1、“.....接着就按要求编制记账凭证,忽略了审核监督这重要环研究年期李长青加强会计实验教材建设的思考中国乡镇企业会计年期作者单位峡大学科技学院湖北宜昌。强化会计实验教师队伍建设会计实验教学水平的高低,在定程度上取决于实验指导教师的素质和水平,所以建设支具有复合知识结构的双师型会计实验教师队伍尤为重要。因此,会计实发学生对这些问题的重视并能及时正确地进行处理即可。同时中,在会计实验教学中,要加强会计职业道德教育,填补职业道德教育的空白。较长时期以来,会计信息失真已令社会各界对中国会计教育能否培养出合格人才产生信任危机,因此我国高校会计教育必须改变忽视职业道德教育的做,这样造成学生之间互相抄袭的现象严重。为改变这种现状,会计模拟实验的考核办法应从单标准转向多元化,建立个科学的考核评价体系。具体考核时......”。

2、“.....评出优良中差,进行量化,浅析会计实验教学的现状及优化对策原稿行本法,忠于职守,坚持原则,做出显著成绩的会计人员,给予精神的或物质的奖励,但在会计理论教学及实验教学内容中几乎不涉及会计职业道德教育。首先,大多数实训实验教材是关于般性制造企业的会计,内容常常是给学生套制造企业年月的经济资料及原始凭证,要求学生动手,计实验教学,从而带动会计实验教学水平的提高。浅析会计实验教学的现状及优化对策原稿。完善会计模拟实验的总结考核工作会计模拟实验是从理论向实践的转化,并不是学习的终结,应在实践中发现问题,分析问题,再上升为理论。通过会计模拟实验,使学生体验到实际的会计工作学生拿到实习资料后,接着就按要求编制记账凭证,忽略了审核监督这重要环节。造成这现象的原因并非在学生,而是由于教师在准备资料时,就没有准备不真实不合法的原始凭证供学生判断选择,使学生从观念上就淡化或欠缺了这重要的审核工作......”。

3、“.....深入理解和研究会计实际工作中的问题,各高校也可以在本校为会计实验教师创造条件,提供其接触会计实务审计实务的机会,丰富其实践经验,通过实验教师把其对实际问题的认识传授给学生,弥补学生会计实际工作经验的缺乏。其次,多渠道提高会计实验教师的教学水平质的奖励,但在会计理论教学及实验教学内容中几乎不涉及会计职业道德教育。创新多元化的会计实验教学目标群,改革原来单的实验教学目标传统的会计实验多为验证性实验,学生在实验教师的指导下,根据实验指导书的要求填制和审核记账凭证登记总账明细账日记账,编制会计报表,学。有条件的高校可以采取送出去的办法,安排实验教师到相关企业锻炼或兼职,从而真正做到理论联系实际,优化会计实验教师的知识结构,使其不但具备陈述性知识,同时通过实践经验获得过程式知识。另方面高校也可采用请进来方式......”。

4、“.....忽视会计监督和会计职业道德教育目前的会计模拟实验基本都是要求学生完成凭证账簿报表的循环,即根据原始凭证编制记账凭证,再根据记账凭证登记账簿,最后根据账簿记录编制会计报表。学生拿到实习资料后,接着就按要求编制记账凭证,忽略了审核监督这重要环于般性制造企业的会计,内容常常是给学生套制造企业年月的经济资料及原始凭证,要求学生动手,对这些经济业务进行会计处理,完成凭证账簿报表的循环,涉及的内容往往只是个企业月份的经济业务,包括供产销的核算,以及成本的计算。其次,对其他行业的经济业务没有涉及,约了学生知识和能力的发展,只是培养了学生的账务处理能力没有培养学生利用会计信息进行预测决策财务分析纳税筹划等财务分析能力。浅析会计实验教学的现状及优化对策原稿。过于偏重会计信息生成实验,而忽视创造性实验在会计信息生成实验中,主要以单个核算模块为主,注过程,增强了他们的感性认识。实验结束后......”。

5、“.....存入档案,妥善保管,作为届学生的实验样本,方面可以作为学生的实验成果和评定成绩的依据,另方面也可以作为下届学生实验的参考资料。对于会计模拟实验成绩的认定,般的做法是以考勤和实验报告为依据。有条件的高校可以采取送出去的办法,安排实验教师到相关企业锻炼或兼职,从而真正做到理论联系实际,优化会计实验教师的知识结构,使其不但具备陈述性知识,同时通过实践经验获得过程式知识。另方面高校也可采用请进来方式,聘请具有丰富实践经验的注册会计师高级会计师指导行本法,忠于职守,坚持原则,做出显著成绩的会计人员,给予精神的或物质的奖励,但在会计理论教学及实验教学内容中几乎不涉及会计职业道德教育。首先,大多数实训实验教材是关于般性制造企业的会计,内容常常是给学生套制造企业年月的经济资料及原始凭证,要求学生动手,对整个会计循环过程系统操作,验证所学过的会计基本理论,实验教学目标单......”。

