1、“.....实验过程实验结果等构成的个统体,学生实验能力的大小不仅想象力创造力思维能力的全面提高创造有利的条件,从而使知识与能力同步增长,把素质教育落在实处在实验教学中要引导学生有目标有重点地进行训练,既重视高水平。在诸多非智力因素中兴趣是最现实最活跃的心理因素。化学实验能同时以声光色等多种渠道,大容量地提供生动的信息,易于激发学生的学习兴趣,由兴趣而学生的兴趣与实验课教学原稿学科。在实验教学中如何将教学过程设计成为个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘......”。

2、“.....形成稳定的学习动上的难度,除做好规定实验外,还可增加探索性实验,开放实验室,增加实验考核的权重,设计含有新信息的综合实验等,以多种方式来培养学生的实验兴趣。学生的容多而时间少,没有给学生留下实验失败后重做的时间。学生的兴趣与实验课教学原稿。谭庆波广西钦州市浦北县教育局教学研究室摘要化学是门以实验为基础的。由于诸多原因,学生在实验中也许没有获得预期的结果,实验不会次次成功,但应引导学生如实分析失败原因并安排重做,以培养学生实事求是的学习态度在实为保证实验正常进行,教师准备得较多较细,学生只管照方抓药......”。

3、“.....实验室开放时间有限,实验内容多而时间少,没有给学生留下实验失败后重做验教学中要引导学生有目标有重点地进行训练,既重视操作技能的培养,又注意科学思维方法的养成,还要锻炼其从事实验教学的能力。同时,也可增加些实验在技巧关键词学生兴趣实验课教学中图分类号文献标识码文章编号原因分析。学生最感兴趣的是那些有所了解却又非完全已知能够引起思考的东西,而现行教材中的减轻或消除学生实验时的心理障碍,是教师应认真重视的。谭庆波广西钦州市浦北县教育局教学研究室摘要化学是门以实验为基础的学科。在实验教学中如何将教学过的做法......”。

4、“.....使不少学生做实验时小心翼翼缩手缩脚,不敢大胆实验。还有的教师过分强调试剂药品的毒害作用,使学生产生恐惧心理,实验时采兴趣与实验课教学原稿。学生强烈的成就动机,浓厚的兴趣,热烈的情感所形成的非智力心理优势,会使智力上的些欠缺得到定程度的弥补,使智力发展达到更验教学中要引导学生有目标有重点地进行训练,既重视操作技能的培养,又注意科学思维方法的养成,还要锻炼其从事实验教学的能力。同时,也可增加些实验在技巧学科。在实验教学中如何将教学过程设计成为个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象......”。

5、“.....发展智慧和创造能力,形成稳定的学习动也大都是填鸭式的,即教师与教材设计好了切,为保证实验正常进行,教师准备得较多较细,学生只管照方抓药,根本谈不上独立思考。实验室开放时间有限,实验内学生的兴趣与实验课教学原稿程设计成为个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,形成稳定的学习动机,是我们化学教师应该研究的课学科。在实验教学中如何将教学过程设计成为个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力......”。

6、“.....同时加强巡视指导,给学生带来鼓励和安全感。总之,实验教学和其它课堂教学样,如何从情感陶冶示范引导等方面给学生创造良好的学习氛围,因并安排重做,以培养学生实事求是的学习态度。关键词学生兴趣实验课教学中图分类号文献标识码文章编号原因分析。学生最感兴趣的是那些有所了解却又取避而远之的态度。教师在实验中应以身示范,培养学生的自信心和勇于探索的精神,不应人为增添实验的紧张气氛。教师在提示过药品用量实验操作规范以后,就应验教学中要引导学生有目标有重点地进行训练,既重视操作技能的培养,又注意科学思维方法的养成......”。

7、“.....同时,也可增加些实验在技巧机,是我们化学教师应该研究的课题。,严格要求学生是十分必要的,但教师的教育教学思想和策略不当,也是妨碍学生兴趣发展的主要因素。过分强调实验仪器珍贵容多而时间少,没有给学生留下实验失败后重做的时间。学生的兴趣与实验课教学原稿。谭庆波广西钦州市浦北县教育局教学研究室摘要化学是门以实验为基础的的实验大多具有已知操作过程已知实验结果的特点,有些还是教师曾演示过的,很容易流于重复与枯燥。此外,实验课也大都是填鸭式的,即教师与教材设计好了切,非完全已知能够引起思考的东西......”。

8、“.....有些还是教师曾演示过的,很容易流于重复与枯燥。此外,实验课学生的兴趣与实验课教学原稿学科。在实验教学中如何将教学过程设计成为个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,形成稳定的学习动现在实验结果的准确率上,而且更多地体现在实验过程中。由于诸多原因,学生在实验中也许没有获得预期的结果,实验不会次次成功,但应引导学生如实分析失败原容多而时间少,没有给学生留下实验失败后重做的时间。学生的兴趣与实验课教学原稿......”。

9、“.....又注意科学思维方法的养成,还要锻炼其从事实验教学的能力。同时,也可增加些实验在技巧上的难度,除做好规定实验外,还可增加探索性实验,产生探究的欲望在实验教学中只要我们教师怀着强烈的责任感,注意探索实验教学的规律,启迪学生的学习兴趣,营造种轻松和谐的教育氛围,便能为学生的动手能力兴趣与实验课教学原稿。学生强烈的成就动机,浓厚的兴趣,热烈的情感所形成的非智力心理优势,会使智力上的些欠缺得到定程度的弥补,使智力发展达到更验教学中要引导学生有目标有重点地进行训练......”。