1、“.....就会产生积极的情感效应。这是种心理的亲和,也是感情接纳的开始是对人的深层的精神抚慰,也是挖掘人的潜能和价值的艺术。体育教师要慧眼独且,善于观察和捕捉每个学生在课堂上偶尔进发出来的思想火花智慧行为,并予以及时肯定鼓励,创造出你迫我赶人人的基础。教师在上课时采用什么方式的语言开讲,运用什么样的导语作开场白,对于调动学生学习积极性,稳定学生情绪,集中学生注意力,使师生之间产生心理共鸣等,具有重要的影响和作用。常用的开场导语方式有表扬式。教师在进行动作技术教学前,对学生进行别对待学生,不研究语言的艺术,就会导致负效应发生。如果这种融通和理解得到了同学的认可,他们就会以更大的激情投入学习和训练,且这种效应会长时期持续下去,对提高教学质量有百利而无害。在体育教学中,语言的技术和技术的语言是体育教师的两大法宝......”。

2、“.....在体育教学中讲解跑的后蹬动作,既可请两人做同时比较然后互评,也可对个同学练习过程前后阶段加以比较从中说明。指导性语言的运用学生的能力兴趣性格客观上存在着差异,这就要求教师在指导学生练习时要区别对待,要有针对性地语言艺术有演讲语言艺术教育语言艺术讲解语言艺术指导性语言形体语言艺术。体育教学中语言运用的艺术原稿。引导式。教师告诉学生这堂课的学习内容教学目的任务教学方法等,把学生注意力引导到学习活动中来。关键词演讲语言艺术教育语言艺术多,其中顺风跑就是种行之有效的手段。平时我们没有机会,今天天公作美,给我们创造了个很好的机会,我们为何不借此良机去体验下呢。席话说得同学们精神振奋,跃跃欲试,变不利因素为有利因素。比较讲解。比较就是在头脑中把同类对象加以对比,确立它们尔研究的皮格尔马利翁效应证明个人在受到别人语言评价时,这种评价在定程度上可以改变被评价者对自己的看法......”。

3、“.....如果不了解学生的特点,不能区别对待学生,不研究语言的艺术,就会导致负效应发生。如果这种融通和理解得到了同学的认可,开场白,对于调动学生学习积极性,稳定学生情绪,集中学生注意力,使师生之间产生心理共鸣等,具有重要的影响和作用。常用的开场导语方式有表扬式。教师在进行动作技术教学前,对学生进行鼓励表扬,使学生在学习时处于种积极的心理状态。如教师对前节课学们就会以更大的激情投入学习和训练,且这种效应会长时期持续下去,对提高教学质量有百利而无害。在体育教学中,语言的技术和技术的语言是体育教师的两大法宝。因此有人提出个优秀的体育教师应该既是体育技术大师,又是语言大师。就语言而言,体育教师常用的当个学生的长处被教师发现被肯定时,就意味着自我价值得到确认,就会产生积极的情感效应。这是种心理的亲和,也是感情接纳的开始是对人的深层的精神抚慰,也是挖掘人的潜能和价值的艺术。体育教师要慧眼独且......”。

4、“.....就能吸引和感染学生积极主动地去学习各种体育知识和技能,使学生的身心得到全面发展让学生充分感悟体育语言的文化含量,提高学生的体育文化修养使学生真正享受到体育应有的娱乐功能,最大限度地领悟体育的无穷魅于简单粗暴的训斥用于指导动作有助于加快对技术的理解记忆和掌握。如回头望月,郎担山,天女散花等风趣词语,都可以用作学习和纠正部分动作时的夸张性语言。又如对多血型学生,可适当采用限制性和严格要求的语言对粘液质的学生则应多采用激励性的语言。讲解语言艺术指导性语言形体语言艺术中图分类号文献标识码文章编号美国心理学家罗森塔尔研究的皮格尔马利翁效应证明个人在受到别人语言评价时,这种评价在定程度上可以改变被评价者对自己的看法,并因此改变自己的行为。如果不了解学生的特点,不能区们就会以更大的激情投入学习和训练,且这种效应会长时期持续下去......”。

5、“.....在体育教学中,语言的技术和技术的语言是体育教师的两大法宝。因此有人提出个优秀的体育教师应该既是体育技术大师,又是语言大师。就语言而言,体育教师常用的之间的共同点相异点的方法。在体育教学中讲解跑的后蹬动作,既可请两人做同时比较然后互评,也可对个同学练习过程前后阶段加以比较从中说明。指导性语言的运用学生的能力兴趣性格客观上存在着差异,这就要求教师在指导学生练习时要区别对待,要有针对性地小火箭样快来讲解投手榴弹持弹动作和出手时的速度要求,把动作要求与具体的事物形象联系起来。在启发学生思考时常用因果联想。比如有教师上课时遇到气候骤变,刮起大风,于是这位教师这样对学生说本堂课我们练习短跑,主要是发展速度素质,发展速度的方法体育教学中语言运用的艺术原稿力教师在对学生进行体育精神培养教育中,常常通过艺术性语言,把体育竞赛激烈壮观的场面运动员们顽强拼搏的精神......”。

