1、“.....只能唯唯诺诺,整天提心吊胆,担真挖掘他们潜在的闪光点,并注意及时的表扬他们,哪怕是微小的进步,都会使他们感觉到教员是公平的亲切的,使他们能够全面的认识和评价自己,从而增强信心,鼓起上进的勇气同时,也激发了他们进行自主学习的兴趣。当然,激发学员自主学习的兴趣,是个长被动者,师生双方同时扮演双重角色,既当教员又当学员。提倡学员自主合作探究的学习方式,努力营造敢想敢说敢问敢试的学习氛围,为学员思考探索发现和创新提供最大空间,给每个学员提供个展示自我的舞台。浅谈引领士官学员主动参与学习的几点策略原稿设计流程时会化繁为简,化难为易。所以我们教员要周全考虑,在设计训练点时,可以做些方式方法的指导。比如,参与式教学中的导学提纲,就能起到很好的帮助作用。学员有了点启示,立足于点或几点展开分析,这样,些重点难点就会迎刃而解了。有了教员的指引浅谈引领士官学员主动参与学习的几点策略原稿来对待学习......”。

2、“.....试想个凶巴巴的,蛮不讲理,唯我独尊的教员,学员在他的教育教学下,只能唯唯诺诺,整天提心吊胆,担心出错在这样的氛围下,学员能有学习的积极性吗因此要想让学员积极主动参与学习,我们必须创设个平等民主和谐的穿于教学的始终。立足自身特点,不断学习,融会贯通,随机应变经常在听课中发现,当教员提出个稍难的问题时,学员仿佛头上浇了盆冷水,可能下子会从学习的沸点降到半。如果思考再,还是不能解决问题,他们的学习热情可能会降到零度。我们在教学中都遇到过特点,结合自身教学经验,对在课堂教学中如何引领士官学员主动参与课堂教学进行了探索思考,提出了几点举措,为同行进步研究提供理论借鉴。营造宽松民主的气氛,让学员乐于参与孔子言知之者不如好之者,好之者不如乐之者。如何让学员以主动积极愉快的态度化的评价,以激发学员的学习热情,尤其是不要吝惜赏识和表扬,因为它们是激发学员学习兴趣的基础......”。

3、“.....都喜欢被教员表扬,都十分重视教员的表扬。在教学过程中,要抓住学员心理的这特点,认真挖掘他们潜在的闪光点,并注意及时的良好的情绪和真诚的微笑面对每个学员,让学员受到感染可多点尊重,尊重学员的人格,不伤害学员,尊重学员的选择,不横加干涉,尊重学员的隐私,不随便宣扬可多点赞美,不吝啬对学员的赞美鼓励,以缩短师生之间的情感距离,使学员主动参与到学习中来。扬他们,哪怕是微小的进步,都会使他们感觉到教员是公平的亲切的,使他们能够全面的认识和评价自己,从而增强信心,鼓起上进的勇气同时,也激发了他们进行自主学习的兴趣。当然,激发学员自主学习的兴趣,是个长期的复杂的过程,它必须结合教学内容,贯营造宽松民主的气氛,让学员乐于参与孔子言知之者不如好之者,好之者不如乐之者。如何让学员以主动积极愉快的态度来对待学习,便是教员教研的永恒主题。试想个凶巴巴的,蛮不讲理,唯我独尊的教员,学员在他的教育教学下......”。

4、“.....整天提心吊胆,担热情和爱心。浅谈引领士官学员主动参与学习的几点策略原稿。注重实际,因材施教,因课制宜基础学科教学改革的理念之就是要面向全体学员,要求让所有的学员在适当的教学过程中有所收获,有所进步。但面对个班集体,并不是所有学员的文化基础学习习惯学横加干涉,尊重学员的隐私,不随便宣扬可多点赞美,不吝啬对学员的赞美鼓励,以缩短师生之间的情感距离,使学员主动参与到学习中来。注重实际,因材施教,因课制宜基础学科教学改革的理念之就是要面向全体学员,要求让所有的学员在适当的教学过程中有所似的问题或困惑。在这样的情景中,学员的主动参与热情下降,参与能力不够,无法实现主动参与的目标,究其原因,主要来源于教员在教学设计时,忽略学员的能力与学习的实际情况,聪慧的教员在预设时就会考虑到这点,他们的智慧源于对学员学习能力的了解,在扬他们,哪怕是微小的进步,都会使他们感觉到教员是公平的亲切的......”。

