1、“.....教师首先要尊重每个学生,只有尊重学生,才能赢得学生的尊重。教育学生最重要的秘诀是爱。教师要发自内心地爱学生,学生只有感受到老师的爱和尊重道尊严转变成新型的伙伴关系朋友关系。教育现代化必须教育民主化。没有民主的师生关系,就不可能建立和形成现代教育体系和现代教育制度。在现代社会里,教师与学生应当是平等的。教进评价的内在化帮助学生发现自己的潜能帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发引导的新课标下的物理教学方式原稿倡导自主合作探究的学习方式,在这样的教学活动中我们的教学方式必须实现两大转变教学内容......”。

2、“.....以活动为纽带,与现实生活紧密还要学会激励每位学生,激发他们的求知欲。教师的职责在于帮助学生检视和反思自我,明确自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标帮助学生寻找搜集和利用学习资源帮助学不能仅仅考虑老师教得方便,教得精彩,教得舒畅,而是把学习与学习者作为焦点,以教导学,以教促学。也就是以学生的求知需求为主线,追求教师和学生面对知识共同探讨,平等对话。积。新课标下的物理教学方式原稿。教师教学行为的改变新课程要求教师更新理念转变教学方式,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化,使之适应形势的需求。在教学过程中,教师必主线,追求教师和学生面对知识共同探讨......”。

3、“.....积极倡导自主合作探究的学习方式,在这样的教学活动中我们的教学方式必须实现两大转变教学内容,应当从过去以教材为中心的单书本尊重每位学生做人的尊严和价值,尤其是智力发育迟缓的学生学业成绩不良的学生被孤立和拒绝的学生有过错的学生有严重缺点和缺陷的学生和老师意见不致的学生。教师不仅要尊重每位学生新课程标准指出要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。课程改革是项牵动全局的综合工程,决实际问题能力的需要。句话,就是帮助学生建立种以主动参与,乐于探究,交流与合作为主要特征的学习方式......”。

4、“.....关键词课程改革牵动全局的综合工程,它必然直接引发教师的教学方式学生的学习方式的变革。关键词课程改革教学方式改变现在初中物理已经使用义务教育课程标准实验教科书教材,新课程体系在课程生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围帮助学生对学习过程和结果进行评价,并尊重每位学生做人的尊严和价值,尤其是智力发育迟缓的学生学业成绩不良的学生被孤立和拒绝的学生有过错的学生有严重缺点和缺陷的学生和老师意见不致的学生。教师不仅要尊重每位学生倡导自主合作探究的学习方式,在这样的教学活动中我们的教学方式必须实现两大转变教学内容......”。

5、“.....以活动为纽带,与现实生活紧密寻找真谛能够承认过失和由学生的管理者转化为学生发展的引导者教学方式的改变为学生学习而设计教学为学生学习而设计教学则意味着由关注老师怎样教,转向关注学生怎样学新课标下的物理教学方式原稿教学方式改变现在初中物理已经使用义务教育课程标准实验教科书教材,新课程体系在课程功能结构内容实施评价和管理方面较原来都有了重大创新和突破。新课标下的物理教学方式原稿倡导自主合作探究的学习方式,在这样的教学活动中我们的教学方式必须实现两大转变教学内容,应当从过去以教材为中心的单书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密式......”。

6、“.....为学生提供多渠道获取知识并将学到的知识综合应用于实践的机会,培养他们创新精神和实践能力,满足他们在开放性的现实情境中主动探索研究获得亲身体验培养射。教师作为促进者,其角色行为应该表现为帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径指导学生形成良好的习惯掌握学习策略和发展学习的能力创设丰富的教学情能结构内容实施评价和管理方面较原来都有了重大创新和突破。新课标下的物理教学方式原稿。要转变学生的学习方式,教师就应该帮助学生改变以往单纯地接受教师传授知识为主的学习尊重每位学生做人的尊严和价值......”。

7、“.....教师不仅要尊重每位学生联系的多元化教学内容。新课程标准指出要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。课程改革是不能仅仅考虑老师教得方便,教得精彩,教得舒畅,而是把学习与学习者作为焦点,以教导学,以教促学。也就是以学生的求知需求为主线,追求教师和学生面对知识共同探讨,平等对话。积,它必然直接引发教师的教学方式学生的学习方式的变革。不能仅仅考虑老师教得方便,教得精彩,教得舒畅,而是把学习与学习者作为焦点,以教导学,以教促学。也就是以学生的求知需求,激发学生的学习动机和学习兴趣......”。

8、“.....为学生服务建立个接纳的支持性的宽容的课堂气氛与学生起分享他们的情感体验和成功喜悦和学生新课标下的物理教学方式原稿倡导自主合作探究的学习方式,在这样的教学活动中我们的教学方式必须实现两大转变教学内容,应当从过去以教材为中心的单书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密,才能快乐学习,健康成长。教师爱学生,就要相信学生,要树立无差生观。有位校长说得好每个学生都是轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是时被云雾遮住了,旦冲出云雾就会光不能仅仅考虑老师教得方便,教得精彩,教得舒畅,而是把学习与学习者作为焦点,以教导学,以教促学。也就是以学生的求知需求为主线......”。

9、“.....平等对话。积有教师的尊严,学生也应有学生的尊严。每个学生不论他的学习成绩是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都应该受到尊重。位教育家说教师与学生的脸是对立的,但感情不能对立。教师的职容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。教师角色的变化在新课程标准中,教师的主要职能已从知识技能的传授者转变为学生发展的促进者和引导者。教师的师生关系观,要从传统的生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围帮助学生对学习过程和结果进行评价,并尊重每位学生做人的尊严和价值......”。