1、“.....而习惯于学科教学的教师在它面前有些束手无策,由于指导教师对‚课程‛的认识不到位,导致了教师在综合实践活动中应发挥的角色作用或过于强势,或模糊弱化。那么在综合实践活动的实施过程任感,即‚自我膨胀‛可能会被外界的力量所主宰,即‚迷失自我‛还可能转移兴趣,偏离设定的研究方向而这时,强调教师是伙伴因为要求教师在充分尊重理解他们的基础上,引领他们在主题范围内深入思考自己感兴趣的事物和现象向全体学生开设的,以学生自主选择直接体验研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的‚策划权‛下放给学生,让学生用自己独特的眼光去关浅议综合实践活动中教师角色的定位原稿学生的设想,提出自己的合理建议。这切都是建立在对学生充分信任的基础上......”。

2、“.....但是从学生的‚策划‛中,我们看到了学生的自信,看到了学生那被埋没已久的潜能。教师是‚主持人‛‚主持人‛的角色是自信,看到了学生那被埋没已久的潜能。关键词课程改革综合实践活动教师角色定位综合实践活动课是我国基础教育课程改革中的种新的课程形态,它具有整体性实践性开放性生成性自主性等特点。而习惯于学科教学的教师在它面前有些束倡导学生对课题自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键,教师只能在学生遇到困难的时候在旁给学生当当‚参谋‛。学生选择课题摸不着头脑,‚参谋‛提示他们,从自己的身边去寻找学生把课题方案搞出来了,老师俯下身来听是远远地站在学生旁边,时而举起手中的火把,让学生借着他的火光不断地摸索。倡导学生对课题自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键,教师只能在学生遇到困难的时候在旁给学生当当‚参谋‛。学生选择课题摸不着头脑,‚参......”。

3、“.....教师做嘉宾。在活动的开题阶段,就有系列的‚大动作‛‚选择研究课题‛‚设计活动研究方案‛,这些看来似乎只能在大学的校园内出现的活动形式,忽然间要出现在我们小学的校园内,要求小‛提示他们,从自己的身边去寻找学生把课题方案搞出来了,老师俯下身来听听学生的设想,提出自己的合理建议。这切都是建立在对学生充分信任的基础上,虽然活动不是自己亲手‚策划‛,但是从学生的‚策划‛中,我们看到了学生教师是‚主持人‛‚主持人‛的角色是我们大家都了解的,在活动过程中起到串联的作用,但决不是活动的主体。他像艺术人生栏目里的朱军,像非常栏目里的李咏,与交流对象总是那么平等亲切,决不‚喧宾夺主‛。而综合实践活动中的坚持以学生为中心找准自己在综合实践活动中的角色定位,才能有效地参与和指导好实践活动。作者单位辽宁省辽阳市弓长岭区中心小学......”。

4、“.....与当地人们建立良好的合作关留给学生,倾听他们的认识和感悟,给予相应的认可。当然,也需要适时地启发学生发挥想象力创造力,鼓励他们独立的见解和独特的思维方式,并将他们的思维引向深入。当然,在时机成熟的时候,还可以尝试直接由学生担任‚主持人‛手无策,由于指导教师对‚课程‛的认识不到位,导致了教师在综合实践活动中应发挥的角色作用或过于强势,或模糊弱化。那么在综合实践活动的实施过程中,教师应该以什么角色出现又将起哪些作用呢教师是参谋综合实践课程是门‛提示他们,从自己的身边去寻找学生把课题方案搞出来了,老师俯下身来听听学生的设想,提出自己的合理建议。这切都是建立在对学生充分信任的基础上,虽然活动不是自己亲手‚策划‛,但是从学生的‚策划‛中,我们看到了学生学生的设想,提出自己的合理建议。这切都是建立在对学生充分信任的基础上......”。

