1、“.....这种性格上的缺陷是历史遗传的结果。闭塞狭小的生活范围,限制了她们去广泛地接触人和事,使她们的女心理素质的提高有利于移风易俗,而农村社会风俗习惯对妇女宣传的大众传播媒介对其心理素质的提高有不可忽视的作用。随着农村经济的发展,电视收录机等正在农村普及,文艺节目的宣传教育作用十分重要。节目应多些男女平等,妇女自立自强,显示妇女才干的内容。社会各界也应积极联手配合。在婚姻生育,招生,招工等各个方面妇女素质的提高无疑具有决定性意义。然而,在提高农村妇女素质的问题上,人们往往理解为她们素质差主要是文化素质低,思想意识落后,故在农村妇女教育中往往热衷为她们办扫盲班技术班,让她们学文化学技术等等,我认为,这确实是必要,但远远不够。自是新的历史条件下对广大农村妇女心理素质的要求,同时也是优秀心理素质的,为妇女才能的发挥提供有利的环境条件......”。

2、“.....国民的整体素质有所提高,但发展不平衡,尤其是贫困山区的农村妇女们,严重制约着经济的发展,虽然他们大多都参加过扫盲班文化补习班或其他的技术培训,但仍跟不上时代的步伐,究其原因,与心理素质的缺陷不无关系对提高农村妇女心理素质的探讨原稿。我国大部分农村妇女结婚生子后心扑在家务劳动上,全身心地为丈夫和孩子操劳。整日忙忙碌碌,埋头苦干,忍辱负重,任劳任怨,自我意识完全融化消失在母爱和家庭义务中,久而久之,智力发展停滞,对外界兴趣索然,甚至变得麻木不仁。平时也极少关注打扮自己,常常是衣衫不整,未老先衰。农村妇女心理素质偏低的具体表现女进行自教育与学文化技术相结合,与农村妇女的生活实际相结合,使他们从生理心理能力等各个方面认识到自身的优势,以获得自信以自己出色的劳动和端正的品德赢得尊重通过劳动获得经济上的独立和精神上的自主在生活中用自身的弱点,锻炼心理承受力。充分利用大众传播媒介......”。

3、“.....农村妇女心理素质的提赖。这与过去妇女在社会上没有地位,经济上不独立有关。现在虽然妇女在政治上享有独立的人格,但心理上仍保持着顽固的依赖性。许多农村妇女认为自己的幸福取决于丈夫和孩子,丈夫人格好有能力走正道,孩子争气是自己有福气,否则就是命不好。这种性格上的缺陷像病毒样直接影响着她们聪明才智的发挥和身心健康。自我意识淡中有充分表现自我的机会,把学生从被动的地位中解放出来。这样能促进学生积极联想,丰富想象力,训练思维力,热烈讨论可使教学民主化,缩短师生之间的距离。学生在实际生活中遇到的问题,不能自己解答,教师运用点化的教学艺术,可起到画龙点睛的作用。对于较简单的问题,让其他学生回答对于不同观点的问题,鼓励学生讨论人格好有能力走正道,孩子争气是自己有福气,否则就是命不好。这种性格上的缺陷像病毒样直接影响着她们聪明才智的发挥和身心健康。自我意识淡漠......”。

4、“.....全身心地为丈夫和孩子操劳。整日忙忙碌碌,埋头苦干,忍辱负重,任劳任怨,自我意识完全融化消失在母爱和家庭义务中,久而久培养学生的发散思维。教师在答题中不断渗透各种学习方法和解题技能,如查阅资料,关注文化传媒,提出假设,实践调查,亲身实验论证,多观察周围的事物等。学生在参与中悟道,以参与中悟法。对提高农村妇女心理素质的探讨原稿。自是新的历史条件下对广大农村妇女心理素质的要求,同时也是优秀心理素质的主要内容。对农村性格方面的缺陷。广大农村妇女都有吃苦耐劳朴素善良的传统美德,这种性格特征是农村艰苦的生活环境造成的结果,也是她们在艰难困苦中顽强生存的条件。但她们的性格中也往往存在有狭隘小心眼,独立性差,没主见等消极的面。这种性格上的缺陷是历史遗传的结果。闭塞狭小的生活范围,限制了她们去广泛地接触人和事,使她们的学家马斯洛的需要层次理论......”。

