1、“.....纪律不可违的意识,从而形成习惯。班委力量,放权放手管理俗话说火车跑得快,全靠车头带。个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着唯余马首的长大了,有时甚至超过了我的预期。在班级建设中培养小学生自主管理能力的研究原稿。班级舆论,养成良好习惯班级舆论其实就是班风。个班级班风正,班级舆论就正确。在培养良好习惯及良好品质的过程中,班的过程中,班主任应采取大力表扬好人好事对出现的或大或小的不良倾向,可以及时通过师生专题讨论主题班会等形式,培养学生正确的价值观人生观,使学生初步具有判断是非辨别美丑的能力和素养,对不良倾向给予在班级建设中培养小学生自主管理能力的研究原稿班主任还应该每时每刻注意发现学生身上的闪光点,使它发扬光大,成为主流......”。

2、“.....当他们在活动中取得了成绩,哪怕是微小的成绩也要及时给予充分肯定和表扬,同时干部即要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起又要积极开展工作,大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺,需要精心指导,在恰当的时候还要放权给他们管理。如班干部有权力对班上的好人好事给予加分,给予表读两操课堂纪律课间秩序卫生值日等各方面你追我赶进行监督评比,班主任则突出奖励班内那些言行举止文明学习活动表现优异的同学。这样来他们的自信心得到了增强,言行举止变得更为文明,学习也认真了不少。当然小的成绩也要及时给予充分肯定和表扬,同时指出其不足。只有全体学生都把自己当作班级的主人时,才会有班级之间的力争上游,才会有同学之间的你追我赶,竞争意识才会在学生的思想深处扎根。才会真正自我教育,真正的从他律走向自律......”。

3、“.....班主任则突出奖励班内那些言行举止文明学习活动表现优异的同学。这样来他们的自信心得到了增强,言行自我管理班委力量,放权放手管理俗话说火车跑得快,全靠车头带。个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着唯余马首是瞻的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的本学期,我班除了通常的班级干部岗位外,增设了许多管理岗位。如牛奶搬运工负责组织班内同学牛奶的分发眼操管理员督促同学认真做眼操节能卫士负责电灯的开关孩子们人人有管理服务的岗位,在让他们知责任明说说感受。就这样坚持不懈的规矩约束,有利于学生良好习惯的养成,也有利于学生自主管理能力的提高。多数学生能够在教师的提醒引导下,逐渐地由他律发展为自律......”。

4、“.....我都会抓住几个小老师小住几个小老师小能手在班级大大表扬。而那些被表扬的孩子就越干越有劲,没有表扬到的孩子也卯足了劲争取老师的夸奖。这样人行动带动几人行动,几人行动带动全班行动,整个班级的孩子都在小班干的带动下自觉去做扬对些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。在班级建设中培养小学生自主管理能力的研究原稿。班级舆论,养成良好习惯班级舆论其实就是班风。个班级班风正,班级舆论就正确。在培养良好习惯及良好品自我管理班委力量,放权放手管理俗话说火车跑得快,全靠车头带。个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着唯余马首是瞻的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的班主任还应该每时每刻注意发现学生身上的闪光点,使它发扬光大,成为主流......”。

5、“.....当他们在活动中取得了成绩,哪怕是微小的成绩也要及时给予充分肯定和表扬,同时务自我监督自我管理。通过班级教育活动,我们班的每个孩子都能正视自己的班级角色,每个孩子面对班级都能自信地说我很重要,他们参与班级自主管理的积极性大大提高,真正的从他律走向自律。班级里每个同学在早在班级建设中培养小学生自主管理能力的研究原稿手在班级大大表扬。而那些被表扬的孩子就越干越有劲,没有表扬到的孩子也卯足了劲争取老师的夸奖。这样人行动带动几人行动,几人行动带动全班行动,整个班级的孩子都在小班干的带动下自觉去做老师要求做到的事班主任还应该每时每刻注意发现学生身上的闪光点,使它发扬光大,成为主流。特别是对于那些成绩不好纪律较差自制能力不强的学生,当他们在活动中取得了成绩......”。

6、“.....同时注重让学生明确怎么做,为什么要这样做,以及如何去做。指导学生每人制作个承诺卡,写下自己本学期的想要达到的目标或自己要改正的缺点,贴在书桌上,让它时时提醒着自己,如果违反时,就拿下来看看自己的话,给他们管理。如班干部有权力对班上的好人好事给予加分,给予表扬对些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。在班级建设中培养小学生自主管理能力的研究原稿。本学期,我班除了通常的班级干部岗位外,老师要求做到的事情。我向同学宣读小学生日常行为规范以及学校的各项要求。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐进行认真的学习讨论。对学生进行文明礼仪常规养成教育时自我管理班委力量,放权放手管理俗话说火车跑得快,全靠车头带。个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视......”。

7、“.....起着唯余马首是瞻的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的指出其不足。只有全体学生都把自己当作班级的主人时,才会有班级之间的力争上游,才会有同学之间的你追我赶,竞争意识才会在学生的思想深处扎根。才会真正自我教育,自我管理以后每次有这样的表现,我都会读两操课堂纪律课间秩序卫生值日等各方面你追我赶进行监督评比,班主任则突出奖励班内那些言行举止文明学习活动表现优异的同学。这样来他们的自信心得到了增强,言行举止变得更为文明,学习也认真了不少。当然明责任负责任的过程中,逐步尝试让他们自我服务自我监督自我管理。通过班级教育活动,我们班的每个孩子都能正视自己的班级角色,每个孩子面对班级都能自信地说我很重要,他们参与班级自主管理的积极性大大提高增设了许多管理岗位......”。

8、“.....在让他们知责任明责任负责任的过程中,逐步尝试让他们自我在班级建设中培养小学生自主管理能力的研究原稿班主任还应该每时每刻注意发现学生身上的闪光点,使它发扬光大,成为主流。特别是对于那些成绩不好纪律较差自制能力不强的学生,当他们在活动中取得了成绩,哪怕是微小的成绩也要及时给予充分肯定和表扬,同时是瞻的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部,要求新当选的班干部即要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起又要积极开展工作,大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺,需要精心指导,在恰当的时候还要放读两操课堂纪律课间秩序卫生值日等各方面你追我赶进行监督评比,班主任则突出奖励班内那些言行举止文明学习活动表现优异的同学......”。

9、“.....言行举止变得更为文明,学习也认真了不少。当然主任应采取大力表扬好人好事对出现的或大或小的不良倾向,可以及时通过师生专题讨论主题班会等形式,培养学生正确的价值观人生观,使学生初步具有判断是非辨别美丑的能力和素养,对不良倾向给予及早制止与批及早制止与批评教育,让学生在头脑中形成种好事争取做,纪律不可违的意识,从而形成习惯。在平时与孩子的相处中,之前的我有时会过分注意自己的榜样力量,忽略了孩子已经学会的东西,经过近年的相处,孩子们点扬对些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。在班级建设中培养小学生自主管理能力的研究原稿。班级舆论,养成良好习惯班级舆论其实就是班风。个班级班风正,班级舆论就正确。在培养良好习惯及良好品自我管理班委力量,放权放手管理俗话说火车跑得快,全靠车头带......”。