1、“.....把课堂变成个交际的小舞台,把课本中对话课文的角色分配给学生,让他们把自己语教学自主能力的培养原稿。自主学习是种独立学习。独立性是自主学习的核心品质。如果说主动性表现为我要学,那么独立性则表现为我能学。每个学生都有相当的潜在的和现在的独立学习能力,不仅如此,每个学生同时都有种独立的要求,都有种表现自己独立学习能力的欲望。培养学生自主学习的能力就是要通过原稿。自主学习是种独立学习。独立性是自主学习的核心品质。如果说主动性表现为我要学,那么独立性则表现为我能学。每个学生都有相当的潜在的和现在的独立学习能力,不仅如此,每个学生同时都有种独立的要求,都有种表现自己独立学习能力的欲望。培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发,将英语能从要我学转变为我要学,师生定会同乐于英语天地。参考文献陈旭远等实用课堂教学艺术张丹有效教学和谐课堂孙玉明等上好堂课的个关键素。建立平等的师生关系......”。

2、“.....加强自身修养,不断充实完善自我,以人为本,树立切为了学生切服务于学生的意识,努力创初中英语教学自主能力的培养原稿解单词的词义和词性。是阅读课文,不仅把新单词标注出来还要把握课文的大意。最后找出课文重点句型和词汇及词组和疑难点,并利用工具书或课文后的注解查找。实在不理解的地方,做好记号,等上课时认真听老师讲解或小组合作时与同学探讨分析。课堂上。在课堂上,注意多提示,少讲解,给学生留出尽可能多的时与所学课文层次相当的课外读物。要多写常写真实写。除了仿写,模拟写,还要真实地写,如用英语记笔记写日记写书信留言条等。要坚持天天写日记,记录每天发生在身边的事情。尽量用自己熟悉的句型和短语去表达作文内容,不要生造汉语式的句子复习。做到点面相结合,看单词,记单词,回忆与此词搭配的短语和用法是优化教育的重要原则。教师不仅教给学生知识......”。

3、“.....因此要指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力。预习。预习是学生在完全不依靠教师的条件下,学会自行粗略地掌握学习内容。预习内容主要分为两个部分是预习单词,根据读音规则尝试拼读拼写单词,并同学探讨分析。课堂上。在课堂上,注意多提示,少讲解,给学生留出尽可能多的时间和空间,引导他们积极进行思考讨论实践反思再实践,通过任务活动去思考问题分析问题解决问题,通过足够量的听说读写的项目练习,去感知知识发展思维领悟技能学会学习。课堂上要求学生专心听讲,认真做笔记积极参与教学活动的积极性自觉性。加强对学生学习策略的指导,培养自主学习的能力教给学生学习方法是优化教育的重要原则。教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,因此要指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力。预习。预习是学生在完全不依靠教师的条件下,学会自行粗略地掌握学习大胆提问......”。

4、“.....听英语要勤听多听会听听时要集中精力,捕捉主要信息。说英语要勤说多说敢说。说时要胆大,不怕出错,不怕耻笑。课后。要求学生课后主动复习所学内容,善于总结和归纳,及时整理笔记。默写和听写后马上订正,及时自行反馈。同步练习,先复习当天所学知识,整理笔记再做练习。布置阅读些但因中学生缺乏意志力,他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。只有不断地激发学生学习英语的兴趣,帮助学生克服学习上的困难,才能保持他们积极的学习动力。在教学中,我经常利用游戏表演小品制作朗读录音复述故事等,把课堂变成个交际的小舞台,把课本中对话课文的角色分配给学生,让他们把自己堂教学艺术张丹有效教学和谐课堂孙玉明等上好堂课的个关键素。学生在初学英语时都会感到新奇,希望了解它,对英语都有定的兴趣。关键词自主学习探究实践新课程标准提出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心......”。

5、“.....发展自主学语要勤说多说敢说。说时要胆大,不怕出错,不怕耻笑。课后。要求学生课后主动复习所学内容,善于总结和归纳,及时整理笔记。默写和听写后马上订正,及时自行反馈。同步练习,先复习当天所学知识,整理笔记再做练习。布置阅读些与所学课文层次相当的课外读物。要多写常写真实写。除了仿写,模拟写,还要真实法,再利用单词造句。课文边阅读边回忆知识点,并找笔记查证检验,学会根据课文结构归纳单元重难点,形成初步的知识框架。看做过的练习或测验中的地方,注意查缺补漏。总之,外语的教学,教是为了不教,外语是学会的,而不是教出来的。只要学生具备较强的自主学习能力,课堂的效率就会得到提高。学生学大胆提问,积极回答。听英语要勤听多听会听听时要集中精力,捕捉主要信息。说英语要勤说多说敢说。说时要胆大,不怕出错,不怕耻笑。课后。要求学生课后主动复习所学内容,善于总结和归纳,及时整理笔记......”。

