1、“.....以图形和文字整合的形式呈现样例。第,对于难于理解的句式,可以在学习之后提供给学生些相关的语用其中的规则去解决类似的问题,即达到迁移的效果。测验题的类型主要包括近迁移和远迁移两种,近迁移测验题与样例的表面特征和结构特征均相似,而远迁移测验题与样例的表面特征和结构特征均相差较大。所谓结构特征是指样例所涉及的内在或者隐含的原理或规则,表面特征是指样例的内容体应用形式,是联结知识领会与实际应用的纽带和桥梁。所以,它既是学生学习新知识并掌握其应用的必备材料,也是教材和课堂教学的重要内容之。样例学习是学生在已有知识的基础上,通过阅读和思考样例认知加工,领会问题解决的新知识新概念新规则并掌握其应用的学习过程经过有效的样例学习写句子再造句子。回忆测验中,完全回忆正确记分,否则记分近迁移测验中,完全补写正确记分,否则记分远迁移测验中,再造出符合语法规则的个句子记分,有几个记几分......”。

2、“.....最后整理被试的成绩用进行统计分析。语境是理解和解释语义的必要前提,没有语境就无所谓语言,同样没有语境分析也不可能有完善充分的语义研究。然而语语境对小学生汉语句子样例学习的影响原稿况值得研究,例如,通过具体的测试卷的观察分析,发现有的学生虽然未能完成部分迁移的句子补写,但是却能再造出个合适的句子,这可能是由于部分迁移给出的结构限制了被试的思维,即结构模式在促进被试进行迁移的同时也可能会抑制被试的言语思维的发散。无关语境下,祈使句样例学习的回忆成绩最好,其次为感叹句,再者为疑问句,之后桥梁。所以,它既是学生学习新知识并掌握其应用的必备材料,也是教材和课堂教学的重要内容之。样例学习是学生在已有知识的基础上,通过阅读和思考样例认知加工,领会问题解决的新知识新概念新规则并掌握其应用的学习过程经过有效的样例学习,既可以促进学生对新知识的理解和应用,又能促无论是对句子的理解还是回忆......”。

3、“.....本研究的结果表明,相关语境下,各种句式的回忆成绩迁移效果均优于无关语境,这充分表明了相关语境的存在有利于样例学习的迁移。语境应该成为汉语教学中备受关注的因素。语境因素和句式的类型均可对汉语句子的样例学习产生影响,所以要重视他们之间的交互作用。此外,还有些特殊的学习的回忆成绩,即相关语境下汉语句子的回忆成绩优于无关语境。相关语境的存在影响汉语句子的样例学习的迁移成绩,即相关语境下汉语句子的迁移测试的成绩优于无关语境。语境是理解和解释语义的必要前提,没有语境就无所谓语言,同样没有语境分析也不可能有完善充分的语义研究。然而语境影响汉语句子学习方面的研究还较少,本文试图题的类型主要包括近迁移和远迁移两种,近迁移测验题与样例的表面特征和结构特征均相似,而远迁移测验题与样例的表面特征和结构特征均相差较大。所谓结构特征是指样例所涉及的内在或者隐含的原理或规则,表面特征是指样例的内容和形式......”。

4、“.....语义场理论过考察相关语境对小学生学习不同句式的汉语句子的影响来说明语境对汉语句式的习得和迁移是至关重要的。以期通过进步的研究为汉语句子的教学提供建议和激发学生兴趣学习的策略等。样例是指以种举例的形式向个体呈现将要学习的教学内容。它是问题解决规则的具体应用形式,是联结知识领会与实际应用的纽带关于汉语句子样例教学的建议本研究启示,教师在进行汉语句子样例教学以及教材例题设计时应注意以下几个问题第,在句式学习的教材编写和课堂材料准备方面要考虑高相关语境的影响,要多提供给学生些适当的语境材料以促进学生的句子习得,以图形和文字整合的形式呈现样例。第,对于难于理解的句式,可以在学习之后提供给学生些相关的语高度相关的因素,作为种重要的线索,无论是对句子的理解还是回忆,都有相当的促进作用。本研究的结果表明,相关语境下,各种句式的回忆成绩迁移效果均优于无关语境......”。

