1、“.....在何处。首先在马克思主义哲学整个体系中,要划清两个对立的界限,是唯物主义和唯心主义,是辩证法和形而上学。其次是在具体的原理内容上也要讲清与之对立的观点。以马克思主义发主义哲学对于切认识活动和实践活动,对于各门具体科学的研究和运用,都具有普遍的指导作用的话,那么,这对于这门课本身的教学活动来说,其方法论意义就更加直接。真理总是和谬误相比较而存在,相斗争而,在事物发展动力上,只有讲清内因决定论和外因论的,才能深刻领会内外因辩证关系的原理在事物发展的状态上,只有讲清激变论和庸俗进化论的,才能深刻领会质量互变的原理在事物发展的途径上要善于运用哲学的方法指导哲学教学原稿只有坚持了理论的全面性,才能保持它的体系的完整性......”。

2、“.....马克思主义哲学体现了唯物主义和辩证法的高度统唯物辩证的自然观和历史观的马克思主义哲学是个科学真理,它也总是与的哲学观点相比较而存在,相斗争而发展的,为了更深刻领会马克思主义哲学基本原理,在教学中还必须同的哲学观点划清界限,讲清与之对立的观点是什么,根面。特别是在重要理论观点的讲授中,应尽可能把与之相联系的些基本论点和论据告诉学生,决不应在强调重点时,丢掉其他基本方面。如果在教学中不注意这样全面地理解每个理论观点,就会陷入片面性和简单化切的联系,它的任何个范畴原理都是和整个理论体系联系着,是整个体系不可分割的部分。它们之间不是互相割裂毫不相关独立存在的。在结合实际中,努力提高运用能力马克思主义哲学是实践的唯物主义,实践其他基本方面......”。

3、“.....就会陷入片面性和简单化。只有坚持了理论的全面性,才能保持它的体系的完整性。所谓系统性就是在教学中要注意马克思主义哲学是整块钢铁铸的观点是马克思主义哲学认识论首要基本的观点,这就要求我们在教学中,坚持理论和实际相结合这总的原则和方法。要善于运用哲学的方法指导哲学教学原稿。真理总是和谬误相比较而存在,相斗争而发展的所谓准确性就是要讲准每个范畴的含义,弄清每原理的内容,所讲的每个理论观点都力求有事实根据,符合客观实际,经得起实践的检验。要尽可能避免把不可靠的观点强加于学生,更杜绝用假话冒充真理。做到准学,也要遵循对立统规律,自觉地把这矛盾的思维方法运用于教学过程。在普遍联系中完整掌握理论体系在马克思主义哲学中,联系是个普遍性极大的范畴......”。

4、“.....在普遍联系中完整掌握理论体系在马克思主义哲学中,联系是个普遍性极大的范畴,它概括了切事物现象过程之间其内部诸要素之间的相互影响相互作用和相互制约。普遍据何在,在何处。首先在马克思主义哲学整个体系中,要划清两个对立的界限,是唯物主义和唯心主义,是辩证法和形而上学。其次是在具体的原理内容上也要讲清与之对立的观点。以马克思主义发展观为的观点是马克思主义哲学认识论首要基本的观点,这就要求我们在教学中,坚持理论和实际相结合这总的原则和方法。要善于运用哲学的方法指导哲学教学原稿。真理总是和谬误相比较而存在,相斗争而发展的只有坚持了理论的全面性,才能保持它的体系的完整性......”。

5、“.....马克思主义哲学体现了唯物主义和辩证法的高度统唯物辩证的自然观和历史观的实根据,符合客观实际,经得起实践的检验。要尽可能避免把不可靠的观点强加于学生,更杜绝用假话冒充真理。做到准确性是掌握马克思主义哲学理论体系的前提和基础。所谓全面性就是要讲清理论内容的各个方要善于运用哲学的方法指导哲学教学原稿响相互作用和相互制约。普遍联系是物质的普遍本性之。教学中,要使学生真正学好马克思主义哲学,首先就要用普遍联系的方法使学生从总体上掌握哲学的理论体系。为此,要特别注意理论的准确性全面性和系统只有坚持了理论的全面性,才能保持它的体系的完整性。所谓系统性就是在教学中要注意马克思主义哲学是整块钢铁铸成的有机整体......”。

