1、“.....采用虚实结合的方式,即采用校外实践基地实习实及虚拟工厂自动化系统虚的方式对学生进行案例教学。为了增强案例的具体性和特色性,学科综合性案例应考虑行业特色。大型化学纤维企创新能力,满足工程驱动的适应社会和经济发展的工程创新人才的要求。分层案例的自动化专业创新人才培养体系探讨原稿。这些专业方向模块案例和学科综合性案例有机结合,形成分层次的案例集。专业方向模块案例的建立以半实物半仿真的实验设备进行。由于这些实验设备规模较大,全部采用实物有时比较困难,因此采用半实物半仿真的形式进行建设。这些实验设备设置在校内实验基地。专业方向模块案例学动化课程中的探索与实践中国现代教育装备,米智楠,潘柳萍,陈龙安。案例教学法在自动控制原理课程教学中的应用中国电力教育,孙宇贞,黄福珍,钱虹。自动化专业本科教学中的案例设计与实践中国电力教育,汪木兰,朱晓春,刘坤,林健......”。

2、“.....。中图分类号文献标识码文章编号引言自动化专业涉及电工技术电子技术电力技术电气技术自动控制技理为教学案例,不断充实案例教学中的扩充案例库。案例教学可以将科研工作和教学工作通过案例有机的结合起来。工程性的科研项目成果可以总结为案例方便地融入到教学中,通过这些案例,教师科研教学和学生者有机的融合在起。结语为了适应社会对自动化高级人才的需求,按照工程创新型人才培养及产学研联合办学模式,在平台模块的自动化专业创新人才培养体系的基础上,探讨了基于自动化学科综合案例专业分层案例的自动化专业创新人才培养体系探讨原稿用。工程中的很多问题都可以将其整理为教学案例,不断充实案例教学中的扩充案例库。案例教学可以将科研工作和教学工作通过案例有机的结合起来。工程性的科研项目成果可以总结为案例方便地融入到教学中,通过这些案例,教师科研教学和学生者有机的融合在起。结语为了适应社会对自动化高级人才的需求......”。

3、“.....在平台模块的自动化专业创新人才培养体系的基础上,的案例很好的衔接。如从仿丝熔液温度控制系统案例中引申抽象出般的温度控制实验从纤维原丝拉伸电机控制案例中抽象出般的电机控制实验等。这些实验的进行应和案例教学结合进行。支持分层案例教学的教学材料体系的设计以上的分层的案例式教学贯穿到整个实习实验以及课程学习中。因此需要设计个完整的支持分层案例教学的教学材料体系。这个体系需要体现学科综合案例的实习作用,同时将学科综合案例有实习作用,同时将学科综合案例有机融入到专业方向模块案例中专业方向模块案例需和学科综合案例及核心课程案例有机融合,同时又要将这两种案例很好地衔接到目前的教材中。同时综合性专业实验教学材料应和专业方向模块案例材料很好结合核心专业课程实验材料应和核心专业课程案例很好结合。工程驱动的案例教学设计由于案例本身来源于工程实际......”。

4、“.....面向物联网的专业方向模块案例等。核心课程案例的建立为自动化专业的每门核心课程设计案例教学。设计的案例应与专业方向模块案例及学科综合性案例很好衔接,同时又能很好体现该核心课程的内容。我们从专业方向模块案例中分离出多个案例,对这些案例进行调整和补充形成核心课程案例。例如我们从化学纤维原丝拉伸模块案例中分离并整理出电机控制核心课程案例从仿丝系统模案例模式,探讨了这类案例的内涵及相互关系,以及衔接这类案例的大学生实习和实验模式。这些专业方向模块案例和学科综合性案例有机结合,形成分层次的案例集。专业方向模块案例的建立以半实物半仿真的实验设备进行。由于这些实验设备规模较大,全部采用实物有时比较困难,因此采用半实物半仿真的形式进行建设。这些实验设备设置在校内实验基地。专业方向模块案例学习分为个阶段。第个阶段是在该模块案例中分离并整理出温度控制核心课程案例等......”。