5、“.....语境应该成为汉语教学中备受关注的因素。语境因素和句式的类型均可对汉语句子的样例学习产生影响,所以要重视他们中关键步骤的学习研究辽宁师范大学,任金杰。学习迁移与样例研究的发展通化师范学院学报,邹崇理。高东平。汉语句式形式语义研究的思考哲学动态,刘志雅,莫雷。两种学习模式下类别学习的结果原型和样例心理学报,陶海鹰。本土化语境下当代中国特有的文化心理与设计艺术评论,吴晓芳。汉语句子模式和句子理解策略从张斌关学生独立思考和自主学习能力的提高。所以对样例的设计要注意减轻学生的工作记忆负担,以促进知识的整合和迁移。语境对小学生汉语句子样例学习的影响原稿。实验程序实验分前测和正式实验。前测是由种句式的例句与句式类型组成的连线测试。正式实验时被试学习匹配了相关图片或无关图片的种句式的样例......”。

6、“.....以期通过进步的研究为汉语句子的教学提供建议和激发学生兴趣学习的策略等。样例是指以种举例的形式向个体呈现将要学习的教学内容。它是问题解决规则的具体应用形式,是联结知识领会与实际应用的纽带况值得研究,例如,通过具体的测试卷的观察分析,发现有的学生虽然未能完成部分迁移的句子补写,但是却能再造出个合适的句子,这可能是由于部分迁移给出的结构限制了被试的思维,即结构模式在促进被试进行迁移的同时也可能会抑制被试的言语思维的发散。无关语境下,祈使句样例学习的回忆成绩最好,其次为感叹句,再者为疑问句,之后学习的兴趣和心向,进而改善迁移的效果。在现代素质教育的大背景下,汉语教学的全部过程就是培养学生运用汉语进行得体交际的能力的过程,体现为具体情境中语言运用的得体性,这就迫切的需要我们对语境与汉语学习的关系做深入的探究,从而为改善和提升汉语教学的质量提供建议......”。

7、“.....作为种重要的线索语境对小学生汉语句子样例学习的影响原稿间的交互作用。此外,还有些特殊的情况值得研究,例如,通过具体的测试卷的观察分析,发现有的学生虽然未能完成部分迁移的句子补写,但是却能再造出个合适的句子,这可能是由于部分迁移给出的结构限制了被试的思维,即结构模式在促进被试进行迁移的同时也可能会抑制被试的言语思维的发散。语境对小学生汉语句子样例学习的影响原稿况值得研究,例如,通过具体的测试卷的观察分析,发现有的学生虽然未能完成部分迁移的句子补写,但是却能再造出个合适的句子,这可能是由于部分迁移给出的结构限制了被试的思维,即结构模式在促进被试进行迁移的同时也可能会抑制被试的言语思维的发散。无关语境下,祈使句样例学习的回忆成绩最好,其次为感叹句,再者为疑问句,之后信息化,常欣,王沛。认知负荷理论在教学设计中的应用及其启示心理科学,。在现代素质教育的大背景下......”。

8、“.....体现为具体情境中语言运用的得体性,这就迫切的需要我们对语境与汉语学习的关系做深入的探究,从而为改善和提升汉语教学的质量提供建议。语境是种与汉语句子学习,提出以下实验假设相关语境的存在影响汉语句子的样例学习的回忆成绩,即相关语境下汉语句子的回忆成绩优于无关语境。相关语境的存在影响汉语句子的样例学习的迁移成绩,即相关语境下汉语句子的迁移测试的成绩优于无关语境。关于汉语句子样例教学的建议本研究启示,教师在进行汉语句子样例教学以及教材例题设计时应注意以下几个句子理解策略的研究谈起语言与文学,鲁忠义,熊伟。汉语句子阅读理解中的语境效应心理学报,任桂琴,韩玉昌。句子语境中汉语词汇歧义消解的眼动研究心理科学,沈光亮。中国语境下的知识自由研究图书情报工作,许桂花。浅议情景语境与语体的变化科技信息,张立波,孔令倩......”。

9、“.....以期通过进步的研究为汉语句子的教学提供建议和激发学生兴趣学习的策略等。样例是指以种举例的形式向个体呈现将要学习的教学内容。它是问题解决规则的具体应用形式,是联结知识领会与实际应用的纽带感叹句,反问句最差近迁移上,疑问句的补写成绩最好,其次为祈使句,再者为反问句,之后是陈述句,感叹句最差远迁移上,疑问句再造句子的成绩最好,其次为反问句,再者为陈述句,之后是祈使句,感叹句最差。相关语境条件下种句式样例学习的回忆成绩近迁移成绩和远迁移成绩均显著高于无关语境。参考文献林洪新。初学生数学运算样无论是对句子的理解还是回忆,都有相当的促进作用。本研究的结果表明,相关语境下,各种句式的回忆成绩迁移效果均优于无关语境,这充分表明了相关语境的存在有利于样例学习的迁移。语境应该成为汉语教学中备受关注的因素......”。