5、“.....但是从学生的‚策划‛中,我们看到了学生的自信,看到了学生那被埋没已久的潜能。教师是‚主持人‛‚主持人‛的角色是面,牵着学生的手,小心翼翼地带领学生向前。而综合实践活动课程却对老师提出了更高的要求,要求老师从幕前策划撤到幕后参谋,把学生推向前台,教师只是远远地站在学生旁边,时而举起手中的火把,让学生借着他的火光不断地摸索浅议综合实践活动中教师角色的定位原稿,灵活运用博物馆图书馆青少年宫以及其它些校外活动基地,并且得到有关工作人员或专家们的理解和帮助。比如,我在组织学生了解学校的体育文化特色时,我就邀请校长接受我们学生的采访。浅议综合实践活动中教师角色的定位原稿学生的设想,提出自己的合理建议。这切都是建立在对学生充分信任的基础上,虽然活动不是自己亲手‚策划‛,但是从学生的‚策划‛中,我们看到了学生的自信,看到了学生那被埋没已久的潜能......”。

6、“.....我就邀请校长接受我们学生的采访。位教授曾说过,‚教师既不能教综合实践活动,也不能推卸指导的责任,放任学生,应把自己的有效指导平等参与和鼓励学生自主选择主动探究有机结合起来。‛教师只在活动的开始就要把活动的‚策划权‛下放给学生,让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事,用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。浅议综合实践活动中教师角色的定位原稿。在活动的开题阶段,就教师做嘉宾。这也给教师提出了个新的要求,就是要求教师不断增强人际关系能力,与当地人们建立良好的合作关系,灵活运用博物馆图书馆青少年宫以及其它些校外活动基地,并且得到有关工作人员或专家们的理解和帮助。比如,我在组‛提示他们,从自己的身边去寻找学生把课题方案搞出来了,老师俯下身来听听学生的设想,提出自己的合理建议......”。

7、“.....虽然活动不是自己亲手‚策划‛,但是从学生的‚策划‛中,我们看到了学生我们大家都了解的,在活动过程中起到串联的作用,但决不是活动的主体。他像艺术人生栏目里的朱军,像非常栏目里的李咏,与交流对象总是那么平等亲切,决不‚喧宾夺主‛。而综合实践活动中的教师就需要像主持人样把展示交流的机倡导学生对课题自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键,教师只能在学生遇到困难的时候在旁给学生当当‚参谋‛。学生选择课题摸不着头脑,‚参谋‛提示他们,从自己的身边去寻找学生把课题方案搞出来了,老师俯下身来听的教师就需要像主持人样把展示交流的机会留给学生,倾听他们的认识和感悟,给予相应的认可。当然,也需要适时地启发学生发挥想象力创造力,鼓励他们独立的见解和独特的思维方式,并将他们的思维引向深入。当然......”。

8、“.....这些看来似乎只能在大学的校园内出现的活动形式,忽然间要出现在我们小学的校园内,要求小学生自主完成,许多老师都持有怀疑的态度,是啊,以前我们的老师总是喜欢走在浅议综合实践活动中教师角色的定位原稿学生的设想,提出自己的合理建议。这切都是建立在对学生充分信任的基础上,虽然活动不是自己亲手‚策划‛,但是从学生的‚策划‛中,我们看到了学生的自信,看到了学生那被埋没已久的潜能。教师是‚主持人‛‚主持人‛的角色是中,教师应该以什么角色出现又将起哪些作用呢教师是参谋综合实践课程是门面向全体学生开设的,以学生自主选择直接体验研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我倡导学生对课题自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键,教师只能在学生遇到困难的时候在旁给学生当当‚参谋‛。学生选择课题摸不着头脑......”。

9、“.....从自己的身边去寻找学生把课题方案搞出来了,老师俯下身来听抓住学生的思想火花,输送氧气,让它能燃烧起来,进而制定出适合他们年龄特点富有个性的活动计划,并进行探究和体验。关键词课程改革综合实践活动教师角色定位综合实践活动课是我国基础教育课程改革中的种新的课程形态,它具有那些自己所关心的人或事,用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。浅议综合实践活动中教师角色的定位原稿。但是教师在学生中决不是般的伙伴,孩子毕竟是孩子,他们可能会把个人的自由和选择变成放纵,缺乏现实手无策,由于指导教师对‚课程‛的认识不到位,导致了教师在综合实践活动中应发挥的角色作用或过于强势,或模糊弱化。那么在综合实践活动的实施过程中,教师应该以什么角色出现又将起哪些作用呢教师是参谋综合实践课程是门‛提示他们,从自己的身边去寻找学生把课题方案搞出来了......”。