1、“.....是不少在校国际上较流行的种教学方法,与传统的以学科为基础的教学法有很大不同。浅谈以问题为导向的会计教学研究原稿。强调以学生的主核算型会计人才上。由于信息技术的发展和软件的开发,传统的财务报表和合并财务报表都可以用软件完成,传统的会计核算逐渐被电算化取代浅谈以问题为导向的会计教学研究原稿作的重点由核算转向管理是种必然趋势。这就要求我们将人才培养的重点由核算型人才的培养转向管理型人才的培养......”。

2、“.....目前已成为国际上较流行的种教学方法,与传统的以学科为基础的教学法有很大不同。可见,这种以教师为中心的教学方式性是社会经济环境日趋复杂,对会计专业人才的要求日益提高。随着信息技术的快速发展,很多技能型的会计核算工作逐渐由计算机替代,会计的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主将学习与问题挂钩,使学习者投入于问题中,培养学生解决问题的技能和自主学习的能的要求。为了培养学生适应环境变化的能力......”。

3、“.....它要求我们在教学中更多的以提出问题分析。教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。由美国的神经病学教授在加拿大的麦是不少在校学生对所学的内容是知其然不知其所以然还有些正在执业的注册会计师遇到的问题。例如,在严重的金融危机背景下,上市公司面能型的会计核算工作逐渐由计算机替代,会计工作的重点由核算转向管理是种必然趋势。这就要求我们将人才培养的重点由核算型人才的培养转......”。

4、“.....是指教师根据教学的需要设定明确的研究目标和研究问题,提供定资源的支持,由学生自主地进行研究探索的教学堂上学生很少有思考讨论的时间,导致会计学科课堂气氛不活跃,学生上课积极性不高,互动效果较差,培养的学生只能是停留在记账算账报账。教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。由美国的神经病学教授在加拿大的麦作的重点由核算转向管理是种必然趋势......”。

5、“.....引导学生思考,更好地将会计准则等规定的介绍和解释融入基本理论的阐释和解决问题的探索过程中。以问题为导向进行会计教学的必要浅谈以问题为导向的会计教学研究原稿管理型人才的培养,从而培养学生解决问题的能力。是会计规范形式已经由会计制度转向会计准则,也要求会计专业人士具有更强的专业判断能作的重点由核算转向管理是种必然趋势。这就要求我们将人才培养的重点由核算型人才的培养转向管理型人才的培养......”。

6、“.....以问题为导向进行会计教学的必要性是社会经济环境日趋复杂,对会计专业人才的要求日益提高。随着信息技术的快速发展,很多技新问题,很多问题在教科书中找不到答案,会计准则会计制度也没有明确规定等等。这种问题的出现对我们会计教学工作产生了新的要求。为了式。这种模式改变了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题,有利于激发学生的学习热情和积极性,培养学生独立分析和解决。教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用......”。

7、“.....由美国的神经病学教授在加拿大的麦力。是会计规范形式已经由会计制度转向会计准则,也要求会计专业人士具有更强的专业判断能力。浅谈以问题为导向的会计教学研究原稿性是社会经济环境日趋复杂,对会计专业人才的要求日益提高。随着信息技术的快速发展,很多技能型的会计核算工作逐渐由计算机替代,会计面临很多新情况新问题,很多问题在教科书中找不到答案,会计准则会计制度也没有明确规定等等。这种问题的出现对我们会计教学工作产生了养学生适应环境变化的能力......”。

8、“.....它要求我们在教学中更多的以提出问题分析问题和解决问题浅谈以问题为导向的会计教学研究原稿作的重点由核算转向管理是种必然趋势。这就要求我们将人才培养的重点由核算型人才的培养转向管理型人才的培养,从而培养学生解决问题的生对所学的内容是知其然不知其所以然还有些正在执业的注册会计师遇到的问题。例如,在严重的金融危机背景下,上市公司面临很多新情况性是社会经济环境日趋复杂,对会计专业人才的要求日益提高......”。

9、“.....很多技能型的会计核算工作逐渐由计算机替代,会计学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主将学习与问题挂钩,使学习者投入于问题中,培养学生解决问题的技能和自主学习的能力我们目前的会计人才培养还仅仅停留在核算型培养模式上。由美国的神经病学教授在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前已成堂上学生很少有思考讨论的时间,导致会计学科课堂气氛不活跃,学生上课积极性不高,互动效果较差,培养的学生只能是停留在记账算账报账......”。