1、“.....通过解读政策管理规定让学生充分了解学分制,了解选课制度,了解毕业标准,了解学位授予制度,这样才能让学生重视每门课程,重视不及格课程的重修,才不至于因不了解政策导致错过或浪费重修机会,从和见附表。从以上统计数字我们可以看到,每年我校都有以上的学生不能按时毕业,有的年份个别专业甚至高达的比例。从不能按时毕业的学生来看,部分学生是因为没有资格做毕业设计,部分学生是因为没有修满教学计划规定的学分,还有个别学生是因为德育不合格。管理过程中的问题和不足从不能按时毕业原因来看,有以下几种情况些学生由于身体经济或家庭等方面因素的影响,无法保证正常的学习,而不能正常毕业,只能延长学制学计划中又没有类似的课程,那么对不及格的学生开设单独辅导课程进行重修机电体化电力传动自动控制系统因为是大上学期的课程,本学期没有开课,不及格人数又没有达到开设重修班的人的要求......”。

2、“.....这几门课不及格的学生本学期也就没有机会重修这几门课程了,也就不能够修满学分分别占该届毕业学生总人数的,和见附表。从以上统计数字我们可以看到,每年我校都有以上的学生不能按时毕业,有的年份个别专业甚至高达的比例。从不能按时毕业的学生来看,部分学生是因为没有资格做毕业设计,部分学生是因为没有修满教学计划规定的学分,还有个别学生是因为德育不合格。年月在下发重修课任务之前之前教务处对各门课程不及格人数统计,以便各个学院开出重修班或单独辅导。我以自动化系课程为例说明毕业学分制下的人性化管理原稿,重视学工部门对学生的日常管理教师对学生的课堂管理,严抓学风教风,减少学生重修现象,减少因修不满学分而不能正常毕业的学生人数。结语每年都有因修不满学分而不能正常毕业的学生......”。

3、“.....我们要正视这群体的客观存在。我们要深入研究教育教学规律,切实提高管理水平和质量,在制度化管理的过程中加入人文关怀,对这部分学生给予充分的关心,在实际工作中解决他们无法保证正常的学习,而不能正常毕业,只能延长学制,对于这部分学生来说,学习成绩不是不能正常毕业的决定因素,等影响学习的因素消除后,他们般都能继续完成学业另部分学生则是因为在正常学制期限内没能修满毕业所需学分而不能正常毕业,只能肄业结业或者延长学制。对这部分学生来说,不能正常毕业原因主要是学习成绩,其中大部分学生成绩不好的主要原因学习基础不好,自律性差,或痴迷网络或自我封闭,或家庭情况到学校虽然对他们发出了警告,但是并没有歧视他们,也没有放弃他们,让他们感觉到学校老师们的关心,让他们更有信心尽快弥补不及格课程。教师教学教务管理学生管理都是本科教育的部分,领导要重视学生教育过程中的每环节,通过学工部门教务部门的工作汇报......”。

4、“.....通过每个学期的教学工作检查,通过学生毕业率就业率这些数字,领导要重视学生教育管理工作,重视教务部门对学生成绩的汇报管理,严抓学风教风,减少学生重修现象,减少因修不满学分而不能正常毕业的学生人数。结语每年都有因修不满学分而不能正常毕业的学生,这是是高等教育大众化和高校学分制改革所带来的必然现象,我们要正视这群体的客观存在。我们要深入研究教育教学规律,切实提高管理水平和质量,在制度化管理的过程中加入人文关怀,对这部分学生给予充分的关心,在实际工作中解决他们学习生活及思想上存在的问题,减少学生重修现象,于学分的学生作出预警时,学生管理部门要详细了解这部分学生的情况,必要时可以和教务部门沟通,详细了解他们哪些课程没有通过,这些课程下学期可不可跟下届学生重修,哪些课程不及格人数多,下学期会不会有重修班,对他们下步选课作出针对性指导,不要把问题带到大......”。

5、“.....及时地表达对他们的关心,让他们感觉到学校虽然对他们发出了警告,但是并没有歧视他减少因修不满学分而不能正常毕业的学生人数,对于提高我校人才培养的总体质量,构建和谐校园等具有重要的意义。参考文献江苏科技大学本科学生学籍管理办法修订江科大校教„‟号江苏科技大学学士学位授予工作实施细则修订江科大校教„‟号江苏科技大学届本科毕业生情况统计表作者单位江苏科技大学江苏省镇江市。管理过程中的问题和不足从不能按时毕业原因来看,有以下几种情况些学生由于身体经济或家庭等方面因素的影响改进管理工作的建议新生入学时,要抓好入学教育。通过每年的新生入学教育学生的年级大会班级会议选课指导,宣传江苏科技大学学生手册,江苏科技大学本科学生学籍管理办法等规章制度,指导学生熟悉专业培养方案教学计划。通过解读政策管理规定让学生充分了解学分制,了解选课制度,了解毕业标准,了解学位授予制度......”。

