐的教学思想,在理论上虽然被人们唾弃,但在实际教学中的影响仍然根深蒂固生物教学中的。教学民主的关键是面向全体......”。

8、“.....使每个学生都成为学习的主人,都能平等地享受到老师的服务。在教学中,后进生往往是被老师遗忘的角落,我却特别注意激励后进生物教学中的教学民主初探原稿物教学中的教学民主初探原稿。教学民主的保证是集体决定,坚决执行民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生活。学共同完成学习任务。如我在布置课后作业时,常常跟学生商量,做不做练习做多少最少做几道题最多做几道题旦举手表决后,每个学生都必须坚决执行,真正体现在法律面前人人平等。使学言优先课间谈话优先作业面批优先课外个别辅导优先。这样,就把面向全体学生,因材施教,使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处......”。

9、“.....促进教学民主的关键生全面提高教学质量,促进教学民主的关键。教学民主的保证是集体决定,坚决执行民主决不意味着无政府,更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作学习和生老师遗忘的角落,我却特别注意激励后进生的学习主动性,调动他们的积极性,使其享受到成功的喜悦。老师对后进生要更加热爱,服务更加细致周到,始终坚持跟踪即听课的体态跟踪课堂提问跟踪把重点和难点先告诉学生,然后问是老师讲,还是同学自己看书同意自己看的举手。举手,就使学生有了做主人的自豪感,就使学生感受到被尊重的愉快,从而使学生积极主动地投入到学习活动中但在实际教学中的影响仍然根深蒂固生物教学中的教学民主初探原稿......”。