证。第,对大学入学教育认识不够,入学教育简单化。由于目前入学教育大多以各种形式的活动表现出来,因此,常常被简单化地认为组织了几个活动,举办几次讲座就是完大学生入学教育现状分析及其改革的几点建议原稿。因此,加强大学新生的入学教育是高校的重要职责。高校应该从国家战略发展的高度,通过新生入学教育让新生了解社会经济发展所取得的成果发展的目标和当前发展过程中亟待解决的关键性问题,帮助新生树立起责任意识大局意识和主体意识。加强大学生的入学教育是新生的内在需求大学生入校前总是满怀憧憬,志向远大,此时空有番热养各方面的能力,为顺利完成年大学生活打下良好的基础。大学生入学教育现状分析及其改革的几点建议原稿。因此,加强大学新生的入学教育是高校的重要职责。高校应该从国家战略发展的高度,通过新生入学教育让新生了解社会经济发展所取得的成果发展的目标和当前发展过程中亟待解决的关键性问题,帮助新生树立起责任意识大局意识和主体意识。第,由于时间原因,难免流于笼统,教与经济,作者单位陕西科技大学材料科学与工程学院。加强大学生的入学教育是新生的内在需求大学生入校前总是满怀憧憬,志向远大,此时空有番热情。入校后对新环境缺乏认知,缺少了解,因理想与行动之间没有找到实现的途径而感到迷茫,还有部分学生,直以来都是以考入大学作为个人的最大奋斗目标,这类学生因为暂时缺少理想而让生活漫无目标。此外,再加之新生刚刚离开父母怀抱大学生入学教育现状分析及其改革的几点建议原稿时可以夹寄封信,布置份作业等形式开展好入学教育。信的内容除介绍学校学院的基本情况外,还应告诉新生,大学生活应该有明确的目标,需要坚忍不拔的毅力,要有远大的理想和抱负,使新生提前作好心理上和思想上的准备,为日后的大学学习生活打好良好的基础,在较长的时间里得到指导和鼓励。内容丰富,具有层次性大多数大学新生入学教育内容主要局限于规章制度和专业介绍的学习教育效果可想而知。虽然有些学校也注意了形式的多样化,但却较少关注形式的有效性,从而使入学教育流于形式。因而,入学教育应与时俱进地进行变通改变形式,根据当代大学生的心理特点多采用些他们容易接受和感兴趣的方式。入学教育应涉及新生入学所面临的各种问题,无论从内容到形式都需要不断地充实与调整,以便有的放矢地对新生进行指导与服务。总之,大学生入学教育是项长期而工部门牵头组织并实施,采用开大会和听报告形式,已经难于达到高校所要求的目标,不能满足大学新生的内在需求。针对以上情况,新时期大学新生入学教育必须进行改革。笔者认为大学新生入学教育应具有以下特点时间持久,具有连续性大学新生入学教育应该走出把新生报到的第周作为入学教育阶段的误区,应从学校向新生寄出高考录取通知书起,分散在大学的第个学期中。在寄发录取通知主要局限于规章制度和专业介绍的学习教育,侧重于向新生宣传学校及院系的优势,学生了解到的并非全面的校情而对于学生今后将要面临的生活学习等各种实际问题却很少涉及,新生旦碰到问题,难以应对,进而延误其角色转换进程,将影响其后续的发展。因而入学教育应涉及大学学习生活的方方面面,应全方位多层次地进行。方式双向化,具有互动性大学新生入学教育具有双向的互动性。要还是以学生活动为主要载体,由高校学工部门牵头组织并实施,采用开大会和听报告形式,已经难于达到高校所要求的目标,不能满足大学新生的内在需求。针对以上情况,新时期大学新生入学教育必须进行改革。笔者认为大学新生入学教育应具有以下特点时间持久,具有连续性大学新生入学教育应该走出把新生报到的第周作为入学教育阶段的误区,应从学校向新生寄出高考录取通知书起,分少学校在新生入学教育时,往往将新生看成是纯粹的教育客体,进行单向的灌输。由于缺乏与新生的双向交流,不了解新生的所想所惑所缺所求,因而难以改进入学教育思路,不能及时调整和补充教育内容,不利于新生的角色转换。形式多样,具有变通性许多大学生入学教育沿袭固有的模式,采用数十年的老套路,入学教育形式限于开大会听报告,教育形式枯燥乏味,根据大学新生的心理特点,而新生正处在从高中生向大学生转变的过程之中,对于专业课程之外的各项学生活动仍然凭兴趣进行选择,喜欢便参加,反之则不予关心,这样的后果便是学生难以对相关新生教育活动给予足够重视,教育效果自然难以得到保证。第,对大学入学教育认识不够,入学教育简单化。由于目前入学教育大多以各种形式的活动表现出来,因此,常常被简单化地认为组织了几个活动,举办几次讲座就是完学与工程学院。第,多数入学教育以学生活动的形式出现,难以引起新生重视。目前大学新生入学教育主要还是以学生活动为主要载体,由高校学工部门牵头组织并实施。大学生入学教育的意义高等院校办学的目的是为社会培养高素质人才。大学教育最独特的功能在于,通过教育和辅导,开启年轻人的思维能力,使他们能够广纳新知,恩维活跃,同时能够利用自己的才智和学识为自己的人生目标成是纯粹的教育客体,进行单向的灌输。