1、“.....最后,部分教师作业批改不及时不认真。作业是课堂学习的外延,是对课堂知识的巩固和加强,然而有的教师却不能对学生完成的作业进行及时认真的批改,而且缺少批语与指正。这就使得学生认为教师对作业不重视,使学生意到学生的个体差异,不同层次的学生做样的作业,没有层次性,这就使作业在不同的学生身上产生的效果不同,有的学生感到作业难了,还有的学生则感到作业过于简单了,最终就使得优生和差生的分化更严重了。再次,英语作业中必不可少的部分,传统的作业设计布臵原则影响了学生学习英语的效果,部分教师在作业布臵上存在着诸多问题,需要引起广大教育工作者的重视。首先,作业设计重记忆,轻应用。教师在布臵英语作业时般都会让学生抄写句子或浅谈农村初中英语素质教育的渗透原稿学生的实际情况进行分析,我们不难发现当前农村学生对于英语学习普遍缺乏兴趣......”。

2、“.....其与城市学生的主要不同之处就是他们在课余之时要承担部分的农活。这使得初中生能够用于探索英语知识,记忆英语单词的育,培育学生良好的学习动机和兴趣坚持面向全体学生,努力实现学生全面发展的最高目标。培养学生的语言能力培养学生说的能力学习语言是为了交流老师要多给学生练习的机会,让学生参与教学活动,在学中用,在用中学。当程度都远远落后于城市。而教育是社会进步的原动力,唯有改变农村教育的现状,才能够促进农村的发展。在当前,农村的初中英语教育主要受到以下几个方面的制约学生对于英语学习缺乏兴趣通过对农村初中生的调查和研究结合农作为优化课堂教学的主要内容。传统的应试教育重视考什么就教什么,学习目标不明确,是种以应试为目标的教育,无视对学生学习态度兴趣及学习策略的培养。英语课程标准提出知识技能情感和策略是英语教学的内容......”。

3、“.....而应试教育只面向少数成绩好的学生。浅谈农村初中英语素质教育的渗透原稿。,素质教育是师生双向活动,重视学科能力的提高,变讲授知识为训练综合技能,应试教育则不论学生层次与个性差异满堂实践中要实现知识与技能情感与策略深度融合,并把学习目标更加层次化具体化,指明了新时期英语教学的正确方向。因此,我们必须坚决克服过去应试教学中存在的各种弊端,坚持以素质教育为中心,优化课堂教学坚持渗透情感学生缺乏对英语的正确认识目前,在农村中大多数的初中生在学习英语时,只是注重英语的写和听两方面,即答卷和听力。对于英语的口头表达能力以及阅读能力不够重视。,素质教育着眼于素质的全面提高,应试教育强调考什么教缺乏兴趣通过对农村初中生的调查和研究结合农村学生的实际情况进行分析,我们不难发现当前农村学生对于英语学习普遍缺乏兴趣。对于农村的学生来说......”。

4、“.....这使缺的情况下初中英语教师的专业合格率不足,而在这些合格教师中,还有很大部分教师的词汇掌握量不达标,甚至是只有两千到千。这样的词汇掌握量是远远不能够满足教学的需要的。此外,用于对英语教师培训的资金较少,不能够然,老师设计的材料要从教材实际出发,联系学生实际,要求不要过高,鼓励开导他们多说,引导他们用正确的语序去对话。对话形式可采用模拟对话,自由对话课文对话,情景对话等形式。设计作业练习英语作业是初中英语教学活实践中要实现知识与技能情感与策略深度融合,并把学习目标更加层次化具体化,指明了新时期英语教学的正确方向。因此,我们必须坚决克服过去应试教学中存在的各种弊端,坚持以素质教育为中心,优化课堂教学坚持渗透情感学生的实际情况进行分析,我们不难发现当前农村学生对于英语学习普遍缺乏兴趣......”。

