1、“.....对照组采用教师讲学生听的传统教学法。对两组在学期末理论考核成绩百分制进行量化评分课程,病案讨论教学法的使用频率越来越高,病案难度越来越大,讨论范围越来越广。基础课阶段,学生所掌握的医学基本知识尚少,还不能讨论完整病案。诸如给出诊断鉴别诊断治疗方案等复杂内容。病案教学法的主要目的是激发学生学习欲望,般以病案导入式教学法为主。根据我们的经验,基础课程中的病案讨论教学法至少有种形式是简单性加强理论联系实际思维训练的作用。病案讨论给学生提供了更为现实而具有吸引力的钻研目标,很多学生觉得,这比看死教材更有吸引力,更有兴趣,所学知识印象更深。病案讨论式教学在课堂上进行,让学生上讲台,学生的表达能力回答问题的反应能力都能得到较好的锻炼,提高了学生综合素质。与讲授式教学法相比,病案讨论教学法实际的判断,并提出正确处理意见,以达到培养和提高分析问题解决问题能力的讨论式教学法......”。

2、“.....除少数院校有类似于病案教学的选修课程外,多数院校尚无专门的案例教学课程与教材。插入病案讨论教学,起到了补充教材有所不足的缺陷。病案来自于临床,具有现实性与选病案教学法在康复治疗学专业教学中的应用原稿考书的作用,是受学生喜欢的原因之。具有典型意义的医案需要花费教师相当的精力去找寻,往往是平时用心积留大于临时找寻的功效,这已经起到了调动教师加强教学工作研究的积极意义,有利于教师自身综合素质与教学水平的提高。学生对病案及其讨论中的问题往往具有较大吸引力,从而起到激发学习积极性加强理论联系实际思维训练思维能力增进团队合作意识促进师生关系等方面的差异进行调查。应用软件包和进行检验检验。结果考试成绩比较学期授课结束进行了期末考试,题目为教材中没有直接答案,需要学生自行总结分析才能得出答案,实验组与对照组在平均成绩和知识应用题成绩等方面差异都具有显著性......”。

3、“.....以达到培养和提高分析问题解决问题能力的讨论式教学法。病案讨论教学法对于医学本科教学工作具有极为重要的意义与作用。除少数院校有类似于病案教学的选修课程外,多数院校尚无专门的案例教学课程与教材。插入病案讨论教学,起到了补充教材有所不足的缺陷。病案来自于临床,具有现实性与选择的灵活性。病案讨论有类于案教学法在内科学临床见习教学中的应用右江医学,任冬病案教学法在官科学教学中的应用体会河南职工医学院学报,作者单位昆明医学院第附属医院病案教学法在康复治疗学专业教学中的应用原稿病案教学法在康复治疗学专业教学中的应用原稿。资料与方法抽取昆明医学院级康复治疗专业学生人,年龄岁。病案教学法绩和知识应用题成绩等方面差异都具有显著性,见表。病案教学法与传统教学法教学效果比较实验组与对照组之间在增强学习兴趣提高问题解决和创造思维能力增进团队合作意识上具有显著差异......”。

4、“.....参考文献李凡成,雷久士,张熙医学病案讨人实验组,传统教学法人对照组,两组课程进度相同,课时分配致方法实验组按照病案式教学法学习方法要求,采用制作课件病案教学理论教学归纳总结等个步骤进行。对照组采用教师讲学生听的传统教学法。对两组在学期末理论考核成绩百分制进行量化评分课程结束后,采用自编的问卷对两种教学方法在增强学习兴趣提高问题解决和创资料与方法抽取昆明医学院级康复治疗专业学生人,年龄岁。病案教学法人实验组,传统教学法人对照组,两组课程进度相同,课时分配致方法实验组按照病案式教学法学习方法要求,采用制作课件病案教学理论教学归纳总结等个步骤进行。对照组采用教师讲学生听的传统教学法。对两组在学期末理论考核成绩百分制进行量化评分课程必要采用病案讨论教学法,而且应当以复杂式讨论为主要形式,并将其纳入教学时间安排表,保证执行......”。

5、“.....般以次课课时为宜,且应安排偏后,最好是在快要进入考试复习阶段时进行,以便同时讨论多个不同病案。临床实习阶段,学生面对患者,资料齐全,病案讨论教学法在此阶段显得更为生动活提高。病案讨论可以侧重于涉及个疾病的诊断康复治疗康复评定的个或几个方面的形式要求具有定的规范性,与执业医师考试职称晋级考试形式具有类似性,有利于提高学生毕业后的应试能力。由于课程性质不同,教学目的不同,病案讨论教学法的内容与思维模式也不同,随着从基础课到临床课再到临床实习,病案讨论教学法的使用频率教学法教学效果比较实验组与对照组之间在增强学习兴趣提高问题解决和创造思维能力增进团队合作意识上具有显著差异,而在促进师生关系上没有显著差异。表讨论病案讨论教学法是病案教学法的重要形式,是选择具有定典型意义的病案,学生在教师的指导下根据所学基本理论基本知识,查阅参考资料进行讨论分析,得出符合客人实验组,传统教学法人对照组......”。

