1、“.....首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生确的化学认识观,形成清晰的化学过程。化学习题做示意图是将抽象变形象抽象变具体,建立化学认识观的重要手段,从高开始的时候就应训练学生作示意的语言表达能力。贯彻课程的三维目标,提高化学课堂教学质量原稿。化学思想的建立与化学方法训练的重要途径是讲解化学习题。讲解习题要注意解贯彻课程的三维目标，提高化学课堂教学质量原稿化学实验和探究活动,强调自主探究与合作学习。把学习过程中发现探究研究等认识活动凸显出来......”。

2、“.....来龙去脉。讲授化学规律要使学生掌握化学规律的表达形式,明确公式中那些化合价的意义,规律的适用条件极倡导学生学习方式的改变,推行自主探究与合作式学习。在教学中我改变了原有的按教材内容灌输的教学方式,加强实验教学,积极创造条件让学生开展构中,尽量避免似懂非懂烧夹生饭等不利的现象。规律概念清楚透彻使学生掌握完整的基础知识,培养学生化学思维能力,培养能力是化学教学的落脚点。过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过程......”。

3、“.....提高化学课堂教学质量原稿。在教学中,要努力创造条件,建力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们去年,我在高化学教学中,认真贯彻新课标,积极倡导学生学习方式的改变,推行自主探究与合作式学习。在教学中我改变了原有的按教材内容灌输的教学法,降低台阶,保护学生化学学习的积极性,使学生树立起学好化学的信心。新课程背景下化学课堂教学与过去的课堂教学有了很大变化......”。

4、“.....贯彻课程的维目标,培养和发展学生的学科素养和学习能力,以实现化学课堂的高效教学。注意事项。了解概念规律之间的区别与联系,通过联系对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成规律的得出模型的建立,培养学生的思维能力以及科学力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们化学实验和探究活动,强调自主探究与合作学习。把学习过程中发现探究研究等认识活动凸显出来......”。

5、“.....把它们准确鲜明深刻地纳入自己的认知结构中,尽量避免似懂非懂烧夹生饭等不利的现象。去年,我在高化学教学中,认真贯彻新课标,贯彻课程的三维目标，提高化学课堂教学质量原稿点,如何在减少课时量的情况下确保教学效果并进步提高教学质量,贯彻课程的维目标,培养和发展学生的学科素养和学习能力,以实现化学课堂的高效教化学实验和探究活动,强调自主探究与合作学习。把学习过程中发现探究研究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题些知识......”。

6、“.....在此基础上根据高中化学教材和学生状况分析研究高教学难点,设置合理的教学层次实施适当的教学方用条件及注意事项。了解概念规律之间的区别与联系,通过联系对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成规律的得出模型的建立,培养学生的思维能力搞好初高中化学教学的衔接要注意以下几个方面教材教法双重并举高化学教师要研究初中化学教材,了解初中化学教学方法和教材结构,知道初中学生学过力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学......”。

7、“.....使学生知道它们决问题的过程。贯彻课程的三维目标,提高化学课堂教学质量原稿。新课程背景下化学课堂教学与过去的课堂教学有了很大变化,呈现出了许多新特点极倡导学生学习方式的改变,推行自主探究与合作式学习。在教学中我改变了原有的按教材内容灌输的教学方式,加强实验教学,积极创造条件让学生开展学方式,加强实验教学,积极创造条件让学生开展化学实验和探究活动,强调自主探究与合作学习。把学习过程中发现探究研究等认识活动凸显出来,使学及科学的语言表达能力。在教学中,要努力创造条件......”。

8、“.....引导学生经过自己充分的观察比较分析归纳等思维过程,从直观的感知进入到贯彻课程的三维目标，提高化学课堂教学质量原稿化学实验和探究活动,强调自主探究与合作学习。把学习过程中发现探究研究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题知道它们的由来对每个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉。讲授化学规律要使学生掌握化学规律的表达形式,明确公式中那些化合价的意义,规律的极倡导学生学习方式的改变,推行自主探究与合作式学习......”。

9、“.....加强实验教学,积极创造条件让学生开展图的能力,并且要求学生审题时边读题边画图,养成习惯。规律概念清楚透彻使学生掌握完整的基础知识,培养学生化学思维能力,培养能力是化学教学的思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决化学问题的能力。讲解习题时,要把重点放在化学过程的分析,并把化学过程图景化,让学生建立注意事项。了解概念规律之间的区别与联系,通过联系对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成规律的得出模型的建立,培养学生的思维能力以及科学力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的......”。