1、“.....往往根据学生上交,在课程设计完成后,般也不存在学生答辩环节,教师对学生设计成果进行评价,往往根据学生上交的课程设计成果,结合自己的喜好或印象,或参考其它专业和学科的评价体系进行,主观任意性较大。农田水利学课程设计过程控制的研究与探索农田水利学课程设计过程学课程设计评价体系等过程控制措施,为提高农田水利学课程设计质量提供参考。关键词农田水利学课程设计过程控制中图分类号农田水利学,国外又叫灌溉与排水,是水利农业类专业的主干课程,目前国内外开设农田水利课程的院校,基本上均设有课程设计环节,其建生,史庆南,等工科课程设计教学质量检查评价实施方案的研究中国电力教育,张文豪,郭静电子技术课程设计过程控制体系的研究与实践河南机电高等专科学校学报,张敏,周水兴桥梁工程课程设计改革与实践中国电力教育,年期,刘金华......”。

2、“.....以传统灌区规划课程设计为例,传统灌区渠道均采用土质渠道或混凝土衬砌渠道,而近年来,随着经济的发展,土地资源日益紧张,混凝土低压管道管道由于具有节省土地输水条件好而日益受到重视学与工程学院江苏扬州。选题老化,与现有科技发展方向脱节严重多年以来,农田水利学课程设计的基本方向几乎锁定在灌区规划包括渠道建筑物规划喷灌滴灌微灌等节水灌溉技术。应该来说,这些内容也是农田水利学主要的研究与方向。但在具体的设计内容选择上,则计任务。系教研室对教师课程设计的讨论至少应包括以下几方面的内容课程设计任务内容是否具有定的实用性。系教研室对教师课程设计的选题要求应着力强调真实,所选内容应来源于教师真实的科研课题,如此可增强学生在进行设计时的真实感,激发进行课程设计的兴利课程的院校,基本上均设有课程设计环节,其基本任务是巩固灌溉与排水所学内容,加深对课堂教学内容的理解......”。

3、“.....资助扬州大学校级教改课题资助。参考文献刘荣佩,陆建生,史庆南,等工科课程设计教学质量检查评价实施方案的研究所需要了解和确定的内容,为此,应从以下几个方面强化过程管理,提高课程设计质量。农田水利学课程设计过程控制的研究与实践原稿。摘要针对目前农田水利学课程设计中存在的选题老化教师指导质量下降学生主观学习积极性不高评价体系不健全等问题,提出加国电力教育,张文豪,郭静电子技术课程设计过程控制体系的研究与实践河南机电高等专科学校学报,张敏,周水兴桥梁工程课程设计改革与实践中国电力教育,年期,刘金华,高海洲课程设计评价体系研究黄石理工学院学报,作者单位扬州大学水利科农水课程不同于其它农业水利类学科,有着自己的特点。如即使同灌区规划,在进行渠系系统布臵时,也往往并不存唯最优的布臵线路形式渠道低压管道等选择方案同时,在课程设计完成后,般也不存在学生答辩环节,教师对学生设计成果进行评价......”。

4、“.....不能够主动积极地完成任务。由于现有农田水利学课程设计般对同班级采用相同或相似设计内容的模式,在不能按期完成设计任务的情况下,抄袭现象时有发生,部分学生的学习态度和设计水平不能得到真实反映。评价体系不健全,成绩难以得到真实反映目定,并在每天的固定时间进行检查,做好相关检查记录,以督促教师履行自己的职责同时,指导教师也应调整好自己的时间安排,抽出尽可能多的时间对课程设计进行指导由于农田水利工程具有自己的特点如灌区渠道输水,可采用续灌或轮灌,渠道布臵形式也可采用呈现设计内容老化不能紧跟时代潮流的弊端,已不能适应农田水利学日新月异的发展形势。以灌区设计为例,现有课程设计内容般以土质渠道混凝土衬砌渠道为主。农田水利学课程设计过程控制的研究与实践原稿。资助扬州大学校级教改课题资助。参考文献刘荣佩,国电力教育,张文豪......”。

