1、“.....占了问卷总数的,优良比例为,不关注的有人,优良人,占。成绩优良的学生均认为择业时成绩好能找到相对好点的工作,经济收入上也会相对高些。此外,选择不关注的学生认为工作的地点或者单位性质国有私因此,基本可以得出结论,作息规律对学习成绩存在显著影响,存在正相关关系。图单位人就业观念对学习效果的影响分析得出,认为就业时能力优先的学生数达到,占问卷总数的,优良人数达到人,占优良总人数的。答案为否的有人,优良学生因经济困难会分散他们的些精力,例如课余时间参与勤工俭学或者在校外兼职,没有充裕的时间巩固课堂知识,进而影响学习成绩。图单位人作息时间对学习效果的影响结果发现,作息时间规律与不规律的人数相当。在作息时间规律的学影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿生采用分层取样的问卷调查方法进行分析并提出相应对策......”。

2、“.....结果发现学生的价值观作息习惯择业观以及经济收入状况等因素均对成绩存在不同程度影响。这些结果对于改善和提高课堂学习效果具数达到人,占优良总人数的。答案为否的有人,优良人,占该指标的,选择不清楚的优良率为。认为成绩影响就业的学生数人,占问卷总数的。选择成绩影响就业有人,占优良学生总数的,选择不影响的人,占问卷调查总数的,优良人,占优,为社会培养合格的会计从业人员。影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿。摘要近年来,职业教育的快速发展在定程度上推动了社会经济的发展。本文针对课堂教学效果影响因素对级会计专业名的学生均认为择业时成绩好能找到相对好点的工作,经济收入上也会相对高些。此外,选择不关注的学生认为工作的地点或者单位性质国有私营等其他因素更为重要,但关注单位性质和地点等因素的学生不足见表。此外,有名学生认为社会对能......”。

3、“.....研究结果在定程度上有助于制定和改善教学计划和方法,进步调动学生学习兴趣和主观能动性,明确学习动机,克服消极因素,提高课堂教学质量,改善学生的会计专业的需要量还是比较大,专业基础知识对于就业有定帮助,该指标的优良人数人,占总优良比例的,明显高于其他两个选择即和。图单位人就业观念对学习效果的影响分析得出,认为就业时能力优先的学生数达到,占问卷总数的,优良关键词学习效果影响因素学习目的与动机实践能力前言影响课堂教学效果的因素包括方面教师和学生课程内容。首先,教师的知识水平和授课的专业技能对于学生的课堂学习效果存在有直接影响。其次,与课程内容相关的课程内容教学计划安乏社会经验,所以目前选择不清楚。摘要近年来,职业教育的快速发展在定程度上推动了社会经济的发展......”。

4、“.....该研究对于提高课堂教学城市学生为和,比例均高于城市学生,而农村学生不合格率仅为远低于城市学生的比例见表。因此总体上讲,农村学生的成绩优于城市学生。经与学生沟通,主要原因为城市学生离家近,与朋友家人聚会较多,在课余时间上投入学习额时间相良总人数的,不清楚的有人,优良比例为。影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿。可见,家庭的经济资助对学生的学习成绩存在定影响。这不难理解,没有得到全额资助或没有得到家庭部分资助会计专业的需要量还是比较大,专业基础知识对于就业有定帮助,该指标的优良人数人,占总优良比例的,明显高于其他两个选择即和。图单位人就业观念对学习效果的影响分析得出,认为就业时能力优先的学生数达到,占问卷总数的,优良生采用分层取样的问卷调查方法进行分析并提出相应对策......”。

5、“.....结果发现学生的价值观作息习惯择业观以及经济收入状况等因素均对成绩存在不同程度影响。这些结果对于改善和提高课堂学习效果具究旨在探讨与学生相关的因素与学习效果的内在联系并提出合理化建议。研究结果在定程度上有助于制定和改善教学计划和方法,进步调动学生学习兴趣和主观能动性,明确学习动机,克服消极因素,提高课堂教学质量,改善学生的学习效果影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿量产生了积极作用,结果发现学生的价值观作息习惯择业观以及经济收入状况等因素均对成绩存在不同程度影响。这些结果对于改善和提高课堂学习效果具有重要的现实意义,同时进步提高学生的综合实践能力,满足社会对会计专业人才的需生采用分层取样的问卷调查方法进行分析并提出相应对策。该研究对于提高课堂教学质量产生了积极作用......”。

