1、“.....可由学生自己选择,自主确定,当然教师也作适当的指导和帮助,避免小组学习偏离轨道远离目标。掌握合作技中,让学生小组合作研读詹天佑是我国杰出的爱国工程师时,我帮助学生确定小组合作研读的内容和步骤是自读课文,看看课文中哪些词句能够反映出詹天佑这些方面的特点细细品读据目标,确定学习方法和步骤。在合作学习中,学生不仅要明确学习目标,更重要的是要知道用什么方法去完成目标任务。在开展小组合作学习初期,大多数学生由于没有合作学习的经掌握合作技巧，实现合作共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿......”。

2、“.....合作学习技能指导与训练是小学语文课堂教学中重要的环。按时按质按量的完成学习任务。不要分钟就让学生草草收场,汇报结果。对于篇幅较长的课文,仅分钟的时间,课文都不能完完整整的读遍,哪有时间进行思考讨论交流,更谈不上汇报学习中的得失,以便他们在今后的学习中不断改进和提高。通过小组间的学习汇报交流,能弥补小组学习上的不足,有利于小组间取长补短共同提高共同进步。掌握合作技巧,实现合作杰出的爱国工程师时,我帮助学生确定小组合作研读的内容和步骤是自读课文,看看课文中哪些词句能够反映出詹天佑这些方面的特点细细品读这些句子,把自己的想法写在空白处学习中,学生不仅要明确学习目标......”。

3、“.....在开展小组合作学习初期,大多数学生由于没有合作学习的经验和方法,不知道学什么,怎么学,这小组交流补充讨论怎样读好这节,练习朗读。给学生足够的学习时间。组织学生进行小组合作学习时,教师要给学生定的学习时间,让学生进行充分的阅读思考讨论交流,保证学生能通过小组间和教师的评价,能培养学生辨别是非的能力,形成正确的审美观和评价观,还可以激发学生参与小组合作学习的积极性和主动性。当学生掌握了定的学习方法,有了定的学习补充。评价时要公平公正客观,既肯定成绩又指出不足,并提出自己的不同的观点和看法。小组汇报交流评价结束后......”。

4、“.....指出各小组的成脑思考便得到了现成的答案。结果,好的更好,差的更差。要提高小组合作学习的有效性,必须培养学生的合作学习技能。下面我就来谈下自己在教学实践中的些做法和体会师生参与,学习结果,最终只能是过水过地皮湿,根本达不到合作学习的目的。因此教师在组织小组合作学习时,定要给学生足够的学习时间,要依学而定,灵活把握,避免造成时间上的浪费。根小组交流补充讨论怎样读好这节,练习朗读。给学生足够的学习时间。组织学生进行小组合作学习时,教师要给学生定的学习时间,让学生进行充分的阅读思考讨论交流,保证学生能共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿......”。

5、“.....合作学习技能指导与训练是小学语文课堂教学中重要的环。,既肯定成绩又指出不足,并提出自己的不同的观点和看法。小组汇报交流评价结束后,教师对各小组的学习情况要进行小结和总体评价,指出各小组的成绩和不足,让学生明白自己在掌握合作技巧，实现合作共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿绩和不足,让学生明白自己在学习中的得失,以便他们在今后的学习中不断改进和提高。通过小组间的学习汇报交流,能弥补小组学习上的不足,有利于小组间取长补短共同提高共同进共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿。语文新课程标准中明确指出大力倡导自主合作探究的学习方式......”。

6、“.....它成员作补充。汇报时,要说明本组的学习目标学习方法学习结果以及收获和感受。各组汇报交流结束后,要组织学生对各组的学习情况进行评价。评价同样先由组长发言,其他成员作组合作学习的积极性和主动性。组织交流,进行评价。小组合作学习结束后,要对各小组的学习情况进行汇报交流评价。汇报般由合作小组的组长汇报,其它成员作补充。汇报时,要说民主选举,确立小组长,加强培训指导,熟练掌握合作规则。组织交流,进行评价。小组合作学习结束后,要对各小组的学习情况进行汇报交流评价。汇报般由合作小组的组长汇报,其小组交流补充讨论怎样读好这节,练习朗读。给学生足够的学习时间。组织学生进行小组合作学习时......”。

7、“.....让学生进行充分的阅读思考讨论交流,保证学生能没有规矩,不成方圆。小组合作也不例外。常见的小组讨论,存在这样种情况,学习能力强的学生抢先发言,积极把自己的意见说出来,这样来,那些学困生相当于走形式,没有经过大学习中的得失,以便他们在今后的学习中不断改进和提高。通过小组间的学习汇报交流,能弥补小组学习上的不足,有利于小组间取长补短共同提高共同进步。掌握合作技巧,实现合作习经验后,各小组用什么方法步骤来学习,可由学生自己选择,自主确定,当然教师也作适当的指导和帮助,避免小组学习偏离轨道远离目标。根据目标,确定学习方法和步骤......”。

8、“.....各组汇报交流结束后,要组织学生对各组的学习情况进行评价。评价同样先由组长发言,其他成员作补充。评价时要公平公正客观掌握合作技巧，实现合作共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿。语文新课程标准中明确指出大力倡导自主合作探究的学习方式。合作学习技能指导与训练是小学语文课堂教学中重要的环。巧,实现合作共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿。通过小组间和教师的评价,能培养学生辨别是非的能力,形成正确的审美观和评价观,还可以激发学生参与小学习中的得失,以便他们在今后的学习中不断改进和提高。通过小组间的学习汇报交流......”。

9、“.....有利于小组间取长补短共同提高共同进步。掌握合作技巧,实现合作这些句子,把自己的想法写在空白处小组交流补充讨论怎样读好这节,练习朗读。掌握合作技巧,实现合作共赢小学语文教学中小组合作学习方式的探讨原稿。当学生掌握验和方法,不知道学什么,怎么学,这时候就需要教师帮助学生确定小组学习的方法和步骤。只有掌握正确的学习方法和步骤,才能保证各小组合作学习的速度质量。如在詹天佑文教学学习结果,最终只能是过水过地皮湿,根本达不到合作学习的目的。因此教师在组织小组合作学习时,定要给学生足够的学习时间,要依学而定,灵活把握,避免造成时间上的浪费。根小组交流补充讨论怎样读好这节,练习朗读......”。