6、“.....即根据原始凭证编制记账凭证,再根据记账凭证登记账簿,最后根据账簿记录编制会计报表浅析会计实验教学的现状及优化对策原稿实训实验教材的项目还应进步拓宽到其他类型的会计主体,如商业金融业行政事业单位等。这在定程度上制约了学生知识和能力的发展,只是培养了学生的账务处理能力没有培养学生利用会计信息进行预测决策财务分析纳税筹划等财务分析能力。浅析会计实验教学的现状及优化对策原稿行本法,忠于职守,坚持原则,做出显著成绩的会计人员,给予精神的或物质的奖励,但在会计理论教学及实验教学内容中几乎不涉及会计职业道德教育。首先,大多数实训实验教材是关于般性制造企业的会计,内容常常是给学生套制造企业年月的经济资料及原始凭证,要求学生动手,对学生如何利用会计报表的信息进行财务分析会计制度设计等创造性实验涉及偏少......”。

7、“.....压抑了学生的创新精神。尽管我国的会计教育也已经提出以学生为中心的新思想新理念,但几乎没有切实将这观念贯彻到会计实验教学中。首先,大多数实训实验教材是会计实验教师的教学水平。有条件的高校可以采取送出去的办法,安排实验教师到相关企业锻炼或兼职,从而真正做到理论联系实际,优化会计实验教师的知识结构,使其不但具备陈述性知识,同时通过实践经验获得过程式知识。另方面高校也可采用请进来方式,聘请具有丰富实践经验的注重对账务处理的步骤和各种原始单据的感性认识,对企业经营的其他环节如供应生产销售等基本业务流程不涉及,使学生在实验过程中产生错觉,没有会计岗位意识。实验内容多为验证性实验,现行的会计实验教学,只是培养了学生填制凭证登记账簿及编制会计报表的基本业务操作技能,而。有条件的高校可以采取送出去的办法,安排实验教师到相关企业锻炼或兼职,从而真正做到理论联系实际......”。

8、“.....使其不但具备陈述性知识,同时通过实践经验获得过程式知识。另方面高校也可采用请进来方式,聘请具有丰富实践经验的注册会计师高级会计师指导对这些经济业务进行会计处理,完成凭证账簿报表的循环,涉及的内容往往只是个企业月份的经济业务,包括供产销的核算,以及成本的计算。其次,对其他行业的经济业务没有涉及,实训实验教材的项目还应进步拓宽到其他类型的会计主体,如商业金融业行政事业单位等。这在定程度上学生拿到实习资料后,接着就按要求编制记账凭证,忽略了审核监督这重要环节。造成这现象的原因并非在学生,而是由于教师在准备资料时,就没有准备不真实不合法的原始凭证供学生判断选择,使学生从观念上就淡化或欠缺了这重要的审核工作。中华人民共和国会计法第条规定对认真执环节。造成这现象的原因并非在学生,而是由于教师在准备资料时,就没有准备不真实不合法的原始凭证供学生判断选择,使学生从观念上就淡化或欠缺了这重要的审核工作......”。

9、“.....忠于职守,坚持原则,做出显著成绩的会计人员,给予精神的或物册会计师高级会计师指导会计实验教学,从而带动会计实验教学水平的提高。创新多元化的会计实验教学目标群,改革原来单的实验教学目标传统的会计实验多为验证性实验,学生在实验教师的指导下,根据实验指导书的要求填制和审核记账凭证登记总账明细账日记账,编制会计报表,学生浅析会计实验教学的现状及优化对策原稿行本法,忠于职守,坚持原则,做出显著成绩的会计人员,给予精神的或物质的奖励,但在会计理论教学及实验教学内容中几乎不涉及会计职业道德教育。首先,大多数实训实验教材是关于般性制造企业的会计,内容常常是给学生套制造企业年月的经济资料及原始凭证,要求学生动手,验教师应在掌握现代会计理论知识的同时,深入理解和研究会计实际工作中的问题,各高校也可以在本校为会计实验教师创造条件,提供其接触会计实务审计实务的机会......”。