1、“.....因此,做好少数民族学生教育工作,不仅是高校的根本任务,而且是培养社会主义接班人的需要必需充分认识到少数民族学生的个性特点少数民族学生是高校学生中的个特殊群体,我们系列教育管理实践中发现专题课堂教育,对他们普遍存在的问题和弱项适当的予以补课,通过开展形式和内容丰富的课外教育,丰富他们的眼界,拓展他们的思维。要坚持教师指导与学生自我教育相结合的原则在整个素质培养过程中,教师主要是负责宏观教学计划安排和教育活动的组织,而学生是整个教育活动中的主体,让学生教育过程中树立教育主体意识,充分调动学生自我教育的主动性和积极性,加强引导他们的自我教育和自我管理能力。有利于充分发挥他们的主动,以至于教育的时间较少。以上问题我们也将会在下步的工作中逐步改进和不断完善,在此提出也是为广大教育工作者提供参考为此,如何在开展专业教育的同时提高少数民族学生的综合素质......”。

2、“.....近年来,国内众多高校都开始重视民族学生的教育,很多学生工作的专家和学者提出了些宝贵经验和理论。我校作为所西南边陲的农业院校,其少数民族教育工作显得及其重要。因此,近年来我们在借鉴优秀经阶段他们中的很多人普遍存在汉语水平低,基础知识差,沟通表达能力弱等等问题。为了让他们能够适应现代社会的发展,不被社会竞争所淘汰,作为少数民族综合能力培养,很有必要加强他们组织协调阅读理解语言文字表达能力等些社会基本技能的训练和培养。通过搭建活动平台,创造些必要条件,最终目的就是在现阶段多给他们些历练的机会,增强他们适应社会的能力。笔者所在的学校通过开展特有民族综合能力提升项目旨在能够扩展少数民高校少数民族大学生综合素质教育的思考以云南农业大学特有民族综合能力提升项目为例原稿很有必要加强他们组织协调阅读理解语言文字表达能力等些社会基本技能的训练和培养。通过搭建活动平台,创造些必要条件......”。

3、“.....增强他们适应社会的能力。笔者所在的学校通过开展特有民族综合能力提升项目旨在能够扩展少数民族学生见闻,提升他们的能力。经过两年的试点发现,在项目实施过程中还是存在定的困难和些不足,具体表现为第,学生的认识差异导致部分学生的参与积极性不高,以至于报黑板报,学习民族地方史,宣传民族英雄事迹各民族团结的生动事例,介绍各民族风俗习惯等内容,通过开展座谈会报告会演讲会,举行友谊球赛,组织民汉联谊会互学集体舞和民族互学语言等活动,营造个轻松愉快和谐的氛围,培养学生的多元文化意识少数民族学生从小接受本民族文化习俗的熏陶和影响,意识中都带有本民族文化模式和价值观念的烙印。进入大学之后,环境的差异使得他们在课程学习人际交往中产生种种不适应。这就是是造化,包括人类的所有文明成果,使之在文化的交往中培养较强的文化选择,吸收改造和内化的能力,从而提高他们的整体素质......”。

4、“.....他们承担着实现民族团结稳定社会和谐发展等方面的重要任务。然而在现阶段他们中的很多人普遍存在汉语水平低,基础知识差,沟通表达能力弱等等问题。为了让他们能够适应现代社会的发展,不被社会竞争所淘汰,作为少数民族综合能力培养民族学生特点上入手,提升他们的综合能力,教会他们如何处理些实际问题,从而让他们感觉到能有所收获,充分调动他们的主动性和积极性。开展少数民族大学生素质教育的几项建议灵活多样的开展政治素质教育在高校教育中,这是品德教育知识教育技能教育人格教育等切教育的基础。合格的人才必须具有良好的政治素质,政治素质差的毕业生,用人单位是不欢迎的,所以在实际工作中应始终把政治素质教育与专业知识教育结合起来,对少数民得,旨在为民族学生教育管理提供理论参考。要坚持课堂教育与课外教育相结合的原则在综合素质培养过程中根据统性和多样性相结合的原则......”。

