1、“.....像散步背影我的母亲等这些课文,教学结束后我都要求学生模仿写上篇类似的习作。精彩的片断我让学生背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就会像结合,相辅相成。这既体现了作文的要求,也提出了做人的原则,使语言表达能力和认识事物能力同步发展,这点,对于农村地区的学生,尤为重要。农村初中作文兴趣培养的探究原稿。改进教学生交流的最佳途径,激发其写作兴趣的最好方式。学生流露心迹的最好方式就是作文,而写好评语就是语文老师同学生交流的最佳途径。学生作文是心灵的流露,情感的抒发,教师批改则是思想的启迪农村初中作文兴趣培养的探究原稿很强的激励效果。让学生感受到作文的乐趣,大大提高他们创作的积极性。每逢周的语文课就是作文周记评讲......”。

2、“.....总之,教师要求学生写出好作文,就要自己做个有心人,大多是经过他们冥思苦想而获得的成果,来之不易,应该受到老师的尊重和理解,所以,老师在批改学生的作文时首要的任务就是要发现学生作文中的闪光点,哪怕就个精当的词,个优美的句子,个小,装订成册,鼓励创作。每次作文,我要求学生认真对待,选出些较佳习作,或者打印出来装订成册,在学生中相互传阅,或者张贴在教室的墙上,让全班学生欣赏。这样既可以让学生们互相学习,还练习时,遇到课外好文章,我也要求学生多读几遍,用赏析课文的方式分析它的语言和行文思路,做到学以致用走进生活,注意观察,积累素材。生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来根溯源,调查原因......”。

3、“.....首先必须让学生多阅读。古人说书读百遍,其义自见。语文教材中,有许多文质兼美的文章,语言生动形象,易感易学,这是写作教学的好材料把平时所见的所听的所想的用恰当的语言文字表达出来。我们农村学生生活应该说丰富的。改进教学方法,多渠道激发学生兴趣。引导阅读,积累美文佳句,培养语感。多鼓励,少批评学生的每篇作文我认为学生缺乏写作的兴趣是问题的症结所在。教育家指出兴趣是学生学习的强大推动力,学生对感兴趣的事物往往具有主动性自觉性,并能乐此不疲。孔子也曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐贴在教室的墙上,让全班学生欣赏。这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激励效果。让学生感受到作文的乐趣,大大提高他们创作的积极性......”。

4、“.....学生们都期待着庭教育,我做了个调查,全班学生没有个家庭订购杂志报刊,更不用说给孩子买经典名著了,学生平时很少有机会读课外书籍,只有极少数人偶尔买上两本杂志,还有些人喜欢看动漫言情小说网络科幻的进步,都应及时地给予鼓励,在文后给予中肯的评价。每次批改作文时,我总要在精彩的句子下面画上波浪线,在旁边还打上角星,并指出其亮点是什么,增强学生写作的自信心。作文评语是老师和把平时所见的所听的所想的用恰当的语言文字表达出来。我们农村学生生活应该说丰富的。改进教学方法,多渠道激发学生兴趣。引导阅读,积累美文佳句,培养语感。多鼓励,少批评学生的每篇作文很强的激励效果。让学生感受到作文的乐趣,大大提高他们创作的积极性......”。

5、“.....学生们都期待着这节课的到来。总之,教师要求学生写出好作文,就要自己做个有心人,而来。因此,弄清学生因何对写作缺乏兴趣,如何培养这方面的兴趣,才是提高学生写作水平的关键。关键词初中作文兴趣培养追根溯源,调查原因。农村初中作文兴趣培养的探究原稿。推选佳农村初中作文兴趣培养的探究原稿节课的到来。总之,教师要求学生写出好作文,就要自己做个有心人,运用多种方法激发学生的写作热情,通过阅读引导关注生活赞美激励等,使学生永远保持写作热情,学生的写作能力才能不断提高很强的激励效果。让学生感受到作文的乐趣,大大提高他们创作的积极性。每逢周的语文课就是作文周记评讲,学生们都期待着这节课的到来。总之,教师要求学生写出好作文......”。

6、“.....成等这些因素造成的。农村初中作文兴趣培养的探究原稿。推选佳作,装订成册,鼓励创作。每次作文,我要求学生认真对待,选出些较佳习作,或者打印出来装订成册,在学生中相互传阅,或者的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的所听的所想的用恰当的语言文字表达出来。我们农村学生生活应该说丰富的。我认为学生缺乏写作的兴趣是问题的症结所在。教育家指出兴趣说。农村信息交流不畅,学生大部分时间在学校,学生的见闻受到限制。综上所述,我归结了下,学生对写作兴趣低主要是由于他们的阅读范围狭窄信息量不足语言表达能力差写作素材少写作习惯未能把平时所见的所听的所想的用恰当的语言文字表达出来。我们农村学生生活应该说丰富的。改进教学方法......”。

7、“.....引导阅读,积累美文佳句,培养语感。多鼓励,少批评学生的每篇作文用多种方法激发学生的写作热情,通过阅读引导关注生活赞美激励等,使学生永远保持写作热情,学生的写作能力才能不断提高作文题目不够贴近学生的生活,使学生无话可说。农村家长不太重视,装订成册,鼓励创作。每次作文,我要求学生认真对待,选出些较佳习作,或者打印出来装订成册,在学生中相互传阅,或者张贴在教室的墙上,让全班学生欣赏。这样既可以让学生们互相学习,还乐之者。学生旦没了兴趣,自然对写作也就没了动力,厌烦的情绪随之而来。因此,弄清学生因何对写作缺乏兴趣,如何培养这方面的兴趣,才是提高学生写作水平的关键。关键词初中作文兴趣培养学生学习的强大推动力......”。

8、“.....并能乐此不疲。孔子也曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生旦没了兴趣,自然对写作也就没了动力,厌烦的情绪随农村初中作文兴趣培养的探究原稿很强的激励效果。让学生感受到作文的乐趣,大大提高他们创作的积极性。每逢周的语文课就是作文周记评讲,学生们都期待着这节课的到来。总之,教师要求学生写出好作文,就要自己做个有心人,涓细流,自然而然地从笔下流淌出来。在评讲练习时,遇到课外好文章,我也要求学生多读几遍,用赏析课文的方式分析它的语言和行文思路,做到学以致用走进生活,注意观察,积累素材。生活是写,装订成册,鼓励创作。每次作文,我要求学生认真对待,选出些较佳习作,或者打印出来装订成册,在学生中相互传阅......”。

9、“.....让全班学生欣赏。这样既可以让学生们互相学习,还法,多渠道激发学生兴趣。引导阅读,积累美文佳句,培养语感。要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。古人说书读百遍,其义自见。语文教材中,有许多文质兼美的文章,语言感情的疏导,每批改次作文,就是教师和学生之间次情感的交流。所以,我在指导学生作文时,充分利用作文评语,既教其如何作文,激发学生心灵的火花,激发他们的写作兴趣又教其如何做人,文的进步,都应及时地给予鼓励,在文后给予中肯的评价。每次批改作文时,我总要在精彩的句子下面画上波浪线,在旁边还打上角星,并指出其亮点是什么,增强学生写作的自信心。作文评语是老师和把平时所见的所听的所想的用恰当的语言文字表达出来......”。