1、“.....并不需要做过多的细致描写。例如孙犁的小说荷花淀夫妻话别由许多细节组成的,成功的细节描写可以增强艺术感染力,是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。教师如果能正确地指导学生认知细节,掌握运用细节的技巧,对学生作文刻画人物性格,推动情节的发展,渲染时代气氛地方特色,深化主题无疑会有很大的帮助。篇文章,恰到好处地运用细把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思,你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉茎就是了。说罢,忙走去挑掉茎。众人看严监生时,他点点头,把手垂下,登时就没了气。从个细微的伸指。除去战争的背景,这是幅优美的生活画卷,自然美人性的美,在这里都览无余。儒林外史中有严监生,严监生因为哥哥严贡生犯案下了,家里大小事务都由他来操持,累得病不起,临死之前,严监生喉咙里痰响得进出,声不倒声的,总不得断气......”。

2、“.....伸着两个指利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿着饼干的精美纸盒捞起来,丢在女人们的船上接着是女人们将掉在水里的小包裹捞起来丢给他们,这捞丢不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这捞丢里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖借助典型环境的描写,因此选取浸润着作者的思想感情的景物草木来描写,不仅能准确表达出作者的思想感情,更能凸现环境特征,勾画深邃的意境,激发读者的想象,领悟文中意味,享受美的熏陶。荷花淀中,有段写女人们到马庄探夫未遇,划船回家的细节她们轻轻划着船,船两旁的水维肖地描摹了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时个不经意的习惯性的动作,更是生动形象地表现了这位机敏多情深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨情与义的激烈撞击和理性抉择。语言凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。再如助夫杀敌场......”。

3、“.....可谓精练至致。在变色龙中,奥楚蔑洛夫对赫留金被狗咬的事件中,开始摆出副公正执法的样子,可听有人说狗是将军家的以后,急得他浑身冒汗,马上就把大衣脱下来。脱大衣不是天气热,而是判错了狗而掩饰浑身燥热的胆怯心理。细节的对比描写,还可以用来展示不同人物的抉择。语言凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。再如助夫杀敌场。先是水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒捞起来,丢在女人们的船上接着是女人们将掉在水里的小包裹捞起来丢给他们,这捞丢不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜似怨实不同性格。鸿门宴刘邦献礼情节,项羽与范增两人态度各异,个安然收下臵之坐上,个则臵之地,拔剑撞而破之。显示出前者幼稚,轻信,缺乏心计又自视不凡,后者则显得独具见识又急躁易怒。利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿。文章中作者主观思想感情的流露......”。

4、“.....细节是表现人物性格的细枝末节,它属于情节的范畴,往往只抓住人物的细小动作简短的话语细微的表情来刻画人物,并不需要做过多的细致描写。例如孙犁的小说荷花淀夫妻话别伏,人物性格鲜明生动。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生语文素养的过程。在中学阶段,作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。为了提高学生作文水平,我们可的过程。在中学阶段,作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。为了提高学生作文水平,我们可以利用课文中的细节描写分析指导学生作文。引导学生欣赏文学作品中的精彩细节,分析其在丰富哗哗哗。顺手从水里捞上棵菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色......”。

5、“.....那棵菱角就又安安稳稳地浮到水面上生长去了。这段描写,缓慢均匀的水声,鲜嫩洁白的菱角,勾画出深邃的意境,所凸现的环境特征,表现了女人们轻松的心情,自由自在,愉悦乐观,人与物和谐地融为不同性格。鸿门宴刘邦献礼情节,项羽与范增两人态度各异,个安然收下臵之坐上,个则臵之地,拔剑撞而破之。显示出前者幼稚,轻信,缺乏心计又自视不凡,后者则显得独具见识又急躁易怒。利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿。文章中作者主观思想感情的流露,往往要着饼干的精美纸盒捞起来,丢在女人们的船上接着是女人们将掉在水里的小包裹捞起来丢给他们,这捞丢不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这捞丢里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖情节的描写。细节是表现人物性格的细枝末节,它属于情节的范畴......”。

6、“.....并不需要做过多的细致描写。例如孙犁的小说荷花淀夫妻话别场,水生嫂那震吮,历来被名家评点为细节描写的经典之笔。的确,震吮,寥寥数笔,不仅维妙利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿以利用课文中的细节描写分析指导学生作文。引导学生欣赏文学作品中的精彩细节,分析其在丰富文章内容,凸显人物个性,凸显环境特点,推动情节发展,深化作品主题等方面所起的作用,从而理解细节描写的内涵,学习细节描写的方法。利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿着饼干的精美纸盒捞起来,丢在女人们的船上接着是女人们将掉在水里的小包裹捞起来丢给他们,这捞丢不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这捞丢里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖身在暗处,无须防备,尽管细听。从谈话者角度讲,前者心怀鬼胎,怕人听到,密谋声低而后者自以为阴谋得逞......”。

7、“.....毫无顾忌。因此,店小妻子只能听得藏头落尾,似是而非,而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排,才使故事悬念迭生,情节波澜起位云南省宣威市第中学。细节的对比描写,还可以用来展示不同人物的不同性格。鸿门宴刘邦献礼情节,项羽与范增两人态度各异,个安然收下臵之坐上,个则臵之地,拔剑撞而破之。显示出前者幼稚,轻信,缺乏心计又自视不凡,后者则显得独具见识又急躁易怒。在变色龙中,奥楚蔑洛文章内容,凸显人物个性,凸显环境特点,推动情节发展,深化作品主题等方面所起的作用,从而理解细节描写的内涵,学习细节描写的方法。利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿。从偷听者角度讲,店小妻虽在门外,但心里紧张,既要偷听,又要防止被人发现而后者林冲不同性格。鸿门宴刘邦献礼情节,项羽与范增两人态度各异,个安然收下臵之坐上,个则臵之地,拔剑撞而破之。显示出前者幼稚,轻信,缺乏心计又自视不凡......”。

8、“.....利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿。文章中作者主观思想感情的流露,往往要国对家乡的挚爱,正可谓丢捞,字字关情。荷花淀将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意融进了凝练精妙的细节描写之中。这两处细节描写,作者都没有花过多的笔墨,而是寥寥数笔,举重若轻,可谓精练至致。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生语文素养维肖地描摹了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时个不经意的习惯性的动作,更是生动形象地表现了这位机敏多情深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨情与义的激烈撞击和理性抉择。语言凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。再如助夫杀敌场。先是水生将漂在水上的别场,水生嫂那震吮,历来被名家评点为细节描写的经典之笔。的确,震吮,寥寥数笔,不仅维妙维肖地描摹了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时个不经意的习惯性的动作......”。

9、“.....开始摆出副公正执法的样子,可听有人说狗是将军家的以后,急得他浑身冒汗,马上就把大衣脱下来。脱大衣不是天气热,而是判错了狗而掩饰浑身燥热的胆怯心理。所谓细节描写是指文学作品中对人物动作语言神态心理外貌以及自然景观场面气氛等细小环节或利用课文中的细节描写分析指导学生作文原稿着饼干的精美纸盒捞起来,丢在女人们的船上接着是女人们将掉在水里的小包裹捞起来丢给他们,这捞丢不仅仅只是表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这捞丢里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖节描写,能起到烘托环境气氛刻画人物性格和揭示主题思想的作用。明确了细节描写的作用,就该先指导学生在什么地方安排细节描写,应该选择怎样的细节为创作服务。笔者认为细节重在设臵和安排,而不在描写......”。