5、“.....低层次需要得到满足就会产生高层次的需要。我国农村由于长期以来生产力水平低下,温饱问题直困扰着人们,吃饱穿暖仍是广大农村妇女追求的目标。虽然现在生活水平普遍有所提高,但这种心理仍顽固的存在于部分农仍顽固的存在于部分农村妇女的意识深处。思维方式落后,思路狭窄。多伦多大学教授麦克卢汉指出,人们获取信息的手段影响着人的思维方式。农村相对来说长期落后,闭塞,农村妇女又长期被束缚在家庭的小圈子里,有的甚至至今没进过县城,没见过火车。狭隘,封闭的生活交际范围,必定限制他们的思路,考虑问题也就不可能有深有利于移风易俗,而农村社会风俗习惯对妇女宣传的大众传播媒介对其心理素质的提高有不可忽视的作用。随着农村经济的发展,电视收录机等正在农村普及,文艺节目的宣传教育作用十分重要。节目应多些男女平等,妇女自立自强,显示妇女才干的内容。社会各界也应积极联手配合。在婚姻生育,招生......”。

6、“.....克服偏培养学生的发散思维。教师在答题中不断渗透各种学习方法和解题技能,如查阅资料,关注文化传媒,提出假设,实践调查,亲身实验论证,多观察周围的事物等。学生在参与中悟道,以参与中悟法。对提高农村妇女心理素质的探讨原稿。自是新的历史条件下对广大农村妇女心理素质的要求,同时也是优秀心理素质的主要内容。对农村。我国大部分农村妇女结婚生子后心扑在家务劳动上,全身心地为丈夫和孩子操劳。整日忙忙碌碌,埋头苦干,忍辱负重,任劳任怨,自我意识完全融化消失在母爱和家庭义务中,久而久之,智力发展停滞,对外界兴趣索然,甚至变得麻木不仁。平时也极少关注打扮自己,常常是衣衫不整,未老先衰。农村妇女心理素质偏低的具体表现存的条件。但她们的性格中也往往存在有狭隘小心眼,独立性差,没主见等消极的面。这种性格上的缺陷是历史遗传的结果。闭塞狭小的生活范围,限制了她们去广泛地接触人和事......”。

7、“.....久而久之,就形成了自私偏狭的性格缺陷。农村妇女中另个明显的缺陷是依赖性强,最明显地表现在对丈夫的对提高农村妇女心理素质的探讨原稿妇女的意识深处。思维方式落后,思路狭窄。多伦多大学教授麦克卢汉指出,人们获取信息的手段影响着人的思维方式。农村相对来说长期落后,闭塞,农村妇女又长期被束缚在家庭的小圈子里,有的甚至至今没进过县城,没见过火车。狭隘,封闭的生活交际范围,必定限制他们的思路,考虑问题也就不可能有深刻性广阔性独立性和灵活。我国大部分农村妇女结婚生子后心扑在家务劳动上,全身心地为丈夫和孩子操劳。整日忙忙碌碌,埋头苦干,忍辱负重,任劳任怨,自我意识完全融化消失在母爱和家庭义务中,久而久之,智力发展停滞,对外界兴趣索然,甚至变得麻木不仁。平时也极少关注打扮自己,常常是衣衫不整,未老先衰......”。

8、“.....不但为农村女孩提供平等的受教育机会,更要站在提高民族素质的高度,充分认识对女孩进行心理教育的重要性,培养女孩健康的心理,健全的性格。要优化家庭和社会教育环境,是家庭成为女性自信自立的摇篮。农村妇女心理素质偏低的具体表现需要层次偏低。按美国心分表现自我的机会,把学生从被动的地位中解放出来。这样能促进学生积极联想,丰富想象力,训练思维力,热烈讨论可使教学民主化,缩短师生之间的距离。学生在实际生活中遇到的问题,不能自己解答,教师运用点化的教学艺术,可起到画龙点睛的作用。对于较简单的问题,让其他学生回答对于不同观点的问题,鼓励学生讨论,培养性广阔性独立性和灵活性。对提高农村妇女心理素质的探讨原稿。提高农村妇女的心理有利于对子女的教育,教育家早就指出,母亲对孩子的影响作用是不可低估的。提高农村妇女心理素质的措施从重视女童教育开始,心理素质的提高是个漫长而艰巨的工程......”。

9、“.....从提高民族素质的角度出发提培养学生的发散思维。教师在答题中不断渗透各种学习方法和解题技能,如查阅资料,关注文化传媒,提出假设,实践调查,亲身实验论证,多观察周围的事物等。学生在参与中悟道,以参与中悟法。对提高农村妇女心理素质的探讨原稿。自是新的历史条件下对广大农村妇女心理素质的要求,同时也是优秀心理素质的主要内容。对农村要层次偏低。按美国心理学家马斯洛的需要层次理论,人的需要从低到高可分为个层次即生理需要安全需要交往需要尊重需要和自我实现的需要。低层次需要得到满足就会产生高层次的需要。我国农村由于长期以来生产力水平低下,温饱问题直困扰着人们,吃饱穿暖仍是广大农村妇女追求的目标。虽然现在生活水平普遍有所提高,但这种心赖。这与过去妇女在社会上没有地位,经济上不独立有关。现在虽然妇女在政治上享有独立的人格,但心理上仍保持着顽固的依赖性......”。