1、“.....突显应用型本科的办学特色。基金项目本文系‚南京市教育科学研究十规划课题‛于理论知识应遵循‚适度够用‛的原则,摆脱理论分析长而深的编写模式。把准科学技术和经济社会发展的脉搏,体现职业性个性化的培养目标科学技术和社会经济的不断发展也对应用型本科教育提出了适应其发展水平和节奏的新要求。体现在实践教材上就是要不断调整内容和方向,及时增加适应社会需要的新工艺新技术新规范新理念实践教材建设,编写适用于应用型本科院校的全新型教材,对推进应用型本科院校实践教学全面深化改革和体现其办学特色具有重大意义。关于实践教材的编写原则与目标突出应用型本科教育的特色,体现培养实践能力为核心的原则应用型本科院校培养的技术人才,般从事生产第线的技术工作。目前社会用人单位出于自身效益考虑,要调发展为主要内容,结合课程改革的要求拟定编写方案......”。

2、“.....采用常规教学和学科竞赛相结合的实践教学模式,将些传统经典赛事纳入实践教学环节如课程设计毕业设计等当中并使学生参与其中,注重培养学生的实践能力和创新能力,增强其科研兴趣,对学生工关于编写应用型本科院校实践教材的探索原稿合人才培养方案计划提出实践教材中应加强哪些实践环节,应强化哪些方面的新知识新技术新工艺新能力新理念,从可持续发展的角度,提出能使学生形成基本职业素质和核心能力的手段和方法然后由校方依据企业提出的内容和要求,组织教材编写队伍,制定编写计划,书稿成型后再由校企双方共同审议,增删修订,形成定稿。编写事生产第线的技术工作。目前社会用人单位出于自身效益考虑,要求应聘者‚上手快‛,给上岗者的培训既短又少。关于实践教材的编写方法着眼‚卓越工程师‛培养计划教育部‚卓越工程师教育培养计划‛是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要年的重大改革项目,该计划拟用年时间......”。

3、“.....最可行的途径就是由双方共同研究制定符合培养应用型人才的实践教材建设计划。这样便可结合教师和‚线‛相关人员各自的特点,形成资源和优势互补。这样可以突破以理论为主体的传统教材模式,对提高实践教材的针对性和实用性具有十分重要的意义。具体流程为企业根据技术岗位用人的实际要求和标准,结术和社会经济的不断发展也对应用型本科教育提出了适应其发展水平和节奏的新要求。体现在实践教材上就是要不断调整内容和方向,及时增加适应社会需要的新工艺新技术新规范新理念等内容,并将职业资格证书的考核科目融入实践教学当中,使其能够反映行业要求行业标准和体现行业发展的前瞻性,使学生的职业素养得到有效提升养模式的探索与实践教育教学论坛,娄斌超,周志萍,杨近加强教学基本文件建设,促进提高实践教学质量实验技术与管理,张靖方加强实验教学管理促进实验教学改革实验室科学......”。

4、“.....因此应用型本科教育的实践教学,就成为学生在校期间进行实践能力培养的主要教学环节,它直接决关于编写应用型本科院校实践教材的探索原稿。因此,积极推进实践教材建设,编写适用于应用型本科院校的全新型教材,对推进应用型本科院校实践教学全面深化改革和体现其办学特色具有重大意义。关于实践教材的编写原则与目标突出应用型本科教育的特色,体现培养实践能力为核心的原则应用型本科院校培养的技术人才,般结语充分了解市场需求,实现以人为本,以市场需求为目标,提高学生的实践能力,真正意义上完成教学与市场的‚无缝对接‛通过实践环节教材的建设和实践教学环节的摸索,进步明确各专业人才培养目标的定位,形成与研究型高校错位发展的格局,突显应用型本科的办学特色。基金项目本文系‚南京市教育科学研究十规划课题‛解,单独完成实践教材也不可行。最可行的途径就是由双方共同研究制定符合培养应用型人才的实践教材建设计划......”。

5、“.....形成资源和优势互补。这样可以突破以理论为主体的传统教材模式,对提高实践教材的针对性和实用性具有十分重要的意义。具体流程为企业根据技术岗位用人的实际要求类基地保障仪器设备和教师的工程素质等方面不能适应生产实际的需要,学生到企业后进入角色的时间变长。以上种种情况,要求应用型院校必须进步推进教学改革,尤其是要加强对工科学生工程实践能力的培养和训练,提高工科学生的工程素质和工程能力。教育部新近推出了‚卓越工程师培养计划‛,明确了人才培养的目标定位,提要的高质量各类型工程技术人才。国家提出卓越工程师培养计划,通过校企联合培养方式,着重培养学生的工程实践能力工程素质以及创新精神。编写实践教材的教师要深入生产建设管理服务第线,开展调查研究,根据得到的最新信息和具体要求,紧密联系卓越工程师培养计划......”。

