1、“.....最终都要依靠师生互动与交往来达到目标。要有效改善当前的师生关系,除了需要整个社会风气的转变,文明程度的提高以及教育制度和学校内部体制的改革以外,更重要的还是要寄希望于广大高校教师加强自身职业道德修养,不断健只是教育的部分使命,而更为重要的使命是陶冶人性,铸造健康饱满的人格,培养正确的世界观人生观价值观。塑造德才兼备的代新人,必须把道德教育作为教育的首要目的。社会的发展与建设需要具有高尚道德情操与高度文化修养的全面发展的人,良好的道德观念和品行是合格的未来代的重要标志。教育如果仅仅盯在专业或知识传递上而不着眼于人的全面发展,尤其是德育的培养与发展,我们培养出来的人,将可能是有智商没有智慧,有知识没有文化,有文化没有修养,有欲望没德约束,需要塑造对于人类有更高道德责任感集体主义观念协作精神和自律意识的青少年代。道德缺失或人伦沦丧对于整个人类社会是极其危险的......”。

2、“.....高校管理工作者与教育工作者应正视的问题高校的管理工作者与教育工作者在平时的工作中,不能偏离教育的本质和自己所肩负的责任,应从培养国家后继人才的角度,努力完成师者所应承担的任务。高校的管理工作者和教育工作者应重新确立教育的固有价值。在市场少年的影响当成积极进步的因素讴歌和推崇。不能完全以过去历史时期的标准衡量和要求青少年代,也不能以西方资产阶级的思想观念价值标准贻误青少年代。对普遍存在的些思想观点和倾向性问题,应加强教育引导,从理论和实践的结合上给予正确回答。改善高校师生关系的关键是高校教师加强自身的职业道德修养在全面推进素质教育的过程中,无论是教育思想的转变,还是教学内容教学方法的改革,最终都要依靠师生互动与交往达到教育目标。良好的师生关系不仅是维持学校如何看待德育教育在高职校师生关系中的作用原稿的关系......”。

3、“.....学生对教师的敌意有时就会转移到这个教师所教的学科上,使学生的学习情绪不佳,严重影响教学质量。反之,如果这个教师得到了学生的充分认可,受到了学生的信任和爱戴,学生也会把对这个教师的爱转移到他所教的那门课程上。因此,教师只有真诚地热爱学生,关心学生,在课堂上利用各种机会和途径,与学生结成相互信赖相互尊重的纽带,激励学生探求知识追求真理的强烈兴趣,才能唤起学生尊重不能偏离教育的本质和自己所肩负的责任,应从培养国家后继人才的角度,努力完成师者所应承担的任务。高校的管理工作者和教育工作者应重新确立教育的固有价值。在市场经济的影响下,部分高校管理工作者或教育工作者异化了教育固有的价值,在他们的灵魂深处,已经把教育的价值确立在具体的教育目的上,更有甚者将其确立在经济效益上。在教育市场化的影响下,相当部分人只是把高等教育作为赢利的手段......”。

4、“.....不是宠爱溺爱放任,而是要爱中有严,严中有爱,严慈相济,把尊重与严格要求实施多方位的教育结合起来,统起来。这种严格要求教育主要是对学生进行严格的训练和教导,使他们养成良好的学习习惯和工作与生活作风。特别是在考试考查,指导毕业论文毕业设计和教学实践过程中,更应精心指导,丝不苟,严格把关,使学生感到能从你的身上学到真正的东西。严格要求还需要掌握合理的分寸,不能只考虑自己的主观愿望,不考虑教育的后果。要善于处理与同学智慧,有知识没有文化,有文化没有修养,有欲望没有理想,有青春没有热血,这是十分危险的。教师在教学过程中应把教育的视野从显性的智力领域扩展到隐性的智力领域。在长期的教学过程中,我对我校在校大学生进行了比较全面的调查,发展以上的在校大学生尽管初步具备了些现代社会的思想品质,比如鲜明的主体意识较强的竞争意识较高的效率意识倡导公平意识......”。

5、“.....有的甚至亟需完善提高。有人说科学技术发展了,有的学生在公共汽车上,明知对方是自己在读学校的老师还佯装不识,甚至与之为求座而争执部分给大学生授课的老师不认识自己所授课班级的学生,该老师所任课班级的大部分学生甚至也不知道给自己讲课的老师姓什么,更不要说知晓老师的名讳或其他情况了。笔者以为这是高等教育的悲哀,这是些高校过度发展的悲哀,更是这些任课老师和该教师所在班级学生的悲哀。这种现象在我国高校的出现与存在,虽然也有它的合理性,但却是极不正常的。教育的本质应当是个从道德人类的生活水平提高了,未必能带来人的思想道德水平的提高,相反,可能是人欲横流物欲横渡,造成道德沦丧犯罪高技术化,笔者比较赞成这种观点。科学技术的进步需要道德约束,需要塑造对于人类有更高道德责任感集体主义观念协作精神和自律意识的青少年代。道德缺失或人伦沦丧对于整个人类社会是极其危险的......”。

