1、“.....要将就业困难学生帮扶体系与学校的各项学生工作相结合,各部门形成合力,在工作过程中明确阶段性目标与最终目标的关系,扎实有效的开展工作其,会缺乏积极性对社会评价特别敏感,就业过程中更易产生不稳定情绪另外,随着我国高校就业制度的进步改革,高校就业就业由以前的统包统分转向双向选择,自主择业,在激烈的就业竞争中,就业困难群体害怕竞争,不敢冒险,在择业范围择业方向上受到束缚,遇到挫折时心理难以承受,对工作前途悲观失望,面对严峻的就业形势无所适从,焦虑抑郁,增大了自己就业的难度。综合素质欠缺,万,进城的农民工保持在亿左右。中国面临巨大的就业压力,在这种社会大环境下,高校毕业生就业问题也异常严峻。另外,在大学生供给增长速度高于经济增长速度和社会对大学生需求增长速度不快的情况下,大学生就业难的态势将会持续段时间。试论对高校就业困难群体的指导与帮助原稿......”。

2、“.....学生之间的经济差距越来越大,越来越明显,高校就业优势,同样在般高等院校也存在类似的瓶颈。所以,在对待高校就业困难群体时,需要改变我们长期以往的思维定势和做法,从而对他们进行有计划的长期的合理的引导。第就业观教育滞后,针对性不强。目前高校的就业观教育在内容上侧重如何降低就业期望值,以尽快找到工作岗位,在教育方法上般采取课堂和会议灌输的形式,缺乏对高校毕业生困难群体有针对性的就业观教育。此外,高校在进行试论对高校就业困难群体的指导与帮助原稿体可以归类分为家庭困难群体心理问题障碍群体因地域问题产生的学习困难群体沟通与表达能力不强群体等等,并针对不同类型的群体,采用不同的方法,比如沟通能力表达能力不强的同学就经常与他沟通交流,动员鼓励他们参加些活动,成立相关组织有针对性的开展些工作,将转变较快的学生划为正常的类......”。

3、“.....在这种社会大环境下,高校毕业生就业问题也异常严峻。另外,在大学生供给增长速度高于经济增长速度和社会对大学生需求增长速度不快的情况下,大学生就业难的态势将会持续段时间。目前高校自身存在的些不足第在引导上缺乏长远的计划。例如,高职院校在招生就业方面都有订单式培养计划,校企合作就业与实习工作体化都做的较为成熟,所以高职院校的市场供求关系应该是种平衡的状态源头教育,降低就业困难学生群体出现的概率。建立就业困难学生群体档案管理,建立系统的帮扶体系从大开始,就要做好调查摸底工作,分别建立不同类型就业困难学生档案,确定帮扶对象,根据上述的模型,通过深入学生群体调查学生入学后状况辅导员与学生谈话心理咨询中心测试等途径有针对性开展工作,从心理自身素质地域原因适应能力家庭等因素将学生分成正常群体和困难群体,其中困难很好的启蒙教育,外语计算机等课程的学习条件也比较差。为了补学业挣奖学金赢得自尊......”。

4、“.....往往心只读专业书,很少参加其他集体活动,失去了许多锻炼机会,造成了语言表达组织管理实践创新等方面的能力较差,容易出现高分低能的现象。同时,困难群体往往性格孤僻内向自卑多疑,缺乏与老师同学的交流沟通,在这种长期封闭的心理状态下,自身的确认识社会经济中多元化现象,大部分高校就业困难群体存在自卑心理。特殊的家庭环境和成长经历导致高校就业困难群体在就业过程中较普通高校生面临更大的压力和挑战,心理问题较多,表现为交际与沟通能力较弱,不善于表达自己的观点,缺乏自信心,存在自卑心理,对寻找就业机会缺乏积极性对社会评价特别敏感,就业过程中更易产生不稳定情绪另外,随着我国高校就业制度的进步改革面发展受到了很大的影响,因而导致相当部分困难群体综合素质相对较差,个性缺乏充分发展。第高校就业困难群体的产生是中国社会转型与经济生活不平衡的表现。我国是个有亿人口的大国......”。