5、“.....其与城市学生的主要不同之处就是他们在课余之时要承担部分的农活。这使得初中生能够用于探索英语知识,记忆英语单词的力。对于英语的口头表达能力以及阅读能力不够重视。关键词初中英语素质教学农村教学渗透措施方式方法目前农村英语的教学现状在我国,农村因为受到经济基础社会基础以及地理位臵等因素的影响,其在各个方面的发展浅谈农村初中英语素质教育的渗透原稿初中生能够用于探索英语知识,记忆英语单词的时间变得更少或者是没有了。这样很多学生不能够通过自己的能力培养起学习英语的兴趣。此外,教师在课堂上的讲解不能够有效的吸引学生。浅谈农村初中英语素质教育的渗透原稿学生的实际情况进行分析,我们不难发现当前农村学生对于英语学习普遍缺乏兴趣。对于农村的学生来说,其与城市学生的主要不同之处就是他们在课余之时要承担部分的农活......”。

6、“.....记忆英语单词的及地理位臵等因素的影响,其在各个方面的发展程度都远远落后于城市。而教育是社会进步的原动力,唯有改变农村教育的现状,才能够促进农村的发展。在当前,农村的初中英语教育主要受到以下几个方面的制约学生对于英语学习变教学理念素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与应试教育的主要不同在于教育观质量观学生观教学观的不同,具体体现在如下几个方面,素质教育力求德智体美劳全面发展,应试教育只重视智育,素质教育而向全体学生,对全体英语教师进行良好的培训,甚至有的教师根本得不到培训。这样的情况在农村初中里,尤为突出。关键词初中英语素质教学农村教学渗透措施方式方法目前农村英语的教学现状在我国,农村因为受到经济基础社会基础实践中要实现知识与技能情感与策略深度融合,并把学习目标更加层次化具体化,指明了新时期英语教学的正确方向。因此......”。

7、“.....坚持以素质教育为中心,优化课堂教学坚持渗透情感时间变得更少或者是没有了。这样很多学生不能够通过自己的能力培养起学习英语的兴趣。此外,教师在课堂上的讲解不能够有效的吸引学生。浅谈农村初中英语素质教育的渗透原稿。教师自身能力较差据相关统计,在英语教师程度都远远落后于城市。而教育是社会进步的原动力,唯有改变农村教育的现状,才能够促进农村的发展。在当前,农村的初中英语教育主要受到以下几个方面的制约学生对于英语学习缺乏兴趣通过对农村初中生的调查和研究结合农教什么,不考不教。首先转变教学理念素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与应试教育的主要不同在于教育观质量观学生观教学观的不同,具体体现在如下几个方面,素质教育力求德智体美劳全面发展,应试教育只重视智育而应试教育只面向少数成绩好的学生。......”。

8、“.....应试教育强调考什么教什么,不考不教。学生缺乏对英语的正确认识目前,在农村中大多数的初中生在学习英语时,只是注重英语的写和听两方面,即答卷和浅谈农村初中英语素质教育的渗透原稿学生的实际情况进行分析,我们不难发现当前农村学生对于英语学习普遍缺乏兴趣。对于农村的学生来说,其与城市学生的主要不同之处就是他们在课余之时要承担部分的农活。这使得初中生能够用于探索英语知识,记忆英语单词的逐渐降低了完成英语作业的主动性和积极性,甚至有学生不完成作业或抄袭作业。参考文献新婧农村初中英语语音教育问题及对策初探英文商品与质量,艾加彭浅谈学习兴趣与农村初中英语教学雅安职业技术学院学报,。首先程度都远远落后于城市。而教育是社会进步的原动力,唯有改变农村教育的现状,才能够促进农村的发展。在当前......”。

9、“.....在应试教育的大背景下,绝大部分初中英语教师喜欢采用题海战术来提升学生的成绩,布臵作业的时候往往不考虑学生的课业负担,在作业量上就比较随意,这就使得学生做了不少重复的习题,进步增加了学生的学单词,以加强单词的记忆,提高单词储备量。然而这种作业只会起到短时的效果,时间长,学生就把机械记忆的单词都遗忘了,根本没有起到强化单词运用的效果。其次,作业布臵缺乏层次。传统的作业布臵就是吃大锅饭,根本没有然,老师设计的材料要从教材实际出发,联系学生实际,要求不要过高,鼓励开导他们多说,引导他们用正确的语序去对话。对话形式可采用模拟对话,自由对话课文对话,情景对话等形式。设计作业练习英语作业是初中英语教学活实践中要实现知识与技能情感与策略深度融合,并把学习目标更加层次化具体化......”。