由于缺乏与新生的双向交流,不了解新生的所想所惑所缺所求,因而难以改进入学教育思路,不能及时调整和补充教育内容,不利于新生的角色转换。形式多样,具有变通性许多大学生入学教育沿袭固有的模式,采用数十年的老套路,入学教育形式限于开大会听报告,教育形式枯燥乏味,根据大学新生的心理特点,教育效果可想而知。虽然有些学校也注意艰巨的工作,需要常抓不懈,及时进行调整改革,发挥其在学生成长与成才中的作用,使新生尽快适应大学生活与学习,做好大学规划,树立奋斗目标,为实现早日成才而努力。参考文献孟威。关于大学新生入学教育的点思考。黑龙江科技信息,卞建平,戴庆龙,唐敏。新时期加强大学新生入学教育的思考与实践。市场周刊,王志军,苏志强,冯剑。加强高校新生入学教育的实践与思考。少学校在新生入学教育时,往往将新生看成是纯粹的教育客体,进行单向的灌输。由于缺乏与新生的双向交流,不了解新生的所想所惑所缺所求,因而难以改进入学教育思路,不能及时调整和补充教育内容,不利于新生的角色转换。形式多样,具有变通性许多大学生入学教育沿袭固有的模式,采用数十年的老套路,入学教育形式限于开大会听报告,教育形式枯燥乏味,根据大学新生的心理特点,时可以夹寄封信,布置份作业等形式开展好入学教育。信的内容除介绍学校学院的基本情况外,还应告诉新生,大学生活应该有明确的目标,需要坚忍不拔的毅力,要有远大的理想和抱负,使新生提前作好心理上和思想上的准备,为日后的大学学习生活打好良好的基础,在较长的时间里得到指导和鼓励。内容丰富,具有层次性大多数大学新生入学教育内容主要局限于规章制度和专业介绍的学习教只是大第学期的任务,不应在第学期仍然坚持,更不应该出现在此后更长的时间范围内。此类对于大学入学教育的认识显然过于机械和简单,没有认识到大学入学教育是个长期而持续的过程,也是个复杂和具有综合性的工程。大学生入学教育改革的几点建议目前,大学新生入学教育主要集中在新生开学第周,内容上局限于规章制度和专业介绍的学习教育,主要还是以学生活动为主要载体,由高校大学生入学教育现状分析及其改革的几点建议原稿务,成为社会有用的人。所以大学教育对于人才的成长与发展有着极其重要的作用。而入学教育作为大学教育中的个重要环节,是迈进大学校园学生的第堂课,有效的组织利用入学教育,对新生规划大学生活,树立大学阶段的目标,具有重要意义。第,多数入学教育以学生活动的形式出现,难以引起新生重视。目前大学新生入学教育主要还是以学生活动为主要载体,由高校学工部门牵头组织并实时可以夹寄封信,布置份作业等形式开展好入学教育。信的内容除介绍学校学院的基本情况外,还应告诉新生,大学生活应该有明确的目标,需要坚忍不拔的毅力,要有远大的理想和抱负,使新生提前作好心理上和思想上的准备,为日后的大学学习生活打好良好的基础,在较长的时间里得到指导和鼓励。内容丰富,具有层次性大多数大学新生入学教育内容主要局限于规章制度和专业介绍的学习教整改革,发挥其在学生成长与成才中的作用,使新生尽快适应大学生活与学习,做好大学规划,树立奋斗目标,为实现早日成才而努力。参考文献孟威。关于大学新生入学教育的点思考。黑龙江科技信息,卞建平,戴庆龙,唐敏。新时期加强大学新生入学教育的思考与实践。市场周刊,王志军,苏志强,冯剑。加强高校新生入学教育的实践与思考。高教与经济,作者单位陕西科技大学材料自贫困地区的学生,发现自己与其他同学在很多方面都存在明显差异,容易产生自卑心理等。针对新生的种种问题,大学生入学教育可以帮助引导新生尽快调整自己,适应大学生活,客观看待自身环境和条件,树立新的目标和规划,有针对性地培养各方面的能力,为顺利完成年大学生活打下良好的基础。大学生入学教育现状分析及其改革的几点建议原稿。而新生正处在从高中生向大学生转变形式的多样化,但却较少关注形式的有效性,从而使入学教育流于形式。因而,入学教育应与时俱进地进行变通改变形式,根据当代大学生的心理特点多采用些他们容易接受和感兴趣的方式。入学教育应涉及新生入学所面临的各种问题,无论从内容到形式都需要不断地充实与调整,以便有的放矢地对新生进行指导与服务。总之,大学生入学教育是项长期而艰巨的工作,需要常抓不懈,及时进行调少学校在新生入学教育时,往往将新生看成是纯粹的教育客体,进行单向的灌输。由于缺乏与新生的双向交流,不了解新生的所想所惑所缺所求,因而难以改进入学教育思路,不能及时调整和补充教育内容,不利于新生的角色转换。形式多样,具有变通性许多大学生入学教育沿袭固有的模式,采用数十年的老套路,入学教育形式限于开大会听报告,教育形式枯燥乏味,根据大学新生的心理特点,育,侧重于向新生宣传学校及院系的优势,学生了解到的并非全面的校情而对于学生今后将要