5、“.....温家宝总理在答记者问中国劳动力有亿,而欧美所有发达国家的劳动力亿。每年新增劳动力万,下岗和失业人口大约万,进城的农民工保持在亿左右。中国面临巨大的就业其中需要注意到是其,随着社会进步,对于学生所出现的新情况新问题要有高度的敏感性,加快推进就业困难学生帮扶体系建设的自觉性,变被动为主动,争取在困难学生还处于萌芽阶段就将其消灭,掌握就业困难学生工作的主动权和话语权其,要将就业困难学生帮扶体系与学校的各项学生工作相结合,各部门形成合力,在工作过程中明确阶段性目标与最终目标的关系,扎实有效的开展工作其,的模型,通过深入学生群体调查学生入学后状况辅导员与学生谈话心理咨询中心测试等途径有针对性开展工作,从心理自身素质地域原因适应能力家庭等因素将学生分成正常群体和困难群体,其中困难群体可以归类分为家庭困难群体心理问题障碍群体因地域问题产生的学习困难群体沟通与表达能力不强群体等等......”。

6、“.....采用不同的方法,比如沟通能力表达能力不强的同学就经常与他导致了高校就业困难群体的出现,他们就业问题已成为国家和社会关注的焦点。在个很长的时期内,高校毕业生的就业形势仍很严峻。对就业困难大学生的就业进行有效的指导和帮助,是我们目前需要着力解决的个难题。对高校就业困难学生群体的界定笔者将高校就业困难学生群体定义为在整个大学教育阶段由于社会角色的转变和社会关系失调或由于自身观念家庭心理感情智力等原因造成对于现实高,但企业在用人时都有各自的标准,如果学生本在专业知识专业技能综合素养等方面达不到用人的要求,那么将产生企业需求大于高职院校培养的状况。而目前我们对于就业困难学生群体的关注度只是到了他们快毕业的时候才对他们采取相应解决的办法,很难改变他们自身存在多方面的原因,更达不到用人单位的要求,那么就直接降低了高职院校校企合作就业与实习工作的效果......”。

7、“.....因而导致相当部分困难群体综合素质相对较差,个性缺乏充分发展。第高校就业困难群体的产生是中国社会转型与经济生活不平衡的表现。我国是个有亿人口的大国,就业问自然是困扰我国政府的个难题。温家宝总理在答记者问中国劳动力有亿,而欧美所有发达国家的劳动力亿。每年新增劳动力万,下岗和失业人口大约万,进城的农民工保持在亿左右。中国面临巨大的就业体可以归类分为家庭困难群体心理问题障碍群体因地域问题产生的学习困难群体沟通与表达能力不强群体等等,并针对不同类型的群体,采用不同的方法,比如沟通能力表达能力不强的同学就经常与他沟通交流,动员鼓励他们参加些活动,成立相关组织有针对性的开展些工作,将转变较快的学生划为正常的类,而变化慢的学生继续采取有效的工作在大大阶段可以根据学习成绩英语水平组织与管理能行中,要对就业困难学生有定的倾斜......”。

8、“.....对生源要求要严格把关,在招生简章中明确提出用人单位对各专业身体素质要求,减少因身体因素导致就业困难群体出现在入学教育时,要加强宣传力度,让学生充分意识到学习成绩专业知识技能综合素质对提高自身就业能力的重要性,提高学生学习的主动性,抓试论对高校就业困难群体的指导与帮助原稿通交流,动员鼓励他们参加些活动,成立相关组织有针对性的开展些工作,将转变较快的学生划为正常的类,而变化慢的学生继续采取有效的工作在大大阶段可以根据学习成绩英语水平组织与管理能力等方面结合大期间的培养再分类,并有同步开展工作,这样逐级的贯穿于整个大学教育阶段,减少就业困难学生群体的出现,或者目的性更强的帮助就业困难学生提高自身的素质,在他们毕业前落实工体可以归类分为家庭困难群体心理问题障碍群体因地域问题产生的学习困难群体沟通与表达能力不强群体等等,并针对不同类型的群体,采用不同的方法......”。

9、“.....动员鼓励他们参加些活动,成立相关组织有针对性的开展些工作,将转变较快的学生划为正常的类,而变化慢的学生继续采取有效的工作在大大阶段可以根据学习成绩英语水平组织与管理能身体素质要求,减少因身体因素导致就业困难群体出现在入学教育时,要加强宣传力度,让学生充分意识到学习成绩专业知识技能综合素质对提高自身就业能力的重要性,提高学生学习的主动性,抓好源头教育,降低就业困难学生群体出现的概率。建立就业困难学生群体档案管理,建立系统的帮扶体系从大开始,就要做好调查摸底工作,分别建立不同类型就业困难学生档案,确定帮扶对象,根据上。同时,困难群体往往性格孤僻内向自卑多疑,缺乏与老师同学的交流沟通,在这种长期封闭的心理状态下,自身的全面发展受到了很大的影响,因而导致相当部分困难群体综合素质相对较差,个性缺乏充分发展。试论对高校就业困难群体的指导与帮助原稿。其中需要注意到是其,随着社会进步......”。