6、“.....因此,积极推进实践教材建设,编写适用于应用型本科院校的全新型教材,对推进应用型本科院校实践教学全面深化改革和体现其办学特色具有重大意义。关于实践教材的编写原则与目标突出应用型本科教育的特色,体现培养实践能力为核心的原则应用型本科院校培养的技术人才,般合人才培养方案计划提出实践教材中应加强哪些实践环节,应强化哪些方面的新知识新技术新工艺新能力新理念,从可持续发展的角度,提出能使学生形成基本职业素质和核心能力的手段和方法然后由校方依据企业提出的内容和要求,组织教材编写队伍,制定编写计划,书稿成型后再由校企双方共同审议,增删修订,形成定稿。编写强实验教学管理促进实验教学改革实验室科学,作者单位金陵科技学院建筑工程学院江苏南京。校企合作编写高校教师多数缺少企业实践经历,对生产实践知之不多,单独编写实践教材必然定位不准而生产建设管理和服务的技术线人员虽实践经验丰富......”。

7、“.....但对教学规律和教材编写却不甚了解,单独关于编写应用型本科院校实践教材的探索原稿标准,结合人才培养方案计划提出实践教材中应加强哪些实践环节,应强化哪些方面的新知识新技术新工艺新能力新理念,从可持续发展的角度,提出能使学生形成基本职业素质和核心能力的手段和方法然后由校方依据企业提出的内容和要求,组织教材编写队伍,制定编写计划,书稿成型后再由校企双方共同审议,增删修订,形成定合人才培养方案计划提出实践教材中应加强哪些实践环节,应强化哪些方面的新知识新技术新工艺新能力新理念,从可持续发展的角度,提出能使学生形成基本职业素质和核心能力的手段和方法然后由校方依据企业提出的内容和要求,组织教材编写队伍,制定编写计划,书稿成型后再由校企双方共同审议,增删修订,形成定稿。编写社会发展需要的新的专业结构课程体系,更新教学内容教学环节教学方法和教学手段等,全面提高教学水平......”。

8、“.....对生产实践知之不多,单独编写实践教材必然定位不准而生产建设管理和服务的技术线人员虽实践经验丰富,对工程实际和市场需求也掌握透彻,但对教学规律和教材编写却不甚践环节教材的建设和实践教学环节的摸索,进步明确各专业人才培养目标的定位,形成与研究型高校错位发展的格局,突显应用型本科的办学特色。基金项目本文系‚南京市教育科学研究十规划课题‛项目编号‚金陵科技学院教改立项课题‛项目编号,‚金陵科技学院教学管理立项课题‛的研究成果。参考文献水志了采取‚‛模式实施应用型人才的培养。所谓‚‛人才培养模式就是指学生在校内按照教学进程有年完成以理论教学为主专业实践教学为辅的课程学习后,在企业进行为期年的以工程技术与实践能力为主专业理论为辅的实践训练的种新的应用型专业人才培养模式。作为应用型本科院校,应该在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与关于编写应用型本科院校实践教材的探索原稿。因此......”。

9、“.....编写适用于应用型本科院校的全新型教材,对推进应用型本科院校实践教学全面深化改革和体现其办学特色具有重大意义。关于实践教材的编写原则与目标突出应用型本科教育的特色,体现培养实践能力为核心的原则应用型本科院校培养的技术人才,般践教材的必要性应用型本科院校的工程教学尤其是工程实践教学在很大程度上滞后于理论教学内容的改革。表现在对工程教育思想缺乏系统的研究和足够的重视,工程实践教学体系缺乏整体优化与独立性工程实践内容陈旧,缺乏更新工程训练强度不够,与生产现场脱节严重教学环境缺乏应有的投入,工程实践教学环节的相关资源成实践教材也不可行。最可行的途径就是由双方共同研究制定符合培养应用型人才的实践教材建设计划。这样便可结合教师和‚线‛相关人员各自的特点,形成资源和优势互补。这样可以突破以理论为主体的传统教材模式,对提高实践教材的针对性和实用性具有十分重要的意义......”。