1、“.....图的大小比例应全书协调,好发挥教材功效。选定精品教材应成为认定规定教材必要补充,凸显中职文化课的工具性职业性,突出教材必须够用有用实用特点。实施对接行业教材策略,推进教材岗位化建设。为践行教学过程和生产过程对接学历证书和执业证书对接,为学生就业奠基,可以纳学生用书的规范。尤其是年教育部连续出台文化课德育课部分专业基础课个教学大纲连续下发德育文化课立项教材目录中职国规新教材使用管理通知严禁盗版盗印国规德育课教材的通知等个文件,促使我们更应优先选用国家规划教材和教育部推荐教材。这应成为今法,改为生活化的实际任务项目单元等提法,在完成每个任务项目单元中涵盖需要教会学生的技能点路径知识点。于体现课程内容与职业资格标准教学过程与生产过程对接,将工作岗位的案例,转化为可操作的教学案例。盂鲜明体现地方行业职业特色,符合中职学中职教材建设策略与校本教材开发的思考原稿数的最终确定全书单元......”。

2、“.....两学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘周学时教学学期均以示范校位体课程体系规划为准。愚教材纲目内容文字图片要原保证学生用书的规范。尤其是年教育部连续出台文化课德育课部分专业基础课个教学大纲连续下发德育文化课立项教材目录中职国规新教材使用管理通知严禁盗版盗印国规德育课教材的通知等个文件,促使我们更应优先选用国家规划教材和教育部推荐教材。这应成点,不同任务的技能点知识点路径不能重复。盂每个任务以面向全体为基调设计宽度深度,同时设计强化巩固拓展延伸变式训练的梯度内容。榆交给解决问题和动手操作的路径,不要简单的重复。虞每学期按周计算,确定全书单元基本数量。可以按不超基本数量总校企共同开发企业岗位群所需要的专业能力体系标准和考核标准,把企业岗位群需要能力的课程和教材,提前对接到学校的课程中,使校企真正双向互通......”。

3、“.....发挥校企两个优势,实现资源共享优势互补,真正实量用图中原文。实施选定精品教材策略,进行教材优质化建设。对于专业课教材,实施纲多本,比对不同版本的规划教材,选择最适合学生接受能力实际,难易适中,有吸引力的教材,这样会更好发挥教材功效。选定精品教材应成为认定规定教材必要补充,凸显中学生顶岗实习的零距离。中职教材建设的基本策略中职教材建设必须考虑规范性实用性对接性和补充性,以工作为导向,保证学生就业岗位的需要。实施认定规划教材策略,开展教材规范化建设。遵照国家和省厅文件要求,按照教材征订目录征订指定出版社教材,书稿图片清晰化。淤分辨率要高,确保插图的质量,保证景物清晰层次分明,不要使用有破损污渍或变黄褪色的照片,尽量提供原版照片。于做好图片的组合,防止散乱。盂要求图表文内容严格致。图表均要求清晰准确,排放位置合理。图的大小比例应全书协调......”。

4、“.....榆交给解决问题和动手操作的路径,不要简单的重复。虞每学期按周计算,确定全书单元基本数量。可以按不超基本数量总数的最终确定全书单元。即学期周次课耀个任务学期周两次课耀个任务学期周次课耀个任务。两学期教学,在此基行业教材开发校本个有效教材建设策略,有利于教材内容与岗位技能对接,有利于凸显中职教材的规范性实用性对接性和补充性。在校本教材开发过程中,考虑人员组成校企化设计理念联动化内容编排任务化版面设计图表化难度标准适度化内容含量可控化书稿图片今后中职学校多年直严格执行的政策。设计理念联动化。淤教材的内容形式书序等设计,均要有利于项目教学任务驱动案例教学情景模拟视频教学等教学新理念的实施。于还要有利于学生看书自学分组互学,有利于教师指导学生做。内容编排任务化。淤取消章节提学生顶岗实习的零距离。中职教材建设的基本策略中职教材建设必须考虑规范性实用性对接性和补充性,以工作为导向......”。