5、“.....张敏,周水兴桥梁工程课程设计改革与实践中国电力教育,年期,刘金华,高海洲课程设计评价体系研究黄石理工学院学报,作者单位扬州大学水利科课程设计内容是否体现了农田水利学最新的发展方向。以传统灌区规划课程设计为例,传统灌区渠道均采用土质渠道或混凝土衬砌渠道,而近年来,随着经济的发展,土地资源日益紧张,混凝土低压管道管道由于具有节省土地输水条件好而日益受到重视部分院校提出了课程设计评价标准,在实际执行时,由于不同学科之间差异,也不定能够采用相同的标准进行评定。系教研室选题控制领导体系任课教师应在课程设计开始前周左右上报选题题目和设计内容,经系教研室讨论通过,并上报学院批准后方可对学生下达课程设农田水利学课程设计过程控制的研究与实践原稿前,针对农田水利学等工科专业毕业设计的评价体系已经较为完备,但课程设计由于时间短设计内容较为简单,相对而言......”。

6、“.....在实际执行时,由于不同学科之间差异,也不定能够采用相同的标准进行评课程设计内容是否体现了农田水利学最新的发展方向。以传统灌区规划课程设计为例,传统灌区渠道均采用土质渠道或混凝土衬砌渠道,而近年来,随着经济的发展,土地资源日益紧张,混凝土低压管道管道由于具有节省土地输水条件好而日益受到重视够真正有所收获。农田水利学课程设计过程控制的研究与实践原稿。部分学生课程设计兴趣不高农业水利属于艰苦行业,尤其是农田水利专业,主要培养为基层农业水利服务的专业人才,因而在进行农田水利学课程设计时,部分学生存在定程度上的专业思想问题,主基层农业水利服务的专业人才,因而在进行农田水利学课程设计时,部分学生存在定程度上的专业思想问题,主观能动性不足,不能够主动积极地完成任务。由于现有农田水利学课程设计般对同班级采用相同或相似设计内容的模式,在不能按期完成设计任务的情况下,抄渠道或管道......”。

7、“.....因此教师在指导的过程中,当学生对课程设计的内容提出自己的观点和想法时,应鼓励学生独立思考,不宜直接肯定或否定,应对学生的设计方案进行详细的剖析,使学生明白自己设计方案的优劣所在,通过课程设计能国电力教育,张文豪,郭静电子技术课程设计过程控制体系的研究与实践河南机电高等专科学校学报,张敏,周水兴桥梁工程课程设计改革与实践中国电力教育,年期,刘金华,高海洲课程设计评价体系研究黄石理工学院学报,作者单位扬州大学水利科,已成为农田水利重要发展方向,因此当选用灌区规划作为设计课题时,应在设计内容中对该发展方向有所体现。强化教师指导学生在课程设计过程中难免会遇到这样或那样的问题,此时教师对学生的指导至关重要,因此学校院系应对教师每天指导学生的时间作出明确的计任务。系教研室对教师课程设计的讨论至少应包括以下几方面的内容课程设计任务内容是否具有定的实用性......”。

8、“.....所选内容应来源于教师真实的科研课题,如此可增强学生在进行设计时的真实感,激发进行课程设计的兴交的课程设计成果,结合自己的喜好或印象,或参考其它专业和学科的评价体系进行,主观任意性较大。农田水利学课程设计过程控制的研究与探索农田水利学课程设计过程控制的关键是要能够引起学生进行课程设计的兴趣,能够通过课程设计,使学生真正掌握课程设计现象时有发生,部分学生的学习态度和设计水平不能得到真实反映。评价体系不健全,成绩难以得到真实反映目前,针对农田水利学等工科专业毕业设计的评价体系已经较为完备,但课程设计由于时间短设计内容较为简单,相对而言,其评价体系的目前尚不完善即使有农田水利学课程设计过程控制的研究与实践原稿课程设计内容是否体现了农田水利学最新的发展方向。以传统灌区规划课程设计为例,传统灌区渠道均采用土质渠道或混凝土衬砌渠道,而近年来,随着经济的发展,土地资源日益紧张......”。

9、“.....能够通过课程设计,使学生真正掌握课程设计所需要了解和确定的内容,为此,应从以下几个方面强化过程管理,提高课程设计质量。部分学生课程设计兴趣不高农业水利属于艰苦行业,尤其是农田水利专业,主要培养为计任务。系教研室对教师课程设计的讨论至少应包括以下几方面的内容课程设计任务内容是否具有定的实用性。系教研室对教师课程设计的选题要求应着力强调真实,所选内容应来源于教师真实的科研课题,如此可增强学生在进行设计时的真实感,激发进行课程设计的兴基本任务是巩固灌溉与排水所学内容,加深对课堂教学内容的理解,提高综合应用能力与创新能力。农水课程不同于其它农业水利类学科,有着自己的特点。如即使同灌区规划,在进行渠系系统布臵时,也往往并不存唯最优的布臵线路形式渠道低压管道等选择方案同时程设计评价体系研究黄石理工学院学报......”。