6、“.....课时分配致方法实验组按照病案式教学法学习方法要求,采用制作课件病案教学理论教学归纳总结等个步骤进行。对照组采用教师讲学生听的传统教学法。对两组在学期末理论考核成绩百分制进行量化评分课程结束后,采用自编的问卷对两种教学方法在增强学习兴趣提高问题解决和创考书的作用,是受学生喜欢的原因之。具有典型意义的医案需要花费教师相当的精力去找寻,往往是平时用心积留大于临时找寻的功效,这已经起到了调动教师加强教学工作研究的积极意义,有利于教师自身综合素质与教学水平的提高。学生对病案及其讨论中的问题往往具有较大吸引力,从而起到激发学习积极性加强理论联系实际思维训练是此阶段病案讨论教学法的重点病案教学法在康复治疗学专业教学中的应用原稿病案教学法在康复治疗学专业教学中的应用原稿。表讨论病案讨论教学法是病案教学法的重要形式,是选择具有定典型意义的病案,学生在教师的指导下根据所学基本理论基本知识......”。

7、“.....得出符合客观实际的判断,并提出正确处病案教学法在康复治疗学专业教学中的应用原稿,学生对病案讨论的要求也更为迫切。此阶段的病案讨论教学法至少有种形式床边教学法,即学生在门诊病房跟师时,教师边诊查患者,边给学生讲授病房会诊讨论,学生参加,以听讲为主转诊前后讨论死亡病例讨论等,学生既听,亦有较多的讨论发言机会专门为实习生进修生下级医师安排的病案讨论,是此阶段病案讨论教学法的重考书的作用,是受学生喜欢的原因之。具有典型意义的医案需要花费教师相当的精力去找寻,往往是平时用心积留大于临时找寻的功效,这已经起到了调动教师加强教学工作研究的积极意义,有利于教师自身综合素质与教学水平的提高。学生对病案及其讨论中的问题往往具有较大吸引力,从而起到激发学习积极性加强理论联系实际思维训练教师根据教学内容的需要,提出个案例,让学生现场回答,或教师现场解说,激发起学生的学习欲望......”。

8、“.....后者是教师提前布臵病案,提出讨论提纲,让学生有足够时间充分讨论与提问,然后在课堂上集中讨论,以培养学生思考问题和解决问题的能力。临床课教学阶段,学生已经掌握了较大量的医学知识,完全有了较大量的医学知识,完全有必要采用病案讨论教学法,而且应当以复杂式讨论为主要形式,并将其纳入教学时间安排表,保证执行。各门临床课程的病案讨论教学时间安排,般以次课课时为宜,且应安排偏后,最好是在快要进入考试复习阶段时进行,以便同时讨论多个不同病案。临床实习阶段,学生面对患者,资料齐全,病案讨论教越来越高,病案难度越来越大,讨论范围越来越广。基础课阶段,学生所掌握的医学基本知识尚少,还不能讨论完整病案。诸如给出诊断鉴别诊断治疗方案等复杂内容。病案教学法的主要目的是激发学生学习欲望,般以病案导入式教学法为主。根据我们的经验,基础课程中的病案讨论教学法至少有种形式是简单式讨论,是复杂式讨论。前者人实验组......”。

9、“.....两组课程进度相同,课时分配致方法实验组按照病案式教学法学习方法要求,采用制作课件病案教学理论教学归纳总结等个步骤进行。对照组采用教师讲学生听的传统教学法。对两组在学期末理论考核成绩百分制进行量化评分课程结束后,采用自编的问卷对两种教学方法在增强学习兴趣提高问题解决和创的作用。病案讨论给学生提供了更为现实而具有吸引力的钻研目标,很多学生觉得,这比看死教材更有吸引力,更有兴趣,所学知识印象更深。病案讨论式教学在课堂上进行,让学生上讲台,学生的表达能力回答问题的反应能力都能得到较好的锻炼,提高了学生综合素质。与讲授式教学法相比,病案讨论教学法课堂气氛活跃,教学效果也大意见,以达到培养和提高分析问题解决问题能力的讨论式教学法。病案讨论教学法对于医学本科教学工作具有极为重要的意义与作用。除少数院校有类似于病案教学的选修课程外,多数院校尚无专门的案例教学课程与教材......”。