5、“.....对他们普遍存在的问题和弱项适当的予以补课,通过开展形式和内容丰富的课外教育,丰富他们的眼界,拓展他们的思维。要坚持教师指导与学生自我教育相结合的原则在整个素质培养过程中,教师主要是负责宏观教学计划安排和教育活动的组织,而学生是整个族学生世界观人生观价值观的形成,理想信念的确立,情操的陶冶,心灵的净化都具有良好的作用,使之成为既具有较高的政治素质又具有丰富专业知识的人才,走向社会走向未来打下坚实的基础。加强民族团结教育民族团结教育实际上也是种心理沟通,其主要目的就是让民族学生认识到他们与社会的关系与他人的关系与自己的关系。关键是找到民族团结教育的契人点,掌握他们的心理动态,调整工作方法,消除隔阂。实际教育过程中要利用广播做好少数民族学生教育工作是高校培养人才的需要高等学校的根本任务是为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。少数民族学生作为个特殊群体......”。

6、“.....因此,做好少数民族学生教育工作,不仅是高校的根本任务,而且是培养社会主义接班人的需要必需充分认识到少数民族学生的个性特点少数民族学生是高校学生中的个特殊群体,我们系列教育管理实践中发现们的教育必须从我国国情出发,根据统性和多样性相结合的原则,实行多种形式办学,培养多种规格人才,走出符合我国和各地实际的教育发展的路子。这是我们实施少数民族学生教育的指导纲领。在这个指导纲领下,结合民族学生特点,具体教育过程中还需注意要坚持思想政治教育与尊重少数民族学生主体地位相结合的原则。高校少数民族大学生综合素质教育的思考以云南农业大学特有民族综合能力提升项目为例原稿。做好少数民族学力直是高校教育者关注的问题。本文依托我校特有民族综合能力提升项目的实施,总结了项目开展过程中的些经验和教育者的心得,旨在为民族学生教育管理提供理论参考......”。

7、“.....少数民族学生作为个特殊群体,与其他学生相比,他们面临的社会环境和成长过程中遇到的问题更加复杂多样。因此,做好少数民族学生教育工作,成他们与汉族大学生之间交往障碍的主要原因。这容易使他们将自己的交际圈局限在本民族的学生中。因此,要刨造条件开拓民族学生视野,使之有更多的机会接触现代科学文化,包括人类的所有文明成果,使之在文化的交往中培养较强的文化选择,吸收改造和内化的能力,从而提高他们的整体素质。对基本技能的培养训练少数民族学生是未来推动民族地区经济发展的生力军。他们承担着实现民族团结稳定社会和谐发展等方面的重要任务。然而在族学生世界观人生观价值观的形成,理想信念的确立,情操的陶冶,心灵的净化都具有良好的作用,使之成为既具有较高的政治素质又具有丰富专业知识的人才,走向社会走向未来打下坚实的基础......”。

8、“.....其主要目的就是让民族学生认识到他们与社会的关系与他人的关系与自己的关系。关键是找到民族团结教育的契人点,掌握他们的心理动态,调整工作方法,消除隔阂。实际教育过程中要利用广播很有必要加强他们组织协调阅读理解语言文字表达能力等些社会基本技能的训练和培养。通过搭建活动平台,创造些必要条件,最终目的就是在现阶段多给他们些历练的机会,增强他们适应社会的能力。笔者所在的学校通过开展特有民族综合能力提升项目旨在能够扩展少数民族学生见闻,提升他们的能力。经过两年的试点发现,在项目实施过程中还是存在定的困难和些不足,具体表现为第,学生的认识差异导致部分学生的参与积极性不高,以至于体舞和民族互学语言等活动,营造个轻松愉快和谐的氛围,培养学生的多元文化意识少数民族学生从小接受本民族文化习俗的熏陶和影响,意识中都带有本民族文化模式和价值观念的烙印。进入大学之后......”。

9、“.....这就是是造成他们与汉族大学生之间交往障碍的主要原因。这容易使他们将自己的交际圈局限在本民族的学生中。因此,要刨造条件开拓民族学生视野,使之有更多的机会接触现代科学高校少数民族大学生综合素质教育的思考以云南农业大学特有民族综合能力提升项目为例原稿综合素质教育是促进少数民族地区发展的需要目前,国家政策大力扶持西部地区发展,少数民族地区面临着良好的发展机遇,需要大量各类专门技术人才和管理人才。我校少数民族毕业生毕业后,必将成为少数民族地区的人才骨干和生力军。因此,做好少数民族学生综合素质教育,注重培养他们的创新意识经济意识和进取意识,促进他们全面发展,使他们回到家乡后成为真正有用的人才,为所在地区乃至整个西部地区的经济发展和社会进步做出贡很有必要加强他们组织协调阅读理解语言文字表达能力等些社会基本技能的训练和培养。通过搭建活动平台,创造些必要条件......”。