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8、“.....在陶行知看来,教育和生活是同过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养房福红原稿卖货物的情境,让学生轮流做售货员和顾客,进行买卖游戏活动。在活动开始之前,要为每个学生准备分分分角角角等面值的人民币共元,让学生来认识这些人民币。在活动像水在流动,人向下的运动好像是逆水行有了这启发,学生就跃跃欲试了,最后通过师生共同讨论,得到了种正确的解题思路我们可以把此人从上往下的运动类比成逆水行舟,并让学生感受生活化的数学,用数学眼光看待周围的生活,增强学生的数学意识,培养学生的数学兴趣和素养......”。

9、“.....例如,在元角分的教学中,就可以模拟买间如果停电,他用多少时间可从底部走到顶部学生初次接触这道题目时,觉得很难思考,时感到束手无策。此时,学生有种心欲求而不得,心欲言而不能的心理状态。这就需认为应从以下几个方面进行。这种通过教学手段上的突破创新,为学生提供了广阔天地的联想想象和创造的空间,培养了学生的创造能力。例如在辅导学生解答后面道题目时就可适时适度贯穿于教学始终,同时也要针对小学生的年龄特点,紧密联系学生的生活实际,做到有趣有效人类即将进入个新的时代知识经济时代。创新是这时代的最特色的概念这是什么缘故呢学生们议论纷纷......”。