5、“.....实施认定规划教材策略,开展教材规范化建设。遵照国家和省厅文件要求,按照教材征订目录征订指定出版社教材,数的最终确定全书单元。即学期周次课耀个任务学期周两次课耀个任务学期周次课耀个任务。两学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘周学时教学学期均以示范校位体课程体系规划为准。愚教材纲目内容文字图片要原采用居中方式,表中具体内容采用左对齐方式。表的类型要统。榆应有与图表有关的内容时要相互对应的图表辅助文字说明,能用图中文字表达的尽量用图中原文。内容含量可控化。淤按次课个任务或项目或案例或情境进行单元规划。于每个任务涵盖定的技能点知中职教材建设策略与校本教材开发的思考原稿上乘学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘周学时教学学期均以示范校位体课程体系规划为准。愚教材纲目内容文字图片要原创。舆每个任务耀字包括图片,以出版社认定为准字体字号版面设计......”。

6、“.....即学期周次课耀个任务学期周两次课耀个任务学期周次课耀个任务。两学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘周学时教学学期均以示范校位体课程体系规划为准。愚教材纲目内容文字图片要原范例。它是师生教学互动基础材料的浓缩。内容含量可控化。淤按次课个任务或项目或案例或情境进行单元规划。于每个任务涵盖定的技能点知识点,不同任务的技能点知识点路径不能重复。盂每个任务以面向全体为基调设计宽度深度,同时设计强化巩固拓展延伸教学环节进企业,发挥校企两个优势,实现资源共享优势互补,真正实现学生顶岗实习的零距离。中职教材建设策略与校本教材开发的思考原稿。书稿图片清晰化。淤分辨率要高,确保插图的质量,保证景物清晰层次分明,不要使用有破损污渍或变黄褪色的照清晰化内容描述规范化,将使校本教材的生命力更强......”。

7、“.....是联系教师与学生的纽带。它根据学习任务编选和组织定范围和深度的知识与技能,为教师教学提供资源,为学生学习提学生顶岗实习的零距离。中职教材建设的基本策略中职教材建设必须考虑规范性实用性对接性和补充性,以工作为导向,保证学生就业岗位的需要。实施认定规划教材策略,开展教材规范化建设。遵照国家和省厅文件要求,按照教材征订目录征订指定出版社教材,。舆每个任务耀字包括图片,以出版社认定为准字体字号版面设计,可以由包括出版社在内的学校教材编审专家组审定。中职教材建设策略与校本教材开发的思考原稿。摘要教材为教师教学提供资源,为学生学习提供范例。运用认定规划教材选定精品教材对点,不同任务的技能点知识点路径不能重复。盂每个任务以面向全体为基调设计宽度深度,同时设计强化巩固拓展延伸变式训练的梯度内容。榆交给解决问题和动手操作的路径,不要简单的重复。虞每学期按周计算......”。

8、“.....可以按不超基本数量总,图中文字般用小号或号字体,图的线宽不要过粗或过细,屏幕图形可适当控制大小,不要过大。表格要紧凑,表头般采用居中方式,表中具体内容采用左对齐方式。表的类型要统。榆应有与图表有关的内容时要相互对应的图表辅助文字说明,能用图中文字表达的,尽量提供原版照片。于做好图片的组合,防止散乱。盂要求图表文内容严格致。图表均要求清晰准确,排放位置合理。图的大小比例应全书协调,图中文字般用小号或号字体,图的线宽不要过粗或过细,屏幕图形可适当控制大小,不要过大。表格要紧凑,表头般中职教材建设策略与校本教材开发的思考原稿数的最终确定全书单元。即学期周次课耀个任务学期周两次课耀个任务学期周次课耀个任务。两学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘学期教学,在此基础上乘周学时教学学期均以示范校位体课程体系规划为准。愚教材纲目内容文字图片要原入行业认证职业资格鉴定等教材......”。

9、“.....实行校企共同开发企业岗位群所需要的专业能力体系标准和考核标准,把企业岗位群需要能力的课程和教材,提前对接到学校的课程中,使校企真正双向互通。通过企业岗位能力标准进学校学校实点,不同任务的技能点知识点路径不能重复。盂每个任务以面向全体为基调设计宽度深度,同时设计强化巩固拓展延伸变式训练的梯度内容。榆交给解决问题和动手操作的路径,不要简单的重复。虞每学期按周计算,确定全书单元基本数量。可以按不超基本数量总后中职学校多年直严格执行的政策。中职教材建设策略与校本教材开发的思考原稿。实施选定精品教材策略,进行教材优质化建设。对于专业课教材,实施纲多本,比对不同版本的规划教材,选择最适合学生接受能力实际,难易适中,有吸引力的教材,这样会认知和技能学习规律。中职教材建设的基本策略中职教材建设必须考虑规范性实用性对接性和补充性,以工作为导向,保证学生就业岗位的需要......”。