5、“.....从而增强信心,鼓起上进的勇气同时,也激发了他们进行自主学习的兴趣。当然,激发学员自主学习的兴趣,是个长期的复杂的过程,它必须结合教学内容,贯来对待学习,便是教员教研的永恒主题。试想个凶巴巴的,蛮不讲理,唯我独尊的教员,学员在他的教育教学下,只能唯唯诺诺,整天提心吊胆,担心出错在这样的氛围下,学员能有学习的积极性吗因此要想让学员积极主动参与学习,我们必须创设个平等民主和谐的点难点就会迎刃而解了。有了教员的指引,就会有更多学员的积极参与,有了学员的积极参与,就会彰显课堂的精彩。我们通过参与,还学员学习的主动权拓展学员的发展空间引导学员自我挖掘自己的创造潜能,自我开发自己的创造力摘要本文依据当今任职教浅谈引领士官学员主动参与学习的几点策略原稿能力都是相同的。因此,教员要注重学员的实际,从学员中来,到学员中去,要了解学员的特点与习惯,针对学员不同的实际情况......”。

6、“.....调动所有学员的学习积极性,让他们在原有的基础上都有所得。有的放矢,才能命中靶心,对症下药,才能药到病来对待学习,便是教员教研的永恒主题。试想个凶巴巴的,蛮不讲理,唯我独尊的教员,学员在他的教育教学下,只能唯唯诺诺,整天提心吊胆,担心出错在这样的氛围下,学员能有学习的积极性吗因此要想让学员积极主动参与学习,我们必须创设个平等民主和谐的原有的基础上都有所得。有的放矢,才能命中靶心,对症下药,才能药到病除。善待学员,宽容鼓励,以激励性的评价来引领学员积极参与教员的句激励的语言,个肯定的手势,个默许的眼神都可以将平等亲切信任等信息传递给学员,让学员感受到你向他倾注了满腔的可能会降到零度。我们在教学中都遇到过类似的问题或困惑。在这样的情景中,学员的主动参与热情下降,参与能力不够,无法实现主动参与的目标,究其原因,主要来源于教员在教学设计时,忽略学员的能力与学习的实际情况......”。

7、“.....收获,有所进步。但面对个班集体,并不是所有学员的文化基础学习习惯学习能力都是相同的。因此,教员要注重学员的实际,从学员中来,到学员中去,要了解学员的特点与习惯,针对学员不同的实际情况,施展不同的教学方法,调动所有学员的学习积极性,让他们扬他们,哪怕是微小的进步,都会使他们感觉到教员是公平的亲切的,使他们能够全面的认识和评价自己,从而增强信心,鼓起上进的勇气同时,也激发了他们进行自主学习的兴趣。当然,激发学员自主学习的兴趣,是个长期的复杂的过程,它必须结合教学内容,贯堂教学氛围。师生关系平等是前提条件,只有师生关系平等,学员才可能有自我,才能有机会自主参与。教学中,教员可多点微笑,以饱满的热情良好的情绪和真诚的微笑面对每个学员,让学员受到感染可多点尊重,尊重学员的人格,不伤害学员,尊重学员的选择,特点,结合自身教学经验......”。

8、“.....提出了几点举措,为同行进步研究提供理论借鉴。营造宽松民主的气氛,让学员乐于参与孔子言知之者不如好之者,好之者不如乐之者。如何让学员以主动积极愉快的态度担心出错在这样的氛围下,学员能有学习的积极性吗因此要想让学员积极主动参与学习,我们必须创设个平等民主和谐的课堂教学氛围。师生关系平等是前提条件,只有师生关系平等,学员才可能有自我,才能有机会自主参与。教学中,教员可多点微笑,以饱满的热们的智慧源于对学员学习能力的了解,在设计流程时会化繁为简,化难为易。所以我们教员要周全考虑,在设计训练点时,可以做些方式方法的指导。比如,参与式教学中的导学提纲,就能起到很好的帮助作用。学员有了点启示,立足于点或几点展开分析,这样,些重浅谈引领士官学员主动参与学习的几点策略原稿来对待学习,便是教员教研的永恒主题。试想个凶巴巴的,蛮不讲理,唯我独尊的教员,学员在他的教育教学下,只能唯唯诺诺,整天提心吊胆......”。

9、“.....学员能有学习的积极性吗因此要想让学员积极主动参与学习,我们必须创设个平等民主和谐的期的复杂的过程,它必须结合教学内容,贯穿于教学的始终。立足自身特点,不断学习,融会贯通,随机应变经常在听课中发现,当教员提出个稍难的问题时,学员仿佛头上浇了盆冷水,可能下子会从学习的沸点降到半。如果思考再,还是不能解决问题,他们的学习热特点,结合自身教学经验,对在课堂教学中如何引领士官学员主动参与课堂教学进行了探索思考,提出了几点举措,为同行进步研究提供理论借鉴。营造宽松民主的气氛,让学员乐于参与孔子言知之者不如好之者,好之者不如乐之者。如何让学员以主动积极愉快的态度。在课堂教学中,教员要采用多样化和多元化的评价,以激发学员的学习热情,尤其是不要吝惜赏识和表扬,因为它们是激发学员学习兴趣的基础。学员都有自己的自尊心好胜心,都喜欢被教员表扬,都十分重视教员的表扬。在教学过程中......”。