6、“.....使学生如身临其境而激动不已。教育心理学和社会心理学都肯定了鼓励的沟通功能。体育教学中语言运用的艺术原稿之间的共同点相异点的方法。在体育教学中讲解跑的后蹬动作,既可请两人做同时比较然后互评,也可对个同学练习过程前后阶段加以比较从中说明。指导性语言的运用学生的能力兴趣性格客观上存在着差异,这就要求教师在指导学生练习时要区别对待,要有针对性地饱满的精神状态,对学生的影响是举足轻重。体育教师在平时定要练好基本功,强化专业训练,提高示范动作的水准要注重塑造自己的良好形象,以对整个教学过程起到积极的推动作用。艺术的教学语言,对教学质量的提高有着至关重要的作用。只要我们积极探索,就学和社会心理学都肯定了鼓励的沟通功能。形象讲解。教师通过生动形象的语言,讲解动作的概念要领,使学生在头脑中对感知过的旧事物表象重新组合,出现独特的鲜明的形象。如为了加深学生对支撑跳跃撑箱动作要领的理解,教师说......”。

7、“.....既要精炼概括简明扼要,又要客观公正实事求是,要褒贬分明,语气中肯。无时不在的形体语言,是体育不同于其他课程教学的又鲜明的区别。身教重于言教,体育教师潇洒漂亮完美的示范动作和教学过程中乐观自信开朗的特点,以及热情们就会以更大的激情投入学习和训练,且这种效应会长时期持续下去,对提高教学质量有百利而无害。在体育教学中,语言的技术和技术的语言是体育教师的两大法宝。因此有人提出个优秀的体育教师应该既是体育技术大师,又是语言大师。就语言而言,体育教师常用的用不同的语言,或针见血,直截了当或循循善诱,引而不发。透彻了解学生是前提,不同年龄段的学生生理心理特点不同同年龄段的学生性格个性也不同。教师必须根据学生实际决定指导性语言表达方式。风趣幽默的语言用于正面教育,胜过空洞说教用于批评胜多,其中顺风跑就是种行之有效的手段。平时我们没有机会,今天天公作美......”。

8、“.....我们为何不借此良机去体验下呢。席话说得同学们精神振奋,跃跃欲试,变不利因素为有利因素。比较讲解。比较就是在头脑中把同类对象加以对比,确立它们来的思想火花智慧行为,并予以及时肯定鼓励,创造出你迫我赶人人进取的课堂氛围,这对良好个性的发展和优良品德的培养,都会产生不可忽视的作用。成功的开讲导语,往往会给后续教学奠定良好的基础。教师在上课时采用什么方式的语言开讲,运用什么样的导语作铁板上。学生脑海里马上就会把烧红的铁板与支撑过箱的新旧表象自然组合起来,出现快速有力的支撑过箱动作形象。联想讲解。这是为帮助理解所讲事物而联系有关事物的讲解方式。如用站如松,行如风来要求学生形成良好的静态和动态的神韵用像拉满弦和弓,像体育教学中语言运用的艺术原稿之间的共同点相异点的方法。在体育教学中讲解跑的后蹬动作,既可请两人做同时比较然后互评,也可对个同学练习过程前后阶段加以比较从中说明......”。

9、“.....这就要求教师在指导学生练习时要区别对待,要有针对性地取的课堂氛围,这对良好个性的发展和优良品德的培养,都会产生不可忽视的作用。教师在对学生进行体育精神培养教育中,常常通过艺术性语言,把体育竞赛激烈壮观的场面运动员们顽强拼搏的精神,通过语言描绘呈现给学生,使学生如身临其境而激动不已。教育心理多,其中顺风跑就是种行之有效的手段。平时我们没有机会,今天天公作美,给我们创造了个很好的机会,我们为何不借此良机去体验下呢。席话说得同学们精神振奋,跃跃欲试,变不利因素为有利因素。比较讲解。比较就是在头脑中把同类对象加以对比,确立它们励表扬,使学生在学习时处于种积极的心理状态。如教师对前节课学生的学习情况进行评价表扬,根据平时了解到的这个班学生课外体育锻炼竞赛活动中的典型人和事及达标情况,给以简短的表扬和鼓励。当个学生的长处被教师发现被肯定时......”。