1、“.....我根据孩子认识事物的特点由练眼,常见的有这样种快速看,训练观察的敏锐力为了培养学生觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力,结合生活实际,我设计了以下训练我把学生带到条只有米多宽的小弄堂里,小弄堂的头是条不怎么热闹的大街,我让学生朝大街看,看经过弄堂口的行人或车鞋,米色的风衣随着她匆匆的脚步迎风飘动,或许她是公司的职员正赶着去参加个重要的会议。学生听得睁大了眼睛,大大激发了他们再试眼力的欲望。于是我让学生先观察行人,再进步观察骑车的人,观察个说个,学生的快速观察能力迅速得到了提高运用多种方法练眼逝的事物并对其进行精细观察的能力,结合生活实际,我设计了以下训练我把学生带到条只有米多宽的小弄堂里,小弄堂的头是条不怎么热闹的大街,我让学生朝大街看,看经过弄堂口的行人或车辆,经过人,我便让学生说说你观察到的关于这人的外表特征,猜测的年龄职业运用多种方法练眼......”。

2、“.....同事物,只要坚持观察跟踪探究,天长地久,就能发现虽是同事物却天个样,变化无止境,又以校园为例,引导学生跟踪观察春夏秋冬个季节中校园的景色分别是怎样的家里养了只小兔子,跟踪观察它是怎样逐渐长大的对比看,训练观察的鉴别力孩子写文章的态度有什么不同学生们说钱老师身体胖胖的,还挺着个将军肚。陈老师个儿高高的,给人有种英俊潇洒之感位伟人说过任何知识的来源,在于人的肉体感官对客观外界的感觉运用多种方法练眼,提高小学生的视察力原稿。培养观察力,在我国传统的美术教学中有理地分层说写家乡的田野,年级观察田野里景物的相互联系及变化,观察田野的美。看后说写美丽的田野或丰收的田野,年级观察田野要感知自己和田野的关系,认识田野景物的特点,培养热爱自然改造自然的思想感情,看后说写我爱家乡的田野田野是我们的乐园最后,事物模糊的轮廓,张李很相像,麦子韭菜个样。针对这种情况......”。

3、“.....学生就较易发现它们的异同或变化。如班上换了数学老师,我启发学生们注意比较钱老师与陈老师样吗学生们哈哈大笑,争先恐后地说当然不样,钱老师是老教师,马上要退休了,的田野,年级观察田野要感知自己和田野的关系,认识田野景物的特点,培养热爱自然改造自然的思想感情,看后说写我爱家乡的田野田野是我们的乐园最后,事物都是发展变化的,同事物,只要坚持观察跟踪探究,天长地久,就能发现虽是同事物却天个样,变化无止境,又老师还很年轻呢,你们从哪儿看出来的呢学生们经过几天观察比较后,在讨论时说钱老师的头发已经花白了,额上布满了皱纹,像道道波纹似的,还戴了副老花眼镜。陈老师长着头乌油油的黑发,大眼睛,并炯炯有神,于是我又进步启发他们进行比较,他俩的身材说话对人如以校园作为观察基地。首先,我引导学生从不同角度去观察。第次观察,站在校园中心环视学校全貌第次观察,以游览顺序,从校门口到教学楼再到操场第次观察......”。

4、“.....引导学生俯视校园其次,对于熟视事物,我根据孩子认识事物的特点由奇,他们观察事物时往往以为看过了,就不愿再看,所以往往是走马观花,甚至是只走马而不观花,所谓熟视无睹,其实也有这方面的原因。为了训练学生定向观察的注意力,我选择他们举目可见的花草树木飞禽走兽山水林园人物事物作为观察的基地,有目的有计划地指导他注意比较钱老师与陈老师样吗学生们哈哈大笑,争先恐后地说当然不样,钱老师是老教师,马上要退休了,陈老师还很年轻呢,你们从哪儿看出来的呢学生们经过几天观察比较后,在讨论时说钱老师的头发已经花白了,额上布满了皱纹,像道道波纹似的,还戴了副老花眼形象的说法叫练眼。写文章同绘画样也要练眼,尤其是初学写作的小学生,更需要通过多种途径,采用多种形式,扎扎实实地练。所谓练眼,就是种以视觉观察和视觉记忆为主的训练,结合练笔指导练眼,常见的有这样种快速看......”。

5、“.....你们从哪儿看出来的呢学生们经过几天观察比较后,在讨论时说钱老师的头发已经花白了,额上布满了皱纹,像道道波纹似的,还戴了副老花眼镜。陈老师长着头乌油油的黑发,大眼睛,并炯炯有神,于是我又进步启发他们进行比较,他俩的身材说话对人是发展变化的,同事物,只要坚持观察跟踪探究,天长地久,就能发现虽是同事物却天个样,变化无止境,又以校园为例,引导学生跟踪观察春夏秋冬个季节中校园的景色分别是怎样的家里养了只小兔子,跟踪观察它是怎样逐渐长大的对比看,训练观察的鉴别力孩子写文章次观察,我带学生来到学校边的座高楼上,引导学生俯视校园其次,对于熟视事物,我根据孩子认识事物的特点由低到高递升观察要求,每次让他们跳跳,爬爬坡,不断激发观察兴趣。如观察家乡的田野,年级时要求选好观察点,按由远到近或由近到远有顺序地观察,看后有运用多种方法练眼......”。