6、“.....这些结果对于改善和提高课堂学习效果具的名农村学生中,成绩优良的学生约左右。他们认为成本会计实用性强,对于找工作具有定的指导性,学好了可在就业时快速进入工作状态。在选择不清楚的名农村学生中,有定数量的学生表达自己内心想留在城里找工作,但并没有把握,缺学习效果影响因素学习目的与动机实践能力前言影响课堂教学效果的因素包括方面教师和学生课程内容。首先,教师的知识水平和授课的专业技能对于学生的课堂学习效果存在有直接影响。其次,与课程内容相关的课程内容教学计划安排等对对较少。此外,在来自农村的名学生中,有人约的学生认为学习目的是打算留在城市工作,有人约明确学习目的并不是为了留在城市工作,剩余的人选择不清楚。进步分析,来自农村的成绩优良人数比例占了总优良学生人数的,而打算留在城会计专业的需要量还是比较大,专业基础知识对于就业有定帮助,该指标的优良人数人......”。

7、“.....明显高于其他两个选择即和。图单位人就业观念对学习效果的影响分析得出,认为就业时能力优先的学生数达到,占问卷总数的,优良有重要的现实意义,同时进步提高学生的综合实践能力,满足社会对会计专业人才的需求。结果和分析城乡学生学习效果的差异结果发现,来自农村的学生比例占了学生总数。其中,农村学生成绩优良与合格的比例分别占农村学生总数的和为社会培养合格的会计从业人员。影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿。摘要近年来,职业教育的快速发展在定程度上推动了社会经济的发展。本文针对课堂教学效果影响因素对级会计专业名安排等对学生的学习效果也存在定影响。再者,学生的主观能动性往往是影响其学习效果的重要因素,特别是学生的学习目的价值观作息习惯和择业观念等对课堂学习效果可能存在着重要关系。因此,教学中应以学生为主体......”。

8、“.....再者,学生的主观能动性往往是影响其学习效果的重要因素,特别是学生的学习目的价值观作息习惯和择业观念等对课堂学习效果可能存在着重要关系。因此,教学中应以学生为主体,释放学生的个体潜能。本影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿生采用分层取样的问卷调查方法进行分析并提出相应对策。该研究对于提高课堂教学质量产生了积极作用,结果发现学生的价值观作息习惯择业观以及经济收入状况等因素均对成绩存在不同程度影响。这些结果对于改善和提高课堂学习效果具营等其他因素更为重要,但关注单位性质和地点等因素的学生不足见表。此外,有名学生认为社会对会计专业的需要量还是比较大,专业基础知识对于就业有定帮助,该指标的优良人数人,占总优良比例的,明显高于其他两个选择即和。关键,为社会培养合格的会计从业人员。影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿。摘要近年来......”。

9、“.....本文针对课堂教学效果影响因素对级会计专业名人,占该指标的,选择不清楚的优良率为。认为成绩影响就业的学生数人,占问卷总数的。选择成绩影响就业有人,占优良学生总数的,选择不影响的人,占问卷调查总数的,优良人,占优良总人数的,不清楚的有人,优良比例为。在择业时生中,优良占总调查人数近,百分率超过不规律近倍,合格率,且优良人数占该指标的,占优良总人数的。在作息不规律的人中,成绩主要集中在合格,占总人数,优良率仅占该指标的,占优良总数的,且不合格的名同学均为作息不规律见表良总人数的,不清楚的有人,优良比例为。影响课堂教学效果的因素分析以成本会计课程教学为例修改版原稿。可见,家庭的经济资助对学生的学习成绩存在定影响。这不难理解,没有得到全额资助或没有得到家庭部分资助会计专业的需要量还是比较大,专业基础知识对于就业有定帮助......”。