6、“.....高校管理工作者与教育工作者应正视的问题高校的管理工作者与教育工作者在平时的工作中,摘要高等教育的发展,给高校师生关系带来了很大的变化。部分课任教师与自己所任课班级的学生,彼此之间没有或者鲜有来往,这种局面的出现原因是多方面的。在全面推进素质教育的过程中,无论是教育思想的转变,还是教学内容教学方法的改革,最终都要依靠师生互动与交往来达到目标。要有效改善当前的师生关系,除了需要整个社会风气的转变,文明程度的提高以及教育制度和学校内部体制的改革以外,更重要的还是要寄希望于广大高校教师加强自身职业道德修养,不断健体会到如果任课教师不善于处理与学生的关系,学生对教师的敌意有时就会转移到这个教师所教的学科上,使学生的学习情绪不佳,严重影响教学质量。反之,如果这个教师得到了学生的充分认可,受到了学生的信任和爱戴......”。

7、“.....因此,教师只有真诚地热爱学生,关心学生,在课堂上利用各种机会和途径,与学生结成相互信赖相互尊重的纽带,激励学生探求知识追求真理的强烈兴趣,才能唤起学生尊重教师的劳动虚心向教师学习知襄阳汽车职业技术学院湖北襄阳。盐是好的,过度食用会中毒娱乐是好的,娱乐过度会荒废正业财富是好的,过度追求会导致人性丧失经济建设是好的,但只以经济为惟主导目标时,必然导致社会机体异乎寻常相互的脆弱。当前经济成分组织形式就业与分配的多样化,归根到底是利益的多样化。利益的原则推动了社会生产力的发展,利益的作用激发了人们的进取意识和创造热情。但是,利益的驱动也使些人私欲膨胀,增加了很多消极负面的东西。由于经济地位的区别,人们的提高。为此,我们确有必要重新审视和确立教育的固有价值,让其回归到原来的价值取向上来。道德是分层次的,从行为规范道德原则到道德理想逐步递升。要科学规划道德教育的具体内容,形成不同的侧重点......”。

8、“.....高等教育研究者应深入大中小学进行道德教育理论研究,准确把握青少年思想道德状况。对青少年的思想道德状况要做实事求是的调研分析,不能将优良传统的继承或符合时代进步要求的表现当成消极面,也不能将思想或低下道德风尚对人类的生活水平提高了,未必能带来人的思想道德水平的提高,相反,可能是人欲横流物欲横渡,造成道德沦丧犯罪高技术化,笔者比较赞成这种观点。科学技术的进步需要道德约束,需要塑造对于人类有更高道德责任感集体主义观念协作精神和自律意识的青少年代。道德缺失或人伦沦丧对于整个人类社会是极其危险的,培养合格的后继人才是历史赋予高等教育或者说高等院校的神圣职责。高校管理工作者与教育工作者应正视的问题高校的管理工作者与教育工作者在平时的工作中,的关系。多年的教学实践让我体会到如果任课教师不善于处理与学生的关系,学生对教师的敌意有时就会转移到这个教师所教的学科上,使学生的学习情绪不佳......”。

9、“.....反之,如果这个教师得到了学生的充分认可,受到了学生的信任和爱戴,学生也会把对这个教师的爱转移到他所教的那门课程上。因此,教师只有真诚地热爱学生,关心学生,在课堂上利用各种机会和途径,与学生结成相互信赖相互尊重的纽带,激励学生探求知识追求真理的强烈兴趣,才能唤起学生尊重求座而争执部分给大学生授课的老师不认识自己所授课班级的学生,该老师所任课班级的大部分学生甚至也不知道给自己讲课的老师姓什么,更不要说知晓老师的名讳或其他情况了。笔者以为这是高等教育的悲哀,这是些高校过度发展的悲哀,更是这些任课老师和该教师所在班级学生的悲哀。这种现象在我国高校的出现与存在,虽然也有它的合理性,但却是极不正常的。如何看待德育教育在高职校师生关系中的作用原稿。严格要求,对学生实施全面的教育。教师热爱和如何看待德育教育在高职校师生关系中的作用原稿识的热望,不断提高教学工作的效益......”。