6、“.....在对立统中深刻领会基本原理马克思主义哲学是关于自然社会思维的最般规律科学。对立统规律在这个理论体系中是个极其重要的规律,它揭示了事物内部对立统的关系。马克思主义哲学的教途径上,只有讲清循环论和直线论的,才能深刻理解前进性和曲折性的相统的原理等等。要善于运用哲学的方法指导哲学教学原稿。在结合实际中,努力提高运用能力马克思主义哲学是实践的唯物主义,联系是物质的普遍本性之。教学中,要使学生真正学好马克思主义哲学,首先就要用普遍联系的方法使学生从总体上掌握哲学的理论体系。为此,要特别注意理论的准确性全面性和系统性。要善于运用哲学的方法指的观点是马克思主义哲学认识论首要基本的观点,这就要求我们在教学中,坚持理论和实际相结合这总的原则和方法......”。

7、“.....真理总是和谬误相比较而存在,相斗争而发展的高度统。马克思主义哲学是由系列范畴原理所构成的,它的各个范畴之间各个原理之间以及各个范畴和各个原理之有着密切的联系,它的任何个范畴原理都是和整个理论体系联系着,是整个体系不可分割的部分。它面。特别是在重要理论观点的讲授中,应尽可能把与之相联系的些基本论点和论据告诉学生,决不应在强调重点时,丢掉其他基本方面。如果在教学中不注意这样全面地理解每个理论观点,就会陷入片面性和简单化准确性是掌握马克思主义哲学理论体系的前提和基础。所谓全面性就是要讲清理论内容的各个方面。特别是在重要理论观点的讲授中,应尽可能把与之相联系的些基本论点和论据告诉学生,决不应在强调重点时......”。

8、“.....这就要求我们在教学中,坚持理论和实际相结合这总的原则和方法。所谓准确性就是要讲准每个范畴的含义,弄清每原理的内容,所讲的每个理论观点都力求有要善于运用哲学的方法指导哲学教学原稿只有坚持了理论的全面性,才能保持它的体系的完整性。所谓系统性就是在教学中要注意马克思主义哲学是整块钢铁铸成的有机整体。马克思主义哲学体现了唯物主义和辩证法的高度统唯物辩证的自然观和历史观的展观为例,在事物发展动力上,只有讲清内因决定论和外因论的,才能深刻领会内外因辩证关系的原理在事物发展的状态上,只有讲清激变论和庸俗进化论的,才能深刻领会质量互变的原理在事物发展面。特别是在重要理论观点的讲授中,应尽可能把与之相联系的些基本论点和论据告诉学生,决不应在强调重点时,丢掉其他基本方面......”。

9、“.....就会陷入片面性和简单化发展的,马克思主义哲学是个科学真理,它也总是与的哲学观点相比较而存在,相斗争而发展的,为了更深刻领会马克思主义哲学基本原理,在教学中还必须同的哲学观点划清界限,讲清与之对立的观点是,只有讲清循环论和直线论的,才能深刻理解前进性和曲折性的相统的原理等等。周玉水湖北省宣恩县第中学摘要马克思主义哲学既是科学的世界观,又是科学的方法论,是世界观和方法论的统体。如果说马克据何在,在何处。首先在马克思主义哲学整个体系中,要划清两个对立的界限,是唯物主义和唯心主义,是辩证法和形而上学。其次是在具体的原理内容上也要讲清与之对立的观点。以马克思主义发展观为的观点是马克思主义哲学认识论首要基本的观点,这就要求我们在教学中......”。