6、“.....重视不及格课程的重修,才不至于因不了解政策导致错过或浪费重修机会,从校占用各种资源,增加了学校教学和管理上的负担,直接影响到学校的毕业率学位率就业率等。本文拟对我校部分学生不能正常毕业的原因进行分析研究,结合我校学生管理工作的实际,对现行的管理方法提出改进意见,以期减少因未修满学分而不能按时毕业的学生数量,提高学校的毕业率学位授予率就业率等,培养合格人才,建设和谐校园。教务对每学年修读学分低于学分的学生给予次预警,并且让学生填写表格签字作出书面警告。学填写表格签字作出书面警告。学生管理部门把这次预警只是当成了对这些学生的次处分看待,没有详细了解这些学生的情况,更没有对他们下步怎么样弥补不及格课程作出针对性指导,致使这些学生在低年级错过甚至浪费了重修机会。到了大时有些课程因为不符合重修条件而没有机会重修,这些部分学生不得不选择肄业结业或者延长学制......”。

7、“.....不及时加以改进,势必会造成恶性循环,严重影响我校人才培养质量复杂,从而在规定学制期限内修满毕业所需学分,被迫肄业结业或延长学制。学分制下的人性化管理原稿。我校年应毕业人,不能按时毕业的学生人,占应毕业人数的年应毕业人,不能按时毕业的学生人,占应毕业人数的年应毕业人,不能按时毕业的学生人,占应毕业人数的。以江苏科技大学电子信息学院为例,年个专业共有人不能按时毕业,申请了延长学制,年个专业共有人不能按时毕业,年个专业共有人不能按时毕业,合计减少因修不满学分而不能正常毕业的学生人数,对于提高我校人才培养的总体质量,构建和谐校园等具有重要的意义。参考文献江苏科技大学本科学生学籍管理办法修订江科大校教„‟号江苏科技大学学士学位授予工作实施细则修订江科大校教„‟号江苏科技大学届本科毕业生情况统计表作者单位江苏科技大学江苏省镇江市。管理过程中的问题和不足从不能按时毕业原因来看......”。

8、“.....重视学工部门对学生的日常管理教师对学生的课堂管理,严抓学风教风,减少学生重修现象,减少因修不满学分而不能正常毕业的学生人数。结语每年都有因修不满学分而不能正常毕业的学生,这是是高等教育大众化和高校学分制改革所带来的必然现象,我们要正视这群体的客观存在。我们要深入研究教育教学规律,切实提高管理水平和质量,在制度化管理的过程中加入人文关怀,对这部分学生给予充分的关心,在实际工作中解决他们沟通,对学生多鼓励。教务部门对每学年修读学分低于学分的学生作出预警时,学生管理部门要详细了解这部分学生的情况,必要时可以和教务部门沟通,详细了解他们哪些课程没有通过,这些课程下学期可不可跟下届学生重修,哪些课程不及格人数多,下学期会不会有重修班,对他们下步选课作出针对性指导,不要把问题带到大。学生管理部门要及时了解这些学生学习生活和思想动态等方面的情况......”。

9、“.....让他们感学分制下的人性化管理原稿生管理部门把这次预警只是当成了对这些学生的次处分看待,没有详细了解这些学生的情况,更没有对他们下步怎么样弥补不及格课程作出针对性指导,致使这些学生在低年级错过甚至浪费了重修机会。到了大时有些课程因为不符合重修条件而没有机会重修,这些部分学生不得不选择肄业结业或者延长学制。如果这种状况不能够引起重视,不及时加以改进,势必会造成恶性循环,严重影响我校人才培养质量的提高,影响我校和谐校园的建,重视学工部门对学生的日常管理教师对学生的课堂管理,严抓学风教风,减少学生重修现象,减少因修不满学分而不能正常毕业的学生人数。结语每年都有因修不满学分而不能正常毕业的学生,这是是高等教育大众化和高校学分制改革所带来的必然现象,我们要正视这群体的客观存在。我们要深入研究教育教学规律,切实提高管理水平和质量,在制度化管理的过程中加入人文关怀,对这部分学生给予充分的关心......”。