6、“.....及时自行反馈。同步练习,先复习当天所学知识,整理笔记再做练习。布置阅读些解单词的词义和词性。是阅读课文,不仅把新单词标注出来还要把握课文的大意。最后找出课文重点句型和词汇及词组和疑难点,并利用工具书或课文后的注解查找。实在不理解的地方,做好记号,等上课时认真听老师讲解或小组合作时与同学探讨分析。课堂上。在课堂上,注意多提示,少讲解,给学生留出尽可能多的时学生的学习兴趣。例如,在年级下第模块中,我让学生准备好道具,在课堂上,利用在中已学过的购物的句型和相关知识进行购物表演。这样,学生不仅复习了所学的知识,而且也增加了学习的兴趣和学习的积极性自觉性。加强对学生学习策略的指导,培养自主学习的能力教给学生学习方初中英语教学自主能力的培养原稿习的能力和合作精神。这就是要改变单纯地模仿和记忆味地听讲和练习,构建有利学生主动发展自主创新的学习平台......”。

7、“.....要变授人以鱼为授人以渔。学生是学习的主体,切教学活动都要通过学生来实施和落实。学生在初学英语时都会感到新奇,希望了解它,对英语都有定的兴解单词的词义和词性。是阅读课文,不仅把新单词标注出来还要把握课文的大意。最后找出课文重点句型和词汇及词组和疑难点,并利用工具书或课文后的注解查找。实在不理解的地方,做好记号,等上课时认真听老师讲解或小组合作时与同学探讨分析。课堂上。在课堂上,注意多提示,少讲解,给学生留出尽可能多的时结构归纳单元重难点,形成初步的知识框架。看做过的练习或测验中的地方,注意查缺补漏。总之,外语的教学,教是为了不教,外语是学会的,而不是教出来的。只要学生具备较强的自主学习能力,课堂的效率就会得到提高。学生学习英语能从要我学转变为我要学,师生定会同乐于英语天地。参考文献陈旭远等实用帮我学我能学我要学学得好的途径,走自主学习自主发展创新学习之路。要把学生作为个平等的人来看待......”。

8、“.....同时爱护和培养学生的好奇心求知欲,与学生平等交流,共同学习。初中英语教学自主能力的培养原稿。但因中学生缺乏意志力,他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。只地写,如用英语记笔记写日记写书信留言条等。要坚持天天写日记,记录每天发生在身边的事情。尽量用自己熟悉的句型和短语去表达作文内容,不要生造汉语式的句子复习。做到点面相结合,看单词,记单词,回忆与此词搭配的短语和用法,再利用单词造句。课文边阅读边回忆知识点,并找笔记查证检验,学会根据课文大胆提问,积极回答。听英语要勤听多听会听听时要集中精力,捕捉主要信息。说英语要勤说多说敢说。说时要胆大,不怕出错,不怕耻笑。课后。要求学生课后主动复习所学内容,善于总结和归纳,及时整理笔记。默写和听写后马上订正,及时自行反馈。同步练习,先复习当天所学知识,整理笔记再做练习。布置阅读些间和空间......”。

9、“.....通过任务活动去思考问题分析问题解决问题,通过足够量的听说读写的项目练习,去感知知识发展思维领悟技能学会学习。课堂上要求学生专心听讲,认真做笔记积极参与教学活动大胆提问,积极回答。听英语要勤听多听会听听时要集中精力,捕捉主要信息。说法是优化教育的重要原则。教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,因此要指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力。预习。预习是学生在完全不依靠教师的条件下,学会自行粗略地掌握学习内容。预习内容主要分为两个部分是预习单词,根据读音规则尝试拼读拼写单词,并己体会到的动作表情活灵活现地表现出来,使课堂气氛轻松愉快和谐,有效地激发了学生的学习兴趣。例如,在年级下第模块中,我让学生准备好道具,在课堂上,利用在中已学过的购物的句型和相关知识进行购物表演。这样,学生不仅复习了所学的知识......”。