5、“.....首先在核心课程学习之前学习该案例,使学生了解该课程的总体概貌,学习的内容。在每章节都对照案例进行学习,使学生始终把握课程的脉络及学习的重点。最后以核心课程案例为蓝本设立核心专业课程实验,通过实验加强能力培养及巩固知识点。衔接核心课程案例的专业课实验的设立核心专业课程的实验应和核心课程图学科综合性案例的建立学科综合性案例的建立考虑以下个方面学科综合性案例应涵盖自动化专业的主要内涵,如过程控制,运动控制,检测技术,工业控制网络,工业控制软件等内容学科综合性案例与校外实践基地建设相结合,采用虚实结合的方式,即采用校外实践基地实习实及虚拟工厂自动化系统虚的方式对学生进行案例教学。为了增强案例的具体性和特色性,学科综合性案例应考虑行业特色。大型化学纤维企克服目前学习中的只见树木,不见森林的缺陷,引导学生形成本专业课程的个完整的体系......”。

6、“.....进步形成具有行业特色的检测与控制的案例学习及支撑案例教学的实践基地。其框架结构如图所示,下面对其进行详细分析。我们还可以以虚拟的形式设立具有技术前沿性的扩展性学科综合案例,以增加学生的兴趣及拓展学生的视野。如面向,魏永祥。案例教学在化工仪表及自动化课程中的探索与实践中国现代教育装备,米智楠,潘柳萍,陈龙安。案例教学法在自动控制原理课程教学中的应用中国电力教育,孙宇贞,黄福珍,钱虹。自动化专业本科教学中的案例设计与实践中国电力教育,汪木兰,朱晓春,刘坤,林健。案例教学培养自动化专业学生大工程意识中国现代教育装备,。摘要在平台模块的自动化专业创新人才培养体系的基础上,探讨融入到专业方向模块案例中专业方向模块案例需和学科综合案例及核心课程案例有机融合,同时又要将这两种案例很好地衔接到目前的教材中......”。

7、“.....工程驱动的案例教学设计由于案例本身来源于工程实际,因此案例教学和工程驱动的教学有着很好的相互衔接的作用。工程中的很多问题都可以将其整案例中分离并整理出温度控制核心课程案例等。核心课程案例的学习贯穿该核心课程的学习过程。首先在核心课程学习之前学习该案例,使学生了解该课程的总体概貌,学习的内容。在每章节都对照案例进行学习,使学生始终把握课程的脉络及学习的重点。最后以核心课程案例为蓝本设立核心专业课程实验,通过实验加强能力培养及巩固知识点。衔接核心课程案例的专业课实验的设立核心专业课程的实验应和核心课程用。工程中的很多问题都可以将其整理为教学案例,不断充实案例教学中的扩充案例库。案例教学可以将科研工作和教学工作通过案例有机的结合起来。工程性的科研项目成果可以总结为案例方便地融入到教学中,通过这些案例......”。

8、“.....结语为了适应社会对自动化高级人才的需求,按照工程创新型人才培养及产学研联合办学模式,在平台模块的自动化专业创新人才培养体系的基础上,立核心专业课程的实验应和核心课程的案例很好的衔接。如从仿丝熔液温度控制系统案例中引申抽象出般的温度控制实验从纤维原丝拉伸电机控制案例中抽象出般的电机控制实验等。这些实验的进行应和案例教学结合进行。支持分层案例教学的教学材料体系的设计以上的分层的案例式教学贯穿到整个实习实验以及课程学习中。因此需要设计个完整的支持分层案例教学的教学材料体系。这个体系需要体现学科综合案例分层案例的自动化专业创新人才培养体系探讨原稿空航天测控的学科综合性案例等。分层案例的自动化专业创新人才培养体系探讨原稿。基于分层案例的教学模式为了克服目前学习中的只见树木,不见森林的缺陷,引导学生形成本专业课程的个完整的体系......”。

9、“.....进步形成具有行业特色的检测与控制的案例学习及支撑案例教学的实践基地。其框架结构如图所示,下面对其进行详细分用。工程中的很多问题都可以将其整理为教学案例,不断充实案例教学中的扩充案例库。案例教学可以将科研工作和教学工作通过案例有机的结合起来。工程性的科研项目成果可以总结为案例方便地融入到教学中,通过这些案例,教师科研教学和学生者有机的融合在起。结语为了适应社会对自动化高级人才的需求,按照工程创新型人才培养及产学研联合办学模式,在平台模块的自动化专业创新人才培养体系的基础上,相结合,采用虚实结合的方式,即采用校外实践基地实习实及虚拟工厂自动化系统虚的方式对学生进行案例教学。为了增强案例的具体性和特色性,学科综合性案例应考虑行业特色。大型化学纤维企业中的自动化系统符合以上个方面。现代大型化学纤维企业的自动化系统通常为分布式控制系统,涵盖了自动化专业的大多数内容......”。