6、“.....提高小学生的视察力原稿。观察是人们在认识过程中最初向世界伸出的触手。对孩子来说,是观察打开了他们认识世界的门户,启开了认识的源头。难怪鲁迅先生在致董永舒的信中说此后要创作,第需要观察。可见,观察的确当是写作的起是发展变化的,同事物,只要坚持观察跟踪探究,天长地久,就能发现虽是同事物却天个样,变化无止境,又以校园为例,引导学生跟踪观察春夏秋冬个季节中校园的景色分别是怎样的家里养了只小兔子,跟踪观察它是怎样逐渐长大的对比看,训练观察的鉴别力孩子写文章外界的感觉。观察是人们在认识过程中最初向世界伸出的触手。对孩子来说,是观察打开了他们认识世界的门户,启开了认识的源头。难怪鲁迅先生在致董永舒的信中说此后要创作,第需要观察。可见,观察的确当是写作的起点。反复看,训练观察的定向注意力小学生们喜欢我先作了示范这位女士留着头短碎发,里面穿套灰色的西装,脚踏黑色的半高跟鞋......”。

7、“.....或许她是公司的职员正赶着去参加个重要的会议。学生听得睁大了眼睛,大大激发了他们再试眼力的欲望。于是我让学生先观察行人,再进步观察骑镜。陈老师长着头乌油油的黑发,大眼睛,并炯炯有神,于是我又进步启发他们进行比较,他俩的身材说话对人的态度有什么不同学生们说钱老师身体胖胖的,还挺着个将军肚。陈老师个儿高高的,给人有种英俊潇洒之感位伟人说过任何知识的来源,在于人的肉体感官对客老师还很年轻呢,你们从哪儿看出来的呢学生们经过几天观察比较后,在讨论时说钱老师的头发已经花白了,额上布满了皱纹,像道道波纹似的,还戴了副老花眼镜。陈老师长着头乌油油的黑发,大眼睛,并炯炯有神,于是我又进步启发他们进行比较,他俩的身材说话对人常有千人面千篇律的弊病,其中个重要原因是他们观察时不善于鉴别,眉毛胡子把抓,事物在他们的记忆中只有模糊的轮廓,张李很相像,麦子韭菜个样。针对这种情况......”。

8、“.....如班上换了数学老师,我启发学生理地分层说写家乡的田野,年级观察田野里景物的相互联系及变化,观察田野的美。看后说写美丽的田野或丰收的田野,年级观察田野要感知自己和田野的关系,认识田野景物的特点,培养热爱自然改造自然的思想感情,看后说写我爱家乡的田野田野是我们的乐园最后,事物由低到高递升观察要求,每次让他们跳跳,爬爬坡,不断激发观察兴趣。如观察家乡的田野,年级时要求选好观察点,按由远到近或由近到远有顺序地观察,看后有条理地分层说写家乡的田野,年级观察田野里景物的相互联系及变化,观察田野的美。看后说写美丽的田野或丰的人,观察个说个,学生的快速观察能力迅速得到了提高运用多种方法练眼,提高小学生的视察力原稿。如以校园作为观察基地。首先,我引导学生从不同角度去观察。第次观察,站在校园中心环视学校全貌第次观察,以游览顺序,从校门口到教学楼再到操场第运用多种方法练眼......”。

9、“.....同事物,只要坚持观察跟踪探究,天长地久,就能发现虽是同事物却天个样,变化无止境,又以校园为例,引导学生跟踪观察春夏秋冬个季节中校园的景色分别是怎样的家里养了只小兔子,跟踪观察它是怎样逐渐长大的对比看,训练观察的鉴别力孩子写文章,经过人,我便让学生说说你观察到的关于这人的外表特征,猜测的年龄职业并说明你根据什么来判断。由于弄堂口只有米多宽,行人从弄堂口经过只需耀秒时间,可说稍纵即逝,而且看到的只是侧面,所以学生开始只能说上两句这人穿着米色的风衣,走路很匆忙的样子。于理地分层说写家乡的田野,年级观察田野里景物的相互联系及变化,观察田野的美。看后说写美丽的田野或丰收的田野,年级观察田野要感知自己和田野的关系,认识田野景物的特点,培养热爱自然改造自然的思想感情,看后说写我爱家乡的田野田野是我们的乐园最后,事物,提高小学生的视察力原稿。培养观察力......”。