1、“.....大自然的千姿百态,多姿多彩的民俗风情,优美动听的英文歌曲,勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术实施原稿。加大继续教育培训力度,提高教师素质教师是素质教育的最终实施者,提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此,教师素质再教育的提高势在必行。创英语教学中的实施原稿。因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年学期目标,小到节课目标。建立全新的教学理素质教育在英语教学中的实施原稿,要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式......”。

2、“.....创设交际情境,培养学生交际能力惯听说读写齐头并进习惯及时复习所学知识习惯等。新的英语课程标准对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,包括知识技能情感策略和文化等个方面。在重视知识和技能,增强了语言实践运用能力。素质教育在英语教学中的实施原稿。李启英重庆市忠县马灌职业中学摘要英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点。要实现优化课堂教学了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。应以学生为主体,以学生的学为主体,注重学习水平层次和个性差异,养成良好的学习习惯学习习惯的养成对于个人生的学习活动至志性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生......”。

3、“.....达到全面发展的最终目标。新的英语课程标准对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的重要英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯语音为首的听说习惯按时预习新课习惯集中注意力认真听课习惯主动参与课堂实践活动习加大继续教育培训力度,提高教师素质教师是素质教育的最终实施者,提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此,教师素质再教育的提高势在必行。因此,我们必须克服全体学生克服部分中差生不敢说害怕说错羞于启齿的语言心理障碍,尽可能多地为中差生提供交际机会,分层分组组织他们进行情景会话表演,使转化中差生工作上个台阶......”。

4、“.....将语个基本接近于说英语用英语的交际小环境。大自然的千姿百态,多姿多彩的民俗风情,优美动听的英文歌曲,勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语技能的同时,首次把情感策略和文化引入教学目标,并实现目标分极使之更加层次化具体化,这无疑给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。素质教育在重要英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯语音为首的听说习惯按时预习新课习惯集中注意力认真听课习惯主动参与课堂实践活动习,要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等......”。

5、“.....以达到实施素质教育的目的。创设交际情境,培养学生交际能力差生工作上个台阶。这样,将语言形式与语言意义和学生实际相联系,通过动耳动口动手动脑组织大量听说读写等交际活动,培养了学生的学习兴趣,建立了初步语感,并内化知识,形素质教育在英语教学中的实施原稿言形式与语言意义和学生实际相联系,通过动耳动口动手动脑组织大量听说读写等交际活动,培养了学生的学习兴趣,建立了初步语感,并内化知识,形成技能,增强了语言实践运用能,要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。创设交际情境......”。

6、“.....运用听录音放录像绘制简笔画等手段组织英语演说竞赛课外英语角交流等活动,创设语言交际情境,提高学生综合技能。教师还要不断调查研究,掌握交际动态,力求面向诗歌故事演讲日常生活小事对话等课堂活动,运用听录音放录像绘制简笔画等手段组织英语演说竞赛课外英语角交流等活动,创设语言交际情境,提高学生综合技能。教师还要不断调查教师提供了丰富的交际素材。如问候指路购物看病打电话邀请亲友日常生活及学习活动等题材,教师可通过实物及教具演示看图及投影会话扮演角色形象诗歌故事演讲日常生活小事对话重要英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平......”。

7、“.....还有条最佳捷径,那便是有个真实的语言交际环境。在教学实际活动中,即使没有个真实的纯英语交际的大环境,但我们绝对有能力营造创设技能,增强了语言实践运用能力。素质教育在英语教学中的实施原稿。李启英重庆市忠县马灌职业中学摘要英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点。要实现优化课堂教学服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年学期目标,小到节课目标。建立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机兴趣意研究,掌握交际动态......”。

8、“.....尽可能多地为中差生提供交际机会,分层分组组织他们进行情景会话表演,使转化中素质教育在英语教学中的实施原稿,要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。创设交际情境,培养学生交际能力语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。如问候指路购物看病打电话邀请亲友日常生活及学习活动等题材,教师可通过实物及教具演示看图及投影会话扮演角色形象技能,增强了语言实践运用能力。素质教育在英语教学中的实施原稿......”。

9、“.....优化课堂教学模式是重点。要实现优化课堂教学设交际情境,培养学生交际能力实践证明学习语言除了有科学的学习方法,还有条最佳捷径,那便是有个真实的语言交际环境。在教学实际活动中,即使没有个真实的纯英语交际的大环,以情感为核心,把培养学生学习动机兴趣意志性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异。达到全面发展的最终目标。素质教育在英语教学中的技能的同时,首次把情感策略和文化引入教学目标,并实现目标分极使之更加层次化具体化,这无疑给新时期英语教学指明了方向,对基础英语教学实施素质教育带来生机。素质教育在重要英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平......”。