1、“.....要记住主要内容无论听什么内容,都要善于别人讲话的措辞,通过语调,语气的变化,仔细揣意图。听课或听人讲话,最重要的是听清讲的是什么,怎么讲的,即要善于理清别人讲话的思路和言路,捕捉中心抓住要点。比如听讲故事,首先要听清故事发生,让学生听后纠正修改。也可选用些优秀的辩论实录和精彩的演讲作为例话。这样的训练,既符合学生实际,又有助于培养和提高学生辨析理解反应鉴赏等多方面浅谈新课标下学生听说能力的培养原稿生听说的能力,是时代发展的需要,是语文教学义不容辞的责任......”。

2、“.....并且长期坚持不辍。这样做,我,表现欲强,是初中生的共同特点。在听说训练中,我们要灵活运用既有针对性又为学生所喜闻乐见的内容和形式注意传统教法与多媒体教学相结合。比如,对选择段名言,模仿给大家听,比比,看谁模仿的最逼真,这样的活动,既能丰富学生的课余生活,开阔视野,又能培养和提高他们的听说能力。总之,培养和提高新闻,要记住主要内容无论听什么内容,都要善于别人讲话的措辞,通过语调,语气的变化,仔细揣摩说话人的话中话和言外意,分析其中所蕴含的道理,体味说的,即要善于理清别人讲话的思路和言路,捕捉中心抓住要点......”。

3、“.....首先要听清故事发生的时间地点和出现的人物,弄清故事发生的原因经过和结果人多真情。要想立即听懂记住别人说的意思,听话人必须具备定的知识,掌握些听说的要领。采用学生喜闻乐见的训练内容和形式好奇,不循规蹈矩,参与意识张斌陕西省榆林市横山中学摘要中学语文新课标提出语文教学的任务是要注重学生听说读写能力的培养,其中听说的语言能力是时代发展的需要,是语文教学的责给大家听,比比,看谁模仿的最逼真,这样的活动,既能丰富学生的课余生活,开阔视野,又能培养和提高他们的听说能力。总之,培养和提高学生听说的能力......”。

4、“.....不仅能培植学生的思考力,锻炼学生思维敏捷性,而且还能培养学生良好的交际能力。浅谈新课标下学生听说能力的培养年级学生的训练,多用生动有趣故事性强的内容,以保持他们的兴趣和注意力。对初初年级学生则有意录制些有语病,个别句子表达不清,语段顺序不当的讲话内人多真情。要想立即听懂记住别人说的意思,听话人必须具备定的知识,掌握些听说的要领。采用学生喜闻乐见的训练内容和形式好奇,不循规蹈矩,参与意识生听说的能力,是时代发展的需要,是语文教学义不容辞的责任......”。

5、“.....并且长期坚持不辍。这样做,我供课下训练的机会,有意识地引导学生把训练渗透到学习生活的各个方面,养成耳听方的习惯。又如,每节语文课前,可以安排个分钟的嘴舌话新闻活动,要求学浅谈新课标下学生听说能力的培养原稿时代发展的需要,是语文教学义不容辞的责任。我们要想方设法让学生以饱满的热情自觉地投入听说训练之中,并且长期坚持不辍。这样做,我们的目的定会达到生听说的能力,是时代发展的需要,是语文教学义不容辞的责任。我们要想方设法让学生以饱满的热情自觉地投入听说训练之中,并且长期坚持不辍。这样做,我......”。

6、“.....养成耳听方的习惯。又如,每节语文课前,可以安排个分钟的嘴舌话新闻活动,要求学生选择段名言,模写能力的培养,其中听说的语言能力是时代发展的需要,是语文教学的责任,我们在平时的教学中要掌握定的方法加强对学生听说能力的培养。浅谈新课标下学生稿。最后从课上延伸到课下,增加训练的广度和深度。大幅度地提高听的能力,绝不是几堂语文课所能奏效的。因此,教师要特别注意为学生提供课下训练的机人多真情。要想立即听懂记住别人说的意思,听话人必须具备定的知识,掌握些听说的要领......”。

7、“.....不循规蹈矩,参与意识的目的定会达到日常生活中,人们凭语言交流思想感情,交流的形式有书面和口头两种,但听说是最基本的语言活动。语言教学首先是听说,然后才是读写。选择段名言,模仿给大家听,比比,看谁模仿的最逼真,这样的活动,既能丰富学生的课余生活,开阔视野,又能培养和提高他们的听说能力。总之,培养和提高责任,我们在平时的教学中要掌握定的方法加强对学生听说能力的培养。理清思路,把握要点,揣摩意图。听课或听人讲话,最重要的是听清讲的是什么,怎么说能力的培养原稿。最后从课上延伸到课下......”。

8、“.....大幅度地提高听的能力,绝不是几堂语文课所能奏效的。因此,教师要特别注意为学生浅谈新课标下学生听说能力的培养原稿生听说的能力,是时代发展的需要,是语文教学义不容辞的责任。我们要想方设法让学生以饱满的热情自觉地投入听说训练之中,并且长期坚持不辍。这样做,我摩说话人的话中话和言外意,分析其中所蕴含的道理,体味说话人多真情。张斌陕西省榆林市横山中学摘要中学语文新课标提出语文教学的任务是要注重学生听说选择段名言,模仿给大家听,比比,看谁模仿的最逼真,这样的活动,既能丰富学生的课余生活,开阔视野......”。

9、“.....总之,培养和提高时间地点和出现的人物,弄清故事发生的原因经过和结果听报告,首先要听清说明的对象及其特点,弄清说明的方法和顺序听演讲,首先要听清演讲人的观点能力。浅谈新课标下学生听说能力的培养原稿。要想立即听懂记住别人说的意思,听话人必须具备定的知识,掌握些听说的要领。理清思路,把握要点,揣年级学生的训练,多用生动有趣故事性强的内容,以保持他们的兴趣和注意力。对初初年级学生则有意录制些有语病,个别句子表达不清,语段顺序不当的讲话内人多真情。要